加强劳动教育促进小学生全面发展 论文

加强劳动教育，促进小学生全面发展摘要：人有两件宝：双手和大脑，劳动让生活变得更加美好。悠久的历史文化彰显着中华民族是热爱劳动的民族，透露着中华民族是具有传统美德的民族。世上最神圣的活动无疑是劳动，是每个现代人必备的行为和技能。义务教育课程中，教育制度的重要内容是劳动教育，要求在教育中注重实效，能做到知行合一，学以致用，促进学生全面发展。关键词：劳动;教育；生活；全面发展一、前言劳动教育是新时代新课程标准中五育发展中主要内容之一，所以我们要帮助同学们树立正确的劳动观和劳动态度。使同学们在劳动中获得快乐，得以成长，喜欢上劳动并且学会尊重劳动人民，并养成劳动习惯。在当今社会下，劳动逐渐被淡化，与学生生活脱离，为了让小学生劳动与生活相结合，因此就劳动教育课程开展的意义以及如何实施才能促进小学生全面发展几个方面展开一些粗见。二、劳动教育的阐述1.劳动教育的意义多年来，劳动教育一直处于被学校遗忘，被学生排斥，被家庭无视的状态。从家庭到学校，人人都认为劳动教育与学生成长没有关系，因为劳动与分数没有关联、与升学更是毫无牵连，长时间中，学校教育中劳动教育逐渐淡化。在家庭中更是由于家长的溺爱、怕占用学生学习文化课的时间，导致大量的孩子们连基本的穿衣和端碗这两件小事都不做，越来越多的懒孩子们成长起来，身边还有许多90后连生活基本基本常识都不懂。无劳动教育的素质教育是残缺的教育，所以素质教育需要向劳动教育回归，培养学生正确的劳动观念和劳动素质，养成爱劳动的习惯和意识。2.劳动教育的内容（1）树立学生的正确观点通过主题班会以及网上视频资料让学生了解是劳动创造了人类悠久且辉煌的历史文化。古代劳动者用聪明的才智和勤劳的双手创造了举世闻名的万里长城，金碧辉煌的故宫和奇妙的金字塔都。青藏高原上驶向拉萨的天路出现在我们眼前时，又何尝不是再次提醒我们奇迹的出现离不开劳动者，是他们用辛勤的双手创造一次又一次的奇迹。懂得劳动是开启幸福之门的锦囊，是抵御一切病毒入侵的杀毒剂。（2）培养学生爱劳动的养成习惯把养成劳动习惯渗透到日常教育中，开展一系列活动，使学生形成向行为规范的学生看齐，积极参与活动中来。抵制贪图享受、不劳而获、铺张浪费等不良风气的影响。三、劳动教育的原则俗话说无规矩不成方圆，每个国家都有自己的法律约束着公民的行为，每个家庭也都有自己的家规约束着家庭成员的举止。同样在教学中教师也要围绕一定的教学原则展开教学，教学原则是教学中重要的标杆，不仅指明教师教的方向，也指导学生学习的内容，存在于教学过程的整个过程，关联着教学过程的方方面面。1.育人性劳动教育是在学校里设置的课程，为了有效提高学生综合素质，促进学生健康成长、全面发展而开展的具有实践性的课程，旨在培养新型时代下的接班人。所以教师要把握好劳动教育的课程标准以及价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇仰劳动、敬仰每一位劳动人民、尊重身边的每一位劳动者，以自己的聪明才智为国家服务，为社会奉献自己的一份力量。2.遵循教育规律劳动教育在设置课程时要分年龄段进行教学，开展各项劳动活动时要符合学生年龄特点，不能统一化，在一定的能力范围之内完成劳动作业。劳动课不仅只用手，还要用聪明的才智去完成，以体力为主，在安全的条件下进行强化实践体验，让学生亲身体验劳动过程，在劳动教育中取得实实在在的效果。3.强化综合教育学会借助社会的力量，依靠政府的强大后盾，增加劳动教育方法，使得家校以及社会之间相互协调。在日常生活中进行家庭劳动教育，规范完成学校的劳动教育课程，开展丰富多彩的社会劳动教育，形成相互协作，共同育人的模式。4.坚持因地制宜要根据各地区和学校实际情况去开展劳动教育，结合当地各方面的优势，充分挖掘资源并能够充分利用资源，采取多种方式开展劳动教育，避免枯燥无味且单一形式的劳动教育。四、劳动教育课程的特点1.综合性要在日常教学过程中，不仅通过劳动教育课对学生进行劳动教育，并让学生在平时的学习和生活中，在各学科的有意或无意识中，形成劳动改变生活，劳动可以使我们快乐的正确观念。有效发挥学科教学，多学科融入劳动教育。多方面融入劳动教育，使“劳”渗透，落实到常态化的教育教学中。2.实践性实践出真知，一切无实践的理论都属于纸上谈兵。让学生在理论中发展，在实践中成长，主动参与劳动,并在劳动过程中掌握到更多的劳动技能且能获得更多的快乐。3.开放性围绕生活展开教学，不要被文字式的教科书所束缚，开展生活与“劳动”的开放性课程。在教学过程中让学生积极主动参与实践中来，发挥课堂小主人的身份，教师给予方向，引领学生进行活动，达到生活与劳动相结合的模式课堂。4.针对性要根据学生的年龄特征和身体状况进行针对性教学，尤其在体力劳动时要多因素考虑，可分中高低年级进行设置劳动教育课程的学习方案以及实践方案。五、劳动教育的方法俗话说只会说不练习是假的，只会练不会说是笨的，边练边说才是真的。劳动教育需要教师讲解和传授理论知识，学生加以练习达到实操效果，只会说不练等于白说。因此教师和家长要根据学生的年龄特征选择适合的劳动项目，在实践中手脑并用，出力、出智慧，将知识转化成能力，让学生在实践中相互合作获得快乐，体验到成功的喜悦，劳动的价值。1.学校中劳动教育课程发挥主导作用在实际教学中，不占用不挪用劳动教育课程，真正的去开展。在教学过程中引导学生在学习过程中学习系统必要的劳动常识，形成马克思主义劳动观。在课堂中进行思想教育，让学生形成劳动的意识；然后根据学生的年龄阶段以及身体状况，分段的科学设计丰富多彩的劳动项目，激发学生劳动的能动性。合理安排课内外时间，可采用多元化，综合性的办法，小学生在学校主要以校园劳动为主，在实施过程中把安全放在第一位。在调查中发现，部分学校根据不同年级的学生布置不同层次上的家务劳动，使劳动层次化、实效化，与家庭劳动相结合。另外我县部分学校充分利用学校的土地资源，例如双庙镇郭寨小学，实行校园土地到班制，让学生种些蔬菜、农作物，学生自己动手耕种、当获得果实时，孩子们也收获快乐，真正体验劳动人民的辛勤，并激发学生劳动的兴致和喜爱。2.家庭中劳动教育发挥基础作用在日常生活中，家长要多鼓励孩子自己学着去做自己的事情，不要过度宠爱孩子，认为他不会，任何一个人都是由不会到会，我们要给予机会，相信他们能够完成。家长要以身作则，用自己的行为教会孩子劳动,让孩子自觉参与家庭劳动中，和父母一起整理房间、扫地、洗碗，做一些力所能及的事情，让孩子养成从小爱劳动的好习惯，潜移默化的改变孩子。要支持学校布置的劳动作业，真正的让学生去承担起家庭简单的劳动，不要形式化，拍照片摆pose,要让孩子真正的融入生活。在2022年新的义务劳动教育标准中教育部规定低年级的小学生学会简单的家庭劳动，而中年级的小学生需要学会煮饭，高年级的小学生就需要学会最基本的烹饪，比如说会做几道简单的家常菜“西红柿炒蛋，韭菜炒蛋，煎鸡蛋。”由此可见家庭劳动教育尤为重要，是实践劳动教育的重要支撑。3.社会中劳动教育发挥支持作用可以充分利用社会中的资源，借助当地政府的力量开展简单且有意义的劳动实践活动。例如，让学生去公园捡垃圾，感受环卫工人的辛苦，体验自己为社会奉献一份力量的喜悦；找当地的果园，帮助收摘果实，感受果实的来之不易，体现劳动人民的价值，并引导学生不浪费实物等。让学生融入社会，让社会为劳动教育提供保障。六、结束语劳动是千百年来华夏传承的优良品质，是中华民族的传统美德之一。劳动教育是将生活与教育有机结合的教育，是家校以及社会相互协作下才能完成的教育。让学生在教室内学习理论知识，培养学生的劳动意识、摆正学生心态，以及进行简单的劳动；在家庭和社会中加以实践以及练习达到熟练掌握的效果，体验劳动人民的辛苦和劳动带来的成就感。传承中华民族的传统美德，使其代代相传，永久生辉，是我们每一个教育者努力的方向，让劳动教育回归学校教育，在家庭和社会中绽放。思想教育与劳动教育相结合，让孩子在思想教育中成长，在劳动教育中得以提升，做一名德智体美劳全面发展的素质教育下的小学生。参考文献：[1]中共中央国务院关于全面加强关于新时代大中小学生劳动教育