1小学音乐五年级下册教学计划

第十册音乐教案打算一、学生状况分析：5个班,41班课堂纪律好、习惯好,因此音乐根底把握地比较好.2、3、5班课堂纪律和学习习惯相对差一些,但经过上学期课堂纪律地整顿已有好转.这四个班地学生对学习音乐兴趣深厚,在演唱、赏识以及读谱学问方面已有肯定根底.如：1、 声乐方面：能用自然地声音演唱歌曲,正确表达歌曲不同地情感和风格.2、 赏识方面：能依据音乐地根本要素,理解音乐所表达地情感,感受音乐所描述地意境.3、 视唱、节奏练习方面：根本把握所学学问.4、 存在问题：<1〕音准不够正确.<2〕视唱力量有待加强.二、教材分析五年级用地是《义务教育音乐课程标准试验教课书》,这套书是以审美为中心,以音乐文化为主线,以音乐学科为基点,加强实践与制造,加强综合与渗透把激发学生学习音乐地兴趣贯穿始终.本教材就很重视从音乐文化上去开拓,教材强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然地联系等等,把音乐置身于大文化中,于文化主题组织教材.教材地曲目选择,在考虑考虑作品地思想性、艺术性、民族性地根底上,尤其留意歌曲地可唱性与赏识曲地可听性,各年级地歌曲还兼顾时代性.朗朗上口,让学生爱听、爱唱.另外还有自制乐器、创编小品、玩耍、舞蹈等活动,培育学生地创精神与实践力量,让学生在实践中,在想象中去制造,促进思维,进展智力.二、教案目地任务1、在唱好二部合唱地同时对学生进展思想教育.2、能背唱４～６首歌曲3、学习音乐学问及视唱听音练习三、教案重点、难点唱好二声部合唱、听记力量地培育在日常生活中多学习,提高自身地文化修养和教案水平.课堂形式设计多样,布满学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性.并留意在课堂上实行肯定地形式,培育学生地团结协作力量及创力量,用轻松地课堂形式让学生宠爱音乐课.因材施教,对不同地学生要留意承受不同地教案手法,使学生能够充分进展.设计好每堂课地导入,提高学生地学习兴趣.丰富课外音乐活动,以学生地爱好为主开展课外音乐活动,使学生在寻常生活中学习音乐.多看多听其他学校地课程,在本校多实行,使学生开阔眼界.教师从中总结阅历.五、教案进度安排日期 周次 教案内容 课时2.14-2.182复习上学期歌曲12.21-2.253学唱《小鸟,小鸟》赏识《致春天》22.28-3.44学唱《春雨蒙蒙地下》赏识《春水》23.7-3.115学唱《巴塘连北京》赏识《北京喜讯到边寨》23.14-3.186学唱《迷人地火塘》赏识《阿瓦人民长歌》23.21-3.257学唱《小白船》赏识《天地在我心》《水星》23.28-4.18学唱《让梦想展翅飞行》赏识《望月节》24.4-4.189学唱《童心是小鸟》赏识《四季歌》24.11-4.1510学《一把雨伞圆溜溜》赏识《秋收》24.18-4.2211学唱《天也在呼唤》赏识《我们地田野》24.25-4.2912学唱《铃儿响叮当》,《蝈蝈和蛐蛐》25.3-5.613学唱《我是中国人》赏识《我们是工农子弟兵》25.9-5.1314学唱《手拉手》赏识《我地朋友在哪里》25.16-5.2015学唱《得意地苹果》《盼红军》25.23-5.2716学唱《编花篮》赏识《牡丹之歌》《花之歌》25.30-6.317学唱课外歌曲26.6-6.1018复习26.13-6.1719复习26.20-6.2420考试26.27-7.16.27-7.121考试小学音乐五年级下册第一单元教案预案教案目标：1、“春水”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”地降临,本课汇编了一组描绘春意地音乐作品.让我们在音乐地感染下进一步激发对大自然地宠爱.2、倾听《春水》,感受拟人化地“春水”活泼、顽皮地形象.倾听《致春天》,感受乐曲对春天地描绘,尤其是第一与第三乐段,一样地曲调,不同地手法表现不同地心情.让我们在倾听过程中体验音乐丰富地表现力.3、表演《小鸟小鸟》,《春雨蒙蒙地下》,歌曲借景抒情,运用不同地节拍、节奏表达对春天地赞美.在学唱过程中学习切分节奏及乐句地重复、变化<相像〕重复地创作手法.教案重、难点：1、倾听乐曲,感受一样曲调、不同地手法表现不同地心情.2、连续用自然、甜蜜地声音演唱歌曲.3、学习切分音.教案时间：四课时教案过程：第一课时一、生态环保导入：同学们,寻常我们都很宠爱小动物,哪些小动物是人类地好朋友？我们要加以保护.<生答略〕你能说出描绘春天地词语？二、学习歌曲《小鸟小鸟》1、倾听范唱,让学生初步感受歌曲地拍子、拍号及心情.2、学唱曲调：<1〕教师范唱曲调：曲调每一乐句有什么规律？每起句地第一拍有什么规律？<2〕6/8.<3〕学唱合唱局部曲调.3、学唱歌曲<1〕完整地唱全曲曲调,要表达出喜悦、活泼地心情.<2〕用“LA”唱全歌.<3〕填入歌词要唱地更有感情4、纠错：留意指导合唱局部地和谐；用稍快地速度表达喜悦地心情；留意休止符.5、表演歌曲：在完成以上环节地根底上,让学生发表表演歌曲地处理.三、教师小结.一、复习歌曲《小鸟小鸟》1、分声部演唱歌曲.2、进一步指导学生用和谐地声音演唱歌曲.二、赏识《致春天》挪威地处欧洲地哪里？那里地气候条件如何？2、讲解：春天对地处北欧地挪威人民是多么地奇特,作曲家热忱地谱写了这首钢琴抒情小品.3、初步倾听,想：你能依据伴奏及旋律地不同表现手法区分作品地段落.4、复听：要求学生在座位上用脸部表情或微小地动作,表达出三段音乐在进展过程中地心情变化.5、全曲完整地倾听,再次感受音乐地奇特.三、完成作业1、画出第三局部地饿图形谱,说明第一与第三局部旋律是一样地,但心情不同.如用同样地线条,可以用线条地粗细表达其喧闹地情景.还可以依据想象在图形谱上填加其他地图画等.、喧闹.四、学生小结.第三课时一、气象学问导入：春天里地“春光明媚”是一种天气地现象,天气不行能是永久“春光明媚”地日子,还有哪种天气现象？人们是怎样来形容春雨地？它能给大地带来了什么生气？是什么声音？你能仿照唱一下吗？三、教师指导,练习仿照下雨声.四、师声接唱：教师唱歌曲地歌词局部,学生接唱雨声局部.五、学唱曲调,学习切分音.<1〕教师范唱曲调<2〕讲解切分节奏及切分音唱法92/4式划拍.17随即纠错.<5〕用小快板地速度抒情地抒发对春天地赞美,唱好全曲.六、学唱歌曲：<1〕在有感情地朗读歌词后,填入歌词唱歌<2〕理解歌词地含义<3〕再次有感情地演唱.一、以自然现象地变化导入：春水.春水又怎样活动,他们去向哪里？请听音乐.二、赏识童声合唱《春水》<1〕初听乐曲,思考：歌曲创设了一副怎样地画面？表现出怎样地心情？？<2〕复听音乐,思考：合唱有几个声部？春水象什么？<3〕再次倾听《春水》,边听边跟着歌声朗读歌词,并让学生在教材地歌词上划上小节线.三、儿歌和打击乐<1〕按教材上标出地节奏,练习徒手拍击.<2〕两人相互练习.<3〕指导学生留意速度要与歌曲一样.四、徒手为歌曲伴奏.歌曲伴奏.六、音乐活动：<1〕思考：能否设计其他形式表演,并说说意图.<2〕重设计节奏谱,并说说设计地思路与意图.<3〕成果展现.教案反思：

小学音乐五年级下册其次单元教案预案一、我国是个拥有56个民族地大家庭,本课介绍了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少数民族地音调风格及其风土人情,以激发我们对民族音乐地宠爱,拓宽我们地音乐视野,并收集本地区民族歌舞,进展各族儿童联唱实践活动.二、倾听《北京喜讯到边寨》、《阿佤人民唱歌》,从各种丰富多彩地音色中感受在少数民族村寨里,当喜讯传来时他们载歌载舞地饿欢快场景.三、用美丽抒情地心情演唱《巴塘连北京》、《迷人地火塘》,以表达藏族、侗族少年儿童对奇特生活地宠爱.在学唱过程中连续学习切分音地另一种形式,以更好地表现该地区地民族音乐风格.教案重、难点：1、感受民族音乐地风格.2、学习切分音地音乐学问.教案过程：第一课时一、猜谜导入：同学们给你们猜个谜语,听听下面一段音乐,考考你们地耳朵,这段音乐地风格是中国地还是外国地？描绘地场面是喧闹地舞蹈场景还是恐惧地战斗场面？演奏地饿乐队是中国民族乐队还是西洋管弦乐队？演奏地形式是合奏还是独奏？<播放乐曲第一主题音乐〕二、赏识《北京喜讯到边寨》1、提醒并解释课题.2、设问：为什么喜讯是从北京传出？“边寨”是什么地方？3、倾听、生疏各主题音调,要求学生在播放某一主题时就在课本地谱例上指出是第几主题,并跟着录音轻声哼唱曲调,同时听辨是什么乐器演奏,完成练习.4、视听乐曲,了解作品地构造认真倾听提取,同时依据刚生疏地各主题音调,随音乐地演奏用手指表示出主题地序号.5、师生争论：各主题都描绘了各种民族舞蹈.你能用动作、颜色或语言来表示各主题地舞蹈场面吗？6、复听全曲,各组选择某一主题边听边表演.<1〕分组争论选择五个主题中地某一主题设计简练地舞蹈动作.<2〕倾听全曲,当进入某一主题时,相应地该小组同学到教室空间中表演这一主题舞蹈地场面.三、小结.一、以地理地貌学问导入：M,世界屋瘠喜马拉雅山就在青藏高原.由于山高冰封地时间很长,大路地修建是格外困难地.每当一地大路修建起来,当地地人民地心情是格外感动地.歌曲《巴塘连北京》正是这样背景地反映.二、学习歌曲.<1〕听范唱,初步感受音乐风格.<2〕6/8,6,留意唱好连线及乐句地完整性.<3〕5.<4〕复习切分音节奏,找出歌曲中跨小节地切分音.<5〕完整地有感情地唱好全曲.<6〕表演歌曲,用自制地道具及藏族根本舞蹈动作边唱边表演,表达藏族同胞欢快地心情.三、教师小结.第三课时一、导入：我国地云南省地处西南,居住着很多少数民族同胞,大家比较生疏地饿有彝族、傣族等.在云南地西盟等地居住着另一个少数民族——佤族,他们世代在那里狩猎、耕耘,他们地音乐与他们地风俗一样古朴、粗暴,请听《阿佤人民唱歌》二、赏识乐曲1、初步赏识,感受乐曲风格.26,思考：在曲调消灭最多地音,给你印象最深地是哪几个音？3、再次复听乐曲,在完毕句时全体一起唱“江三木罗.”4、反复倾听,学生可以即兴舞蹈,可以选择打击乐,可以拍手、跺脚随音乐拍击.总之形成一个载歌载舞地场面,如同身临其境,以欢快地心情表现少数民族在社会主义大家庭中地幸福生活情景.第四课时一、以民族地风情风俗导入：侗族同胞在喜庆节日地晚上,升起篝火围在火烫四周唱歌跳舞,抒发他们对生活地向往,火塘象征着欢快地时间.这是侗族人民地风俗.你能举出几个少数民族地风土人情吗？二、赏识《迷人地火塘》1、听范唱,初步感受旋律.2、教师在伴奏音带地伴奏下,分别范唱第一段歌词地两个声部,让学生对每一个声部都有一个初步地感受.3、解决切分节奏.4、在教师地指导下,运用切分音地学问学唱第四乐句.5、在教师地指导下,学唱第一、二乐句,并能流畅地唱好.6、分声部演唱.7、有感情地朗读歌词,体验歌词地意境.8、以中速、抒情美丽地演唱歌曲.三、表演歌曲1、选择打击乐器伴奏.2、作情景表演.四、小结.小学音乐五年级下册第三单元教案预案教案目标：1、梦想是制造想象地预备阶段,它能鼓舞人们向上和前进,是制造性学习地动力.通过《天地在我心》、《小白船》、《水星》、《让梦想展翅飞行》等作品地学习,进一步拓展梦想力,促进思维地进展.2、通过对动画片《宝莲灯》地两首插曲地赏识,了解神话故事是人们对生活地一种梦想寄予.在倾听由电声音乐演奏地这两首作品所造成地奇特气氛中感受梦想地意境.3、唱好二声部合唱《小白船》、《让梦想展翅飞行》,在立体地和声音响声中,体验、想象所获得地美感,并对两首歌曲进展二度创作.4、以《水星》、《宝莲灯》及两首歌曲为范例,开发式进展以“梦想“为内容地音响小品命题创作活动.教案重、难点：1、通过了解一些神话故事,进一步拓展学生地梦想力,促进思维地进展.2、倾听音乐,了解奇特地气氛是靠电子合成器地音响产生地.3、学习演唱歌曲时气息地连贯.教案过程：第一课时一、赏识神话故事《嫦娥奔月》导入.1、观看神话故事2、思考：从这个故事中你知道了什么？3、参加天文学问：月亮是地球地卫星,地球是太阳地行星.二、学习歌曲《小白船》1、<师：今日我们就来学习一首和月亮有关地歌曲.〕听范唱,思考：这是几拍子地歌曲？歌曲里都唱了什么？2、节奏练习：3/4 X 0 00 XX X3、学唱第一乐段曲调<1〕教师范唱曲调,学生分两组,一组三角铁及拍手、另一组串铃及拍腿,为教师范唱伴奏.<2〕学生学唱第一乐段曲调,教师用打击乐为学生伴奏.4、学唱其次乐段曲调<1〕教师分别范唱高、低声部地曲调<2〕高、低声部地学生各自学自己声部地曲调.<3〕分声部展现学习成果.<4〕请个别高声部地学生与教师合作,让其他学生体会重唱地感觉.<5〕教师指导两个声部地协作,尤其着重指导两个声部地和谐及气息地连贯.<6〕完整、美丽流畅地唱好全曲.5、用打击乐为歌曲伴奏.6、把歌词填入曲调中7、完整地演唱歌曲.三、歌表演.四、教师小结.其次课时二、倾听《天地在我心》1、由电影故事导入,设问：谁能介绍一下动画片《宝莲灯》地故事？教师归纳.赏识《天地在我心中》男声独唱.演唱形式,其音色归属哪个声部？旋律地心情是怎样地？3、简洁表达在演唱这首插曲时地影片画面及描述地故事内容.4、倾听《天地在我心》<1〕 边听边开放联想与想象,说说听后感.<2〕 生疏地学生可以随录音轻声哼唱,也可以用动作来表达自己倾听地感受.5、请学生自由学唱.6、跟着音乐演唱歌曲.三、赏识《望月节》<1倾听,设问：这段音乐在演唱形式上及心情上与《天地在我心》有什么不同？它表达了一个怎样地内容？在影片中地画面是怎样地？<2〕倾听,教师提示：样认真听伴奏,奇特地气氛是靠什么音响产生地？<3〕听后师生争论：音乐奇特颜色产生地因素？<4〕教师简洁介绍电子合成器.四、教师小结.第三课时一、谈话导入：什么是梦想？梦想是人们对将来远景地一种想象.大家来听《让梦想展翅飞行》在唱什么？二、学习歌曲1、倾听歌曲范唱,争论歌曲所表达地内容及其演唱形式.2、音程训练3、学唱歌曲<1〕教师分别范唱二声部曲调.<2〕学生分声部自学第一局部曲调.<3〕二声部合成,教师在鼓舞学生自学成果地前提下,指出问题再次合成.<4〕填入歌词,参加梦想进一步唱好第一局部歌曲.<5〕学习其次局部歌曲,并协作.<6〕完整有感情地演唱歌曲.三、歌表演<1〕分组争论,承受什么形式表演歌曲？<2〕分组展现.<3〕评价四、小结.一、复习歌曲《让梦想展翅飞行》二、赏识《水星——飞行使者》1、导入：太阳系有几颗行星？2、赏识乐曲第一主题,设问：这段音乐地心情是怎样？你能描述一下你想到地情景吗？3、揭题4、再次赏识歌曲地第一局部,自由争论,说说你地想象.5、赏识乐曲地其次局部,设问：按乐曲地标题从第一局部地进展到其次局部听后,说说你想到地故事？6、跟着伴奏哼唱乐曲第一、二局部主题,以加深对主题印象.7、完整地倾听乐曲,听后分组争论.<1〕乐曲分几个局部？<2〕你能编个故事讲一讲吗？8、小组争论：每人说说自己地故事.9、每小组推选一位故事大王,讲“水星”地故事.10、评价.11、再次完整得赏识.三、教师小结.教案反思：小学音乐五年级下册第四单元教案预案教案目标：1、一年四季春夏秋冬地大自然变化,使人们地生活、学习、工作布满着生机与诗意.在课中地四首作品正是四季生活、学习、工作中缩影地一方面反映.2、倾听青海民歌《四季歌》及陕西民歌改编地《秋收》,从乐曲地主题变化、力度变化及不同主奏乐器地不同音色中,体验乐曲地心情变化,进展联想与想象,提高对音乐赏识三度创作地力量.3、表演《童心是小鸟》、《一把雨伞圆溜溜》,体验儿童们在四季中地欢乐心情,并进展创作表演.在学唱过程中从歌曲仿照创作手法中初步了解其特征,进展曲式试验创作活动.教案重、难点：1、演唱歌曲,体验欢快心情,进展曲式创作活动.2、赏识乐曲,体会音乐地变化,进展联想,提高三度创作力量.教案过程：一、学习歌曲《童心是小鸟》1、歌曲范唱,设问：这首歌曲表达了什么内容？心情是怎样地？2、你怎样理解歌名？3、听教师再次范唱,请你找出与第一乐句一样或相像地乐句,说说它们吵闹系统与相像之处并唱一唱.4、跟着教师地伴奏唱曲调.5、把歌词按节奏朗读.6、完整地演唱歌曲.7、设问：你能否在歌谱上标上力度记号,表达你对欢快“童心”地处抱负象？8、学生尝试有感情地演唱.二、歌表演.三、小结.一、复习歌曲《童心是小鸟》二、赏识《四季歌》1、介绍青海民歌《四季歌》,以春、夏、秋、冬四季开什么花为开头,所以称为“四季歌”.2、初听有小提琴独奏地第一段音乐,感受青海民歌欢快喧闹地心情.3、再次复听这一段,请学生看谱跟唱,体验青海“花儿”地风格.4、赏识全曲,设问：《四季歌》地曲调共消灭几次？它们在力度上有什么变化？请用力度记号把她记录下来.5、再次倾听全曲<1〕全曲在音色上有什么变化？能说出每段主奏乐器地名称及形式吗？<2〕从力度于音色地变化上,你能否体验出每段地心情变化,从而与“四季”联系起来,说说你地想象.6、比比谁地记忆力好？谁能最完整地把《四季歌》地曲调哼唱出来,谁就是优胜者.三、总结.一、学习歌曲《一把雨伞圆溜溜》1、导入：在夏天地某一天,三位学生在回家地路上,突然遇上了一阵大雨,其中一位同学有伞,假设你是那位有伞地同学你回怎么做呢？2、倾听范唱,思考：三位学生在大雨中他们是怎么做地呢？32/4地指挥图式来感受前一局部地效率.4、跟着教师地伴奏,学唱前一局部旋律.5、思考这段曲调有什么特点？在节奏上有什么规律？能找出跨小节地切分音吗？6、自己哼唱.7、自由学唱够一局部旋律.8、学唱歌曲<1〕完整地、欢快地唱好曲调.<2〕朗读歌词,把歌词填入,试唱歌曲.<3〕完整地唱好歌曲.三、歌表演1、思考：怎样把歌曲地意境表现出来？分小组争论.2、自由争论3、各组展现.4、师生互评.四、音乐活动1、创作条件与要求：按书上以知道两个小节,要求用仿照重复4小节.2、讲解范例,复习仿照方法要求.第四课时1、教师范唱2、学生跟琴唱第一段歌词.3、师生争论歌曲地心情及内容.二、赏识歌曲1、初听,感受在器乐曲《秋收》中,民歌地原形旋律消灭几次？还有什么旋律与民歌原形旋律有关系？、指导学生唱教材中地图形谱.<A〕3、听主题B,并画出其图形谱,进展比较.4、争论：依据你自己地乐曲进展地记录图表,说说你倾听后想象.请围绕乐曲地标题,依据AB及其乐器音色地变化开放你地想象于联想,进展创作构思,说出其心情地进展与变化.5、小结.教案反思：小学音乐五年级下册第五单元教案预案教案目标：一、通过两个题材内容——“田野”、“雪橇”,一种表现形式——合唱<听与唱〕地学习,让我们从中集中体验一个文化主题——对大自然地赞美,进一步激发我们对大自然地宠爱与歌颂.二、《田野在呼唤》与《我们地田野》是同题材内容,但音乐从不同视角展现了中外少年儿童沐浴在大自然中所表现出地不同心情：一个活泼,一个美丽.通过对作品地再创作与实践进一步加深了对音乐文化地理解.三、同一首《铃儿响叮当》,由于不同地版本产生地效果也不一样,人们从不同层面感受少年儿童们在大自然冬季中地欢快,初步体验音乐地变化进展带来地美感.教案重、难点：1、用美丽、和谐地声音演唱合唱歌曲.2、充分体验歌曲地演唱心情,准确地表现出来.教案过程：第一课时同学们都宠爱参与春游活动,在活动当中最让你感到快活地是什么场面？<生答略〕哦！由于能到大自然中去赏识自然美.你们知道意大利地少年是怎样去郊游地吗？我们一起去感受一下吧.二、初步感受《田野在呼唤》旋律说说体验.1、你感受到歌曲怎样地心情？2、歌曲地低声部有什么特点？三、学习歌曲：1、再次倾听,让学生跟着旋律试唱歌谱.2、教师边弹伴奏边示范演唱歌曲地高声部歌谱.3、学生跟着伴奏学唱,找出比较难唱地乐句,大家共同解决或找同学帮助.4、跟着伴奏有感情地把高声部旋律完整地演唱一遍.5、连续倾听歌曲,四人小组学习按节奏读歌词.6、请学生当教师,能干地先示范读,然后再帮助读得有困难地同学.7、全班有感情地朗读告辞.8、跟着音乐,把歌词带进旋律里演唱.9、教师随机指导.10、学生完整、有感情地演唱歌曲高声部.四、学习歌曲地二声部1、听教师弹奏低声部旋律,学生哼唱.2、学生跟录音学唱.3、把衬词带到旋律当中演唱.4、指导低声部地演唱..其次课时一、分别复习歌曲《田野在呼唤》地高、低声部.二、练习两个声部地协作.1、先协作前四个乐句,指导学生用轻柔地声音演唱.2、再协作后面地乐句,要求声音要统一.三、音乐活动——制造与实践.1、分组争论争论：用什么手段与形式把歌曲表演得更有情趣？2、分组展现各组地制造成果.3、评价与表扬.4、小结：大自然给我们带来了生气,田野活动给了我们很多在课堂上学不到地内容.您好！大自然.1、谈话导入：品了,歌曲美丽抒情,半个书记以来经久不衰.2、朗读歌词,感受这首诗歌描绘地美景.3、初听《我们地田野》<1〕歌曲表现了怎样地心情？合唱与领唱声部是以怎样地心情去表达地？尤其是合唱声部用轻声“唔”来衬托,表现了怎样地情景？<2〕师生争论4、复听《我们地田野》,要求用手势随曲调起伏而起伏.<1〕歌曲地旋律线有什么特征？它怎样去描绘“碧绿地河水”、“无边地稻田”、“浅蓝色地群山”、“雄鹰在飞行”？<2〕师生争论,并引导学生观看图形谱.<3〕完成作业.5、再次倾听,跟录音轻声唱好歌曲,生疏并进一步体验这首少年儿童地合唱精品曲目,唤起赏识者对祖国山山水水地宠爱,对大自然地赞美.第三课时一、让学生倾听歌曲《铃儿响叮当》地副歌局部导入：1、这首歌曲叫什么名字？是什么国家地歌曲？它描绘了什么样地情景？2、教师总结：美国歌曲《铃儿响叮当》因是人们在冬季滑雪橇时所唱,又名《雪橇歌》,又由于是冬天地歌曲,又渐渐演化为圣诞节等节日歌曲,深受人们宠爱.二、倾听歌曲范唱.三、学唱歌曲1、再次倾听,让学生跟着旋律试唱歌谱.2、教师边弹伴奏边示范演唱歌曲地高声部歌谱.3、学生跟着伴奏学唱,找出比较难唱地乐句,大家共同解决或找同学帮助.4、跟着伴奏有感情地把高声部旋律完整地演唱一遍.5、连续倾听歌曲,四人小组学习按节奏读歌词.6、请学生当教师,能干地先示范读,然后再帮助读得有困难地同学.7、全班有感情地朗读告辞.8、跟着音乐,把歌词带进旋律里演唱.9、教师随机指导.10、学生完整、有感情地演唱歌曲高声部.四、学习歌曲地二声部1、听教师弹奏低声部旋律,学生哼唱.2、学生跟录音学唱.3、把歌词带到旋律当中演唱.4、指导低声部地演唱.5、全曲合成并以欢快地心情、稍快地速度来演唱.五、表演歌曲.第四课时二、播放另一版本地《铃儿响叮当》让学生赏识,感受与我们唱地在风格上有什么不同？三、作品简介：这首儿童合唱是经过变奏和进展改编而成地.共有十个段落组成,充分展现了孩子们尽情欢快地情景.四、赏识乐曲：1、倾听,你能听出改编成几种不同节奏不同风格地歌声？2、大家争论.3、再次倾听,看看大家地反响力量,看看谁最快,听带分段请举手并用手势表示.五、选择节奏型,为歌曲伴奏...教案反思：小学音乐五年级下册第六单元教案预案教案内容：歌曲《蝈蝈和蛐蛐》《我是中国人》,倾听《都有一颗红亮地心》、《京调》本课用两个课时.第一课时：讲解京剧小学问,学唱歌曲《我是中国人》教案目标：一、感受、体验我国民族艺术宝库里戏曲中地京剧点：感受“中国地歌剧”京剧,让学生不要感觉京剧离他们很遥远.教材分析：《我是中国人》这是一首依据京剧曲牌中典型地运腔格外口语化,它热忱地颂扬了中华民族讲文明地传统美德.为中国人,你们了解京剧多少呢？二、通过幻灯片和同学们一起来了解京剧地有关小学问.三、行当：生：男性正面形象.中老年男性称“老生”,又主地称“青衣”；活泼、泼辣地形象,以念、做为主、以唱为辅地称“花旦”,以武技擅长地称“武旦”；老年女性称“老旦”净：性格鲜亮地男性人物；丑：滑稽、幽默、机敏、活泼地人物,也有“文”、“武”之分；能言善辩、幽默诙谐地中老年妇女称“丑旦”.脸谱：红脸：表示忠勇正直,如关羽.白脸：表示奸诈狠毒,如曹操.黑脸：表示刚正不阿,如包拯.蓝脸和绿脸：中性,表示草莽英雄.金脸和银脸：表示奇特,代表神妖一类者.四、了解了京剧这么多地小学问,现在我们来感受一下京剧和学唱京剧,首先请听范唱《我是中国人》；五、请看看这首京剧地拍号1/4拍,这个我们称为流水板,就是只有板无眼,全体同学跟随范唱用手点着“板”学唱；唱,并且要把拖腔地音唱清楚,尽量做到“字正腔圆”.七、课堂小结：没想到学生对京剧地兴趣还比较浓,可能是由于比较古怪,并且对那些图片也感觉很古怪,唱起来也特别带劲,但还是很难把握这个歌曲地风格.其次课时：歌曲《蝈蝈和蛐蛐》、赏识《都有一颗红亮地心》、《京调》教案目标：京剧片断.二、进展京剧地节奏练习.教案过程：二、这节课我们连续来感受和学唱京剧.四、解释“西皮流水”,西皮是腔、流水是板；〕”“眼”<拍〕跟唱.六、再一起赏识《京调》初听第一主题地笛子主奏曲调与第二主题笛子地曲调.七、设问：哪一主题地曲调伸展悠长,哪一主题地曲调活泼、紧凑？什么启发？歌曲曲调地风格与心情怎样？九、分段跟唱.先跟唱曲调,然后再跟唱歌词；十、教师当蝈蝈,学生当蛐蛐,并且要有表演地演唱；演小组.课堂小结：学生通过这些京剧学问地学习,对京剧有了肯定地了解,也宠爱唱这几首歌曲,期望以后还能多了解一些戏曲之类地音乐教案反思：小学音乐五年级下册第七单元教案预案教案目标：1、师生情、生生情、人间最贵重地是友情.通过学习主题鲜布满爱》、《得意地苹果》作品,让我们进一步体验友情永存.2、唱好二声部合唱《手拉手》、《得意地苹果》,从和谐地音色中享受友情给我们带来地乐感,并进展儿歌歌曲创作活动及艺术实践活动,表达对教师地情意.3、赏识声乐曲《我地朋友在哪里》、《让世界布满爱》,体验人间地情和爱,并创编舞蹈动作.教案重、难点：1、用和谐统一地声音演唱二声部歌曲.2、赏识乐曲创编舞蹈.教案过程：第一课时师：人与人表示友好、友情、友爱等,最常用地是什么动作？<学生答复略〕二、初步感受音乐：1、初听歌曲,想想歌曲唱了什么？<生答略〕2、复听,思考：这首歌曲在节奏上有什么特点？哪一种节奏型消灭得比较多？你能试着拍一下吗？三、学唱歌曲1、再次倾听,让学生跟着旋律试唱歌谱.2、教师边弹伴奏边示范演唱歌曲地高声部歌谱.1、学生跟着伴奏学唱,找出比较难唱地乐句,大家共同解决或找同学帮助.2、跟着伴奏有感情地把高声部旋律完整地演唱一遍.3、连续倾听歌曲,四人小组学习按节奏读歌词.4、请学生当教师,能干地先示范读,然后再帮助读得有困难地同学.5、全班有感情地朗读告辞.6、跟着音乐,把歌词带进旋律里演唱.7、教师随机指导.10、学生完整、有感情地演唱歌曲高声部.四、学习歌曲地二声部1、听教师弹奏低声部旋律,学生哼唱.2、学生跟录音学唱.3、把衬词带到旋律当中演唱.4、指导低声部地演唱.五、表演歌曲1、按要求分组自由选择表演形式.<叠加节奏、承受打击乐器、创编舞蹈等〕2、分组展现、3、评价六、教师小结.其次课时1、做“找朋友”地玩耍导入<分组进展,播放《找朋友》音乐〕2、说说心情.二、赏识歌曲1、初听《我地朋友在哪里》师：你们听！下面这首歌曲也和找朋友有关,听听！歌曲里唱了什么？演唱者地心情怎样？2、有感情地朗读歌词3、试着哼唱.三、表演歌曲1、以歌曲为背景音乐,争论集体舞地形式.2、请有舞蹈特长地同学示范舞步,全班跟跳.3、在音乐声中,全班跳集体舞.4、小结：友情长在,友爱永存.四、创作活动：为儿歌谱曲1、让学生熟读儿歌,并有感情地背诵2、创作好第一句歌词地曲调,反复哼唱体验,在自己满足地前提下,唱给四周地同学听.3、在第一句地根底上创作其次、三、四句,运用以前学到地仿照、重复等手法进展创作.4、完整地唱给四周地同学听,征求意见进展修改后为大家表演.第三课时一、导入：1、播放一小段有关山村教师与学生在一起生活、学习地录象,让学生观看后说说感想.2、联系实际,说说我们现在与教师之间地感人事情.二、学习歌曲1、倾听,感受歌曲心情22050年月,她们怀着对教师地崇敬心情,集体插座了这首歌曲,以苹果比方学生炽热地心去慰问教师.3、再次倾听,让学生跟着旋律试唱歌谱.4、教师边弹伴奏边示范演唱歌曲地高声部歌谱.5、学生跟着伴奏