合阳县现存农村教育问题及建议

合阳县现存农村教育问题及建议实践目的当前我国正不断推进新型城市化建设，发展成果惠及广大劳动人民，“十二五”期间将有超过半亿的农民从农村转移到城镇，这给城市教育带来极大压力。随着城乡人口的空间重组，农村教育的空间形态、体制形态和结构形态也将出现重构，出现了诸多棘手的问题。明确农村现存教育问题由于经济水平差距，大规模农民工涌入城市、推进了城镇化进程和学龄儿童减少，农村教育正处于前所未有的大变局之中。国家实施连续十年之久的“撤点并校”政策，致使农村教育出现“城拥、乡贫、村空”的局面，出现“上学远、上学贵”的问题。同时，出现了两个新的群体：城市的流动儿童和农村的留守儿童。这一切都凸显了城镇化进程中农村教育问题的严重性和复杂性。2.明确新型城镇化进程中面临的多方面困难在不断的城镇化建设中，涌现了一系列需要解决的矛盾，例如：农村劳动力向城镇转移所引起的人口问题、由于过度开发或浪费引起的生态问题、人们对物质的需求量增长引起的资源短缺问题，农村学生教育与城镇学生教育差距问题等。3.探索农村教育建设解决策略城镇化的发展核心是经济，而发展经济的根本在于教育，所以要推进农村经济建设就必须加强农村教育。国家需加大对教育投资力度,开设更加全面的内容,培养更好的师资团队等。二、实践内容 1.我国农村整体教育发展状况及面临问题有数据显示,2015年我国农村小学教师二百万人,在校学生三百万人,农村初中教师六十万人,乡村初中学生七百万;依据2018年的数据调查,我们国家现在已有800万农村教师,担负着6600万乡村中小学生的教育重任。由三年来,农村教师和学生人数的增长,国家已经明显加强了乡村教师投资力度。（1） 农村小学生留守比较严重根据《2018年中国教育蓝皮书》——《中国教育发展报告(2018)》调查表明,农村小学生较城市小学生留守还是比较严重的,农村大部分学生的父亲和母亲都在外地打工的占比有24.5%,父亲在外地打工的学生占比有41.2%,而母亲在外地打工的占比有30.2%。乡村小学生的大部分学习和生活主要由他们父亲的父亲和祖父母辈来照顾,其中由父亲或母亲亲手照顾的占比有60.6%,由祖父母辈照顾的占比有27.9%,但也有接近6%的学生处于自我照顾的境遇。父母外出打工对农村小学生的学业成绩有显著的负影响,父母都外出打工的农村学生的成绩要显著低于其他农村小学生。从三个成绩等级来看,父母都外出打工的学生成绩等级要比其他学生低30%。农村小学生家里距离学校比较远,50%的学生在三公里以上,其中有大部分都是家里只有自行车，来依靠自行车或走路去上学,过程很费时间，占74%,只有大约10%的学生通过乘坐县城公交去上学。初中生的家庭居住地距离学校更远。接近50%的初中生上学距离在5公里以上,超过20%的学生上学距离大于30公里。在上学交通方式上,一半以上的学生是走路和骑自行车,占61.7%,乘坐公交的仅占8.3%,有5.6%的学生坐农用车。学习困难成为农村初中生目前最需要帮助解决的问题,占到46.7%;第二是经济困难,占到34.6%;而生活无人照顾,情感孤独的比例分别为10.7%;校园或生活环境不安全的比例是7.3%。由此可见，留守问题比较严重的根本是农村经济较落后，所以目前农村教育需要解决的最大问题就是农村经济。（2）农村教育资源与城市教育资源相比差距较大教育资源与家庭资源对儿童影响巨大。《蓝皮书》还发布了教育资源与家庭资源对城市和农村不同群体儿童的影响。根据之前的数据调查显示:现在农村大部分学校已被撤除，学校多建在城市,这就为城市就读的城市儿童和农村流动儿童上学各方面比农村另两类儿童提供了更为方便的上学条件,相应的，他们直接住寄宿学校的比例分别为8.88%和11.77%；反之，农村儿童和留守儿童读寄宿学校的比例极高,分别为37.02%和42.33%,远比其他两类农村儿童更高。城镇和农村儿童各方面教育比例在老师问问题和同学回答问题次数上,留守儿童被英语老师和语文老师经常提问的占比最低为14.41%和16.22%,但是流动儿童被英语和语文老师经常提问的占比28.53%和35.05%，比城市儿童的占比要低一点，比农村儿童的占比为24.46%和30.54%和留守儿童都要高一些。与此同时,留守儿童中从未被英语和语文老师提问过的占比都要高于城市儿童、农村儿童和流动儿童。我们可以注意到,亲情缺失的留守儿童在与城市儿童的课堂中根本没有得到老师特别关注的优势,这会更加是他们内向，对他们性格的发展和成长的发育非常的不利。另一方面，从大家参加课外兴趣实践活动的大致情况看,城市儿童面临的机遇与挑战更多,留守儿童的在其中的最少，他们往往更加缺乏那些城市孩子的资源:城市儿童中有52.21%的人有参加课外作业辅导、兴趣培养班、社会实践的机会,远远甩出农村三类儿童很多;农村三类儿童分别为:农村儿童15.93%,流动儿童22.24%,留守儿童仅为9.62%，其中又以留守儿童的比例最低。城市儿童中他们大部分都有其他刊物，家里没有其他刊物的比例只有4.39%;而流动儿童中有其他刊物的比例为12.88%;农村儿童位居第二为19.07%;当然最缺乏课外读物的是留守儿童,比例高达24.38。尽管国家进行农村孩子教育局面改变，但现行调节中，相比城市孩子,农村孩子还是存在很大的劣势,需要很长时间国家和农民人口自动努力不断的调整。很多好的资源的优秀学校都分布在城市，基本上乡村已经不存在好的学校。通过访问发现:留守、农村、流动学生位于重点学校就读的比例都不及城市儿童的50%，城市学生就读重点学校的比例高达42.27%，流动学生相比其他两类农村学生所占比例要高，比城市学生要低。从就学的可及性到获得优质教育资源的机会、课堂上老师的关注、家庭中书籍、额外的学习时间、上网的机会与时间等几个方面看,以上的数据都表明了一点，城市儿童所受到的教育比三类乡村儿童都更高,流动儿童较好，剩余两个较差。流动儿童的学校资源以及课外教育资源的获得略好于农村一般儿童和留守儿童,这说明即使是作为城市外围群体的这些流动儿童也可以从城市教育中获益，充分体现了城市的资源型与竞争性。2.合阳县农村教育还存在的三大问题总结：（1）在合阳县下方的村庄中，家庭对孩子从小的教育比较落后现在,很多留守在农村的学生，都是父母由于他们工作忙碌托付给了爷爷奶奶照料,但是爷爷奶奶辈，国家还未普及十二年义务教育，大家受教育程度普遍较低,大部分家庭教育的观念还是非常落后,孩子从小没有接收到正确的教育理念知识,致使学生提不起对学习积极性。（2）合阳中的各学校师资较全，但艺术老师素质不足，对除语、数、英以外的课程真正落实不到位。美术、音乐、微机、体育等艺术素质课程大多都由学校为数不多的语数英课老师担任,没有专业的老师教学。现在城镇还存在教师不够，各校聘请的代课教室有些才初高中文化，对教育教学没有专业的证书；另外各个农村学校太注重课堂教育，学校缺乏培养孩子的课外兴趣的课程，例如信息技术课程，虽然学校有微机室，但基本上里面的设备都比较陈旧，无法满足目前互联网更新的要求信息传达；一部分留守教师进取心不强，对孩子的负责程度较低。更重要的一点是，农村留不住优秀教师，优秀教师大多都离职或竞聘到县或市，农村岗位成了新手教师的练兵场，这也因此由于老师流动性的原因，影响了很多学生的成绩。正是因为这些老师的缺乏，才阻碍了学生的全面发展。（3）国家已推出各种农村教育政策改革，但其还需完善监督政策国家为贯彻实施党的十八大和十八届三中全会教育精神，尽量减少教育的不公平现象，统筹协调配置城乡资源,依据《国家中长期教育改革和和发展规划纲要(2018-2020)》内容目标,国家对乡村中小学教师有以下几点编排，大致为:①协调统一城乡教师编制体系，做到均衡资源。②持续不断严格从紧,严格控制编制数量,培养政府财政供养人员的高水平素养。③促进各部分互动，做好动态调整和工作应用。④结合当地实际情况与需求，政策可适当调整，更加详细一点的可在县镇区域内将中小学课程教育多元化,尤其在美术、音乐、科学技术等课程设施教育,确定基础课程的夯实和素质教育的发展。⑤加强对后勤部门的改革和监管力度，政府也需为此投资。⑥完善各部门监督管理,合理规范化中小学教师职工编制,各地要严禁中小学教职工学校拦截、高薪挖出等问题。国家已经制定了针对农村教育问题的政策，提出了农村城市教育均衡发展，合理调整农村教育人才培养等新形式，但各地优秀教师还是有挪用、截留现象。所以国家要重视监督这些违反政策的现象，（4）学校过多注重应试教育，德育课程相对较缺少，一方面只重视考试的升学率，同学各方面能力没有设置检测机制。基本上道德教育老师会放在班会上或者周一升旗仪式上，而班会上老师也仅仅只是说教，灌输层面。并没有学校开展的学生自我活动和德育教育阵地，没有保证活动开展的必要措施，更谈不上课内外结合，形式多样，学生大多都缺乏亲身体验，所以效果甚少。（5）安全问题。由于城镇化建设，很多农村家庭迁移城镇生活，致使城镇人口迅速增长，又加上农村人口交通安全意识不强，所以出现了很多安全隐患。三、实践过程1.活动地点：陕西省渭南市合阳县合阳中学、和家庄村2.活动具体过程：我选择了访谈的调查方式，通过访谈的形式，与合阳中学的一些学生和老师交流沟通，探寻农村义务教育的现状，了解他们目前的实际问题；结合个别走访、问卷调查的方式，做了深入细致的调研。主要内容有：采访老师对我国现存教育方式的看法，以及对农村教育改革后一些建议；征询学生对现在学习环境、教育方式的满意度和建议,以及提出他们对于中国教育的新想法；同时，了解城镇学校对于农村孩子教育的落实情况和农村家长的新需求、新问题。此次活动使我们当代大学生能够深入农村，了解农村经济收入状况，了解农村教师分配比例，了解家庭教育具体情况，更能深入知道国家实行一些教育改革之后的情况等。这次的实地调研确实让我对中国教育进展以及问题解决情况有了深入的认识,获得了第一手材料与宝贵的经验。更重要的是这次活动让我增长了见识，拓宽了自己的视野，更加清楚了现在农村教育的情况和问题。四、实践体会深入解决农村教育问题需要不断地适应调整，这不仅需要国家的福利政策，更需要全中国社会人民的努力。下面我提几点可供参考的建议：1.农村经济与农村教育联系紧密，解决农村经济问题也就是解决农村教育问题，两者相辅相成。所以农村教育的关键在于农村经济的发展,转变解决农民、农村问题，特别是农村教育问题的指导理论思想,需要建立各项有利于农村经济和社会全面发展的制度和思想体系,让农民有思想，有着落，有习学。彻底摒弃废除一切与民夺利的不合理政策,制定保护农民根本权益的规章条例，并经过给农民帮助、补助、扶持,让农民拥有更多的收入财富,享受到现代不断优化的物质文化生活，提高农村农民的社会素质及地位,培养农民自主维护权利的意识。当然根本还要提高农民自身素养和文化素质,提高农民自身发展经济创新的本事。2.在农村教育政策中，还需完善教育政策严格的实施，制定较完善的监督体系。因此国家应完善监督政策,设置专门的监督部门，做好本职工作的同时统筹各方面的整体规划协调，提出一些规范制度实行的机制,确保有效实行对农村教育的改革。3.学校应该专门增加思想道德和心理教育课程，加强同学们在政治、思想、学习、理想等方面有针对性的教育与实践。例如,政治上:培养同学们的爱国精神,让同学们养成关注时政、关心国家大事的习惯;学习上:加强孩子们对学习对看书的兴趣,多开展一些联系实际的活动,帮助同学们爱上学习,强制培养自制力、自控力的自我管理等。在家庭里,家长应提高自我教育能力,对学生不能自我把控的方面,准确严格教育孩子。4.加强农村经济建设，精准扶贫，缩小城镇经济收入差距紧抓教育，消除“读书无用论”。2018年合阳县教育十大新活动举办成功:①立德树人"四新四大"工作经验在全国平台发声,立足合阳实际,着眼教育发展,提出"精品教育、诗韵合阳"目标愿景,创新实施"精致育人、书香校园、课堂实践"等②中小学党建受到省、市、县三级表彰,2019年高考中考合阳中学继续全市领先,一二本上线率为合阳赢得殊荣。③第二高中和九龙幼儿园建成投用,为大批进城农民工孩子的学校教