【初中生物】皮肤与汗液分泌 教案-2024-2025学年北师大版生物七年级下册

北师大版七年级下册生物第四单元第9章第3课教学设计第周星期年月日课题皮肤与汗液分泌课型新授课教学目标1.生命观念：理解皮肤的结构与功能相适应，掌握汗液分泌在排泄和体温调节中的作用，认识人体代谢废物排出的多种途径及意义。2.科学思维：通过比较泌尿系统与皮肤排泄的异同，培养归纳与分析能力；运用结构与功能观解释皮肤附属物的作用。3.科学探究：通过观察皮肤结构图与汗腺模型，探究汗液形成的生理过程；分析生活实例（如出汗降温）中的科学原理。4.态度责任：树立健康生活的意识，养成保护皮肤、合理饮水的习惯；正确看待青春期常见皮肤问题（如痤疮），学会科学处理方法。重点难点重点：皮肤的结构与功能、汗液分泌的过程及作用。难点：理解排汗与体温调节的关系，比较皮肤与泌尿系统的排泄特点。教学过程情境导入（5分钟）展示运动后大汗淋漓的人的图片，提问：“为什么剧烈运动后会大量出汗？出汗对人体有什么意义？”引导学生结合生活经验讨论，初步感知排汗的作用，从而引入本节课主题——皮肤与汗液分泌。新课讲授（20分钟）皮肤的结构与功能：让学生观察皮肤结构图（图9-8）分组讨论：皮肤分为哪几层？每层的主要结构和功能是什么？为什么划伤真皮会流血，而划破表皮不会？教师总结：皮肤由表皮、真皮和皮下组织构成。表皮包括角质层，具有防护作用，其脱落的细胞形成皮屑；生发层可以分裂产生新细胞，且含有黑色素细胞，决定肤色；真皮主要由结缔组织构成，有丰富的血管和神经，所以划伤真皮会流血，同时真皮内的弹性纤维和胶原纤维使皮肤具有弹性和韧性；皮下组织主要是脂肪，起到储能等作用；皮肤附属物中，汗腺分泌汗液，毛发能保护皮肤。汗液分泌与体温调节：结合汗腺结构图，分析汗液形成过程：汗腺由分泌部和导管组成，分泌部周围有毛细血管。当环境温度高或人体剧烈运动时，毛细血管扩张，血液中的水、无机盐、尿素等物质进入汗腺形成汗液，再通过导管排出体外。汗液蒸发能带走人体部分热量，从而调节体温。联系实际，解释夏天汗多、运动后凉爽是因为高温或运动促使汗液分泌增加，汗液蒸发散热。3.皮肤与泌尿系统的排泄特点比较：通过表格对比皮肤与泌尿系统的排泄特点。排泄途径排出物质主要功能泌尿系统尿素、水、无机盐排泄代谢废物皮肤水、少量无机盐排泄+调节体温探究活动（10分钟）组织学生进行“青春痘的成因与防治”探究活动。学生阅读教材“小资料——青春痘”小组讨论痤疮的成因与哪些因素有关，以及如何科学预防和缓解痤疮。教师引导学生认识到痤疮成因包括青春期激素水平变化、皮脂腺分泌旺盛、毛囊堵塞、细菌感染等；预防和缓解方法有保持皮肤清洁、健康饮食（少吃辛辣油腻食物）、规律作息、避免挤压等，强调健康生活方式的重要性，渗透社会责任教育。巩固练习（5分钟）让学生完成教材“思考与练习”。如选择题：划破手指流血，说明伤及______（答案：C.真皮）；简答题：解释出汗后凉爽（蒸发散热）、夏天汗多（高温促进排汗）、饮水与排尿关系（代谢平衡，饮水多一般排尿多，维持体内水和无机盐平衡）。通过练习巩固本节课知识。课堂总结（3分钟）回顾知识框架：皮肤结构（表皮→真皮→皮下组织），各层结构特点和功能；汗液分泌（排泄+调温）的过程和原理；以及皮肤健康防护的要点。升华核心素养：强调生命观念中结构与功能统一的观点；强化社会责任，引导学生关注皮肤健康，科学应对青春期问题。课后作业（2分钟）1.基础作业：绘制皮肤结构简图，标注各层次名称及功能，帮助学生巩固对皮肤结构的认识。2.拓展作业：调查家人日常饮水量与排尿习惯，分析是否合理并给出建议，培养学生将生物学知识应用于生活实际的能力，关注人体代谢平衡。作业设计板书设计1.皮肤结构：表皮（角质层、生发层）→真皮（血管、神经）→皮下组织（脂肪）1.皮肤结构：表皮（角质层、生发层）→真皮（血管、神经）→皮下组织（脂肪）2.汗腺：分泌部（吸收物质）→导管（排出汗液）3.功能：排泄代谢废物+调节体温4.健康：预防痤疮、科学护理皮肤课后反思通过生活实例与探究活动，学生能直观理解抽象概念，但在教学过程中发现，部分学生对于皮肤微观结构和汗液分泌的动态过程理解仍有困难。后续教学可加强实验