2023年课外读物进校园管理工作方案

2023年课外读物进校园管理工作方案课外读物进校内管理工作方案1

一、加强领导，细心部署

学标杆，开展“三个一”活动能否顺当实施，关系到学校教化教学工作的的发展。我们在深化学习实践科学发展观活动领导小组的领导下，制定了工作方案，做到分工明确，责任到人，层层落实，使“三个一”活动有条不紊的开展。我们既抓好总体部署，又抓紧每个环节详细措施的落实，坚持把“三个一”活动开展好，落实好，仔细做到“内容策划实、形式支配活、活动组织好”，为搞好我校学习实践活动供应了组织保证。

二、制定目标，明确要求

坚持“让学生喜爱，让家长放心，让社会满足”的办学宗旨，扎实搞好学标杆，“三个一”活动。全面提高我校的教化教学和管理水平。

在学校内部，把六年级级部确定为各级部、各学科组的学习标杆，各级部、各学科组比教学质量、比合作意识，团结合作增加本年级、学科组的凝合力、创新力，争创学期、学年优秀级部、优秀学科组。把我们学校的特级老师、教学能手、学科带头人确定为全体老师的学习标杆，全体老师努力提高执教水平、教学理论水平，让更多的老师走出去，创建人人争当名师的氛围。

三、动作扎实，成效显著

结合我校教化教学工作的实际状况，我们把“三个一”活动和学校的日常教化教学工作结合起来，念好结合文章，做实自选动作，“三个一”活动成效显著。我们的详细做法是：

(一)校内“三个一”活动

1、到标杆单位进行一次学习

组织各年级、各学科老师到六年级参观，看一看他们是如何做好个级部教学教研工作的;看一看他们是如何把教学中的实际阅历理论化、系统化的;看一看他们是如何提高本级部老师理论创新实力、教化教学水平和组织教学实力的。通过学习大家相识到了自身与标杆单位的差距，找准了位置，定好了方向。在这一活动中，广阔老师对自己的教学进行了一次深层次的思索，仔细地总结了自己在教化教学工作中的成败，对今后的教化教学工作进行了比较科学的设计。标杆单位成为广阔老师心中的航标，引导广阔老师不断前进，超越自我、超越目标。

2、与标杆单位召开一次座谈会

各年级、学科组老师与六年级老师开展沟通座谈，紧紧围绕深化学习实践科学发展观，如何做好级部工作、增加级部凝合力、创新力开展大探讨，大家结合自身实际，主动为创新级部管理、提高级部教学整体水平踊跃发言，这些都为今后大家找准本级部、本学科组存在的问题，供应了极大的帮助，更进一步加深了大家对科学发展观的相识。在座谈活动中，广阔老师尝到了大探讨甜头，老师通过面对面的沟通，收获了不同的信息，并在思想的碰撞中获得相识上的融合，从而进一步建构出属于自己的教学理论内涵，更新了教化观念，转变了教化思想。

3、请名师作阅历介绍

一是以听评课活动为载体。请特级老师荣连华、教学能手贾衍梅、范振霞、许红等名师为广阔老师作阅历介绍，上示范课，做好老师之间的教学方法、教学阅历之间的沟通工作，老师们相互查找教学方法上的不足，总结教学阅历。在教学中老师们突出了以学生发展为本的宗旨：老师的教是为促进学生的学。在课堂上培育学生的创新精神、探究意识，每节课都赢得了大家的好评。在评课过程中充盈着探讨理论、融入理念，关注学生的研讨氛围，大家围绕“如何激发大多数学生的学习爱好、如何调动大多数学生的学习主动性、如何使大多数学生完成学习任务”来评价课堂教学，通过听评课活动促进了老师的互动学习和自我成长，激发了老师的深化思索，极大地调动了老师们的教学探讨和创建热忱，最干脆、最有力地推动了素养教化的实施。

二是开通名师工作室。在学校教育处及教学论坛开设名师工作室，由泰山名师、特级老师荣连华担当工作室主持人，吸纳优秀骨干老师为学员，充分发挥名师工作室成员在专业教学及教化教学科研中的引领作用，有效地推动了学校老师的专业化建设及发展。工作室采纳讲课、组织研讨、现场指导、指导读书、专题探讨、课题探讨、公开课讲评、观摩考察等形式对学员进行培育，争取三年内培育3—4名市县各级学科带头人、优秀青年老师。

(二)校外“三个一”活动

我们先后组织老师到教化局、龙山小学等单位参观学习，与他们就如何开展好深化学习实践科学发展观进行了深化研讨，我们看到他们活动进行的扎实有效、效果显著。

我们看到教化局落实“六个一”主动营造深厚活动氛围，快速落实了一个“阵地”，在教化局北三楼设立领导小组办公室，抽调精干力气详细负责教化系统学习实践活动的实施、指导和督促;办公室内活动方案、制度、工作职责上墙，办公设备齐全;工作人员主动主动、分工明确、尽职尽责。张贴了一幅标语，在局机关醒目位置悬挂宣扬标语，设置专题宣扬栏，突出了科学发展观活动的主题和载体，强化了学教活动的总体要求;编印了一份“简报”，刚好编印下发专题活动简报，传达学习实践活动的文件精神、部署要求。刚好反馈参与活动单位的活动信息、典型阅历等;开拓了一个“网页”，发挥互联网传播快、容量大、互动性强的特点，细心制作了教化系统深化学习实践科学发展观专题模块，在肥城教化网站首页显著位置进行集中宣扬;发放了一套学习资料，为把教化系统学习实践科学发展观活动引向深化，进一步提高广阔干部老师对学习实践科学发展观的重大意义的相识，教化局刚好配发选编各种学习资料，为又快又好开展活动奠定了基础;建立了一套系统档案，抽调责任心强的.同志特地负责本次活动的档案建立和资料整理、文件收集发放归档工作。

我看到龙山小学为了防止“四查四看”活动走过场，他们强调了“五个严”要求。一是严密组织。仔细组织好学习调研、“三学”“三进”的各阶段、各个环节的活动。二是肃穆对待。切实把学习实践活动当成当前的一个重大而又紧迫的政治任务去学习、去调研、去实施、去对待、去完成。三是严格要求。每个党员干部都要带头参与学习实践活动，要仔细做好笔记，写好体会，搞好调研，不能应付、不能应付。四是严谨作风。以求实的看法去学习调研，以务实的力度去解决问题，以扎实的进度去完成任务。五是严明纪律。遵守学习实践活动过程中的一切纪律要求和规定。

四、总结阅历，不断提高

我们开展学标杆，“三个一”活动，使广阔老师得到专业发展，让老师的价值得到升华，这正是学生发展、学校发展、教化发展的潜力。

我校的教化教学工作还存在很多有待完善的地方，实践科学发展观的实力要不断提高，创新意识要接着增加，个别老师的教化、教学水平和组织教学实力还有待提高。

在今后的工作中我们将不断向标杆单位和个人学习，发扬成果，克服不足，争取把我校的教化、教学工作做得更好，为社会培育出更多的优秀人才。

课外读物进校内管理工作方案2

依据《教化部关于印发〈中小学课外读物进校内管理方法〉的通知》（教材〔20xx〕2号）文件精神以及市、区教化主管部门的有关规定，为进一步规范课外读物进校内管理，营造良好的阅读环境，防止问题读物进入校内，充分发挥课外读物育人功能，保障学生健康成长，结合本校实际状况，特制定此方案。

一、指导思想

为充分发挥健康课外读物育人功能，防止问题读物进入学校内，学校要高度重视中小学生课外读物进校内管理工作，仔细学习国家、省、市、区有关中小学生课外读物进校内文件精神，落实好课外读物进入校内各项管理工作及排查工作。

二、“读物管理”领导小组

组长：

副组长：

成员：

三、细化读物管理

(一)规范课外读物举荐环节

进校内课外读物原则上每学年举荐一次)。选用要根据《中小学生课外读物进校内管理方法》执行，举荐工作要坚持“方向性、全面性、相宜性、多样性、适度性”的基本原则，要符合“主题显明、内容主动、可读性强、启智增慧”的基本标准。严格根据《管理方法》规定的初选、评议、确认、备案等环节举荐。

（二）建立课外读物进校内应急机制

1、进校内课外读物举荐书目要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物；家长自主购买举荐书目外的课外读物，学校要做好指导工作，对未经学校审核的课外读物一律不允许带入校内。

2、加强其他渠道进校内课外读物的管理。任何单位和个人不得在校内内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。学校要明确受捐赠课外读物来源，由学校或上一级教化局进行审核把关，明确价值取向和相宜性把关要求。

3、充分做好预案，根据《管理方法》中列出的12条负面清单定期对学校现有图书接着进行清理，包括班级图书角、阅览室、图书室。防范进校内课外读物管理中可能存在的风险，筑牢问题读物进校内“防火墙”，守住进校内课外读物质量底线。发觉问题读物刚好予以有效处置，消退不良影响。

（三）强化监督管理，引领家校共治

1、建立健全课外读物进校内监督检查机制，仔细落实《管理方法》各项要求，确保课外读物管理规范有序。课外读物举荐、馆藏图书选购 及图书受捐工作均应做到公开、公允、公正，自觉接受各方面监督。

2、加强家校联系，启动课外读物家校共治活动，不仅在课外读物的选择上对家进步行引导，同时引导家长为学生阅读课外读物创建良好的条件，共同营造“书香家庭”良好氛围。为了将阅读工程落到实处，特向家长倡议如下：

（1）多带孩子去书店、图书馆走走，以扬州市“五个一百工程”举荐书目为重点，为孩子购买一些适合的.书籍。

（2）激励孩子仔细阅读，养成习惯，做一个酷爱读书的孩子。

（3）给孩子打算一本读书记录本，记录读书过程中的点点滴滴，养成“不动笔墨不读书”的好习惯，做到“眼到、口到、心到、手到、脑到”，让孩子从读本中吸取养分，提高孩子的阅读和写作实力。

课外读物进校内管理工作方案3

为规范课外读物进校内管理，防止问题读物进入校内，充分发挥课外读物育人功能，为学生营造健康良好的学习环境，现就加强学生课外读物进校内管理工作要求如下：

一、指导思想

课外读物管理是“五项管理”的重要内容，事关校内意识形态平安：课外读物是育人的重要载体，事关青少年健康成长；课外阅读是学生自主学习的重要方式，事关学校育人方式的革新。学校要深刻相识加强课外读物进校内管理的重要性、紧迫性和必要性，将其纳入校内管理、纳入监测通报之中，严格根据《中小学生课外读物进校内管理方法》要求，规范程序，完善机制，压实责任，建立中小学生课外读物进校内的“防火墙”，严防问题读物渗透校内。

二、成立领导机构

为做好此次课外读物进校内的管理，特设立xx学校课外读物进校内组织机构。

组长：

副组长：

成员：其他行政成员及各班班主任

三、加强引导管理

学校要切实履行课外读物管理工作的主体责任，加强学生课外读物的.正面引导，将课外读物进校内管理方法精神传达到每一位教职工和广阔家长。通过主题班会、家长会、读书会、书香校内建设等多种途径，向家长和学生宣讲文件精神和要求，激励学生多读经典书籍、多读红色书籍、多读正能量书籍，有效提升政治认同、思想认同、文化认同、情感认同。

学校要做好政策宣扬解读，组织开展针对行政干部、老师、图书馆管理员等各相关群体的培训沟通，主动探究课外读物管理的有效阅历和创新举措；要注意引导学校精选课外阅读内容、改进阅读方法，建立促进主动阅读的有效机制，激发学生阅读激情，培育学生阅读好习惯，推动学校育人方式的创新。

课外读物进校内管理工作方案4

一、指导思想

为进一步落实上级关于学生课外读物管理有关规定，加强对课外读物进校内以及图书质量管理，杜绝强制或变相强制让学生购买课外读物的行为。激励学生多读书，读好书，把主题显明、内容主动、可读性强、启智增慧的好书举荐上来，防止问题读物流入校内，结合我校实际，制定此方案。

二、组织机构

组长：

副组长：

组员：

三、详细实施

1、注意宣扬，使老师、学生、家长对学生课外读物管理人人皆知，形成工作合力，保证工作效果。学校利用微信公众号、才智校内等平台，将相关要求告知全部师生和家长，确保文件精神传达到位。

2、严格排查，确保读物质量。

（1）馆藏图书。学校读物管理小组在原来排查清理不良图书的基础上又进一步根据教化部《方法》要求，仔细排査了馆藏书籍，对发觉的不符合要求的书籍进行了封存管理，不准借阅。

（2）排查学生自带读物。学校要求班主任随时严把“十二种情形”关，检查学生带入学校的课外读物，严防不良读物进校内。对发觉不符合要求的读物，教化学生禁读并刚好告知了家长。各班还通过家长会、家长群、家访等方式，使广阔家长熟知教化部《方法》中规定的“十二种情形”不宜读物，并对家藏图书进行排查，对发觉不符合要求的图书禁止学生阅读。

（3）合理举荐读物。学校严格根据教化部《方法》规定的“方向性、全面性、相宜性、多样性、适度性”原则和“主题显明、内容主动可读性强、启智增慧”的标准，举荐学生课外读物，并从严管理，确保好书进校。各班主任也根据“原则”和“标准”指导家长的