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文档简介

林海音：（１９１８—２００１），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。被称为台湾文学“祖母级人物”

。窃读记林海音窃读记

文思品读

我跨进店门，暗喜没人注意。我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。

我跨进店门。我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。再找一遍。文章中有很多精彩语句，请圈画出来，并说说看你喜欢它们的理由。妙句品读人物分析一个渴望读书而不怕艰辛、勤于读书的穷学生。“我”“下课从学校急急赶到这里，身上已经汗涔涔的，总算到达目的地——目的可不是三阳春，而是紧邻它的一家书店。”

（第一节）[析]“精神食粮”更吸引“我”“我跨进书店门，暗喜没人注意，我踮起脚尖，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去，哟，把短发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了。”

（第三节）[析]一系列动词——轻手轻脚（“窃读”）；急切人物分析一个渴望读书而不怕艰辛、勤于读书的穷学生。“我”“一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去，我很快乐，也惧怕，这种窃读的滋味！”（第十节）[析]比喻，略带夸张。形象地刻画了“我”对于读书的深度渴望和“窃读”的复杂心理。“当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候，我便从口袋里掏出花生米来救急。”

（第十四节）[析]运用比喻、拟人等修辞手法；描述出“我”独特的读书状态：物质贫乏、精神丰富窃读在读书中学到知识，在读书中体会快乐，在读书中感受关爱，在读书中……窃读在读书中学到知识，在读书中体会快乐，在读书中感受关爱，在读书中渐渐成长！淘课件网自由质疑心理描写比喻巩固·复习看解释写词语1、形容汗不断地流下。2、指众人都在注视监督。3、好像真有这回事似的，多指大模大样，

好像有什么了不起。4、顾不得睡觉，忘记吃饭；

形容非常专心努力。5、全副精神高度集中。6、好像没有那么回事似的，

形容不动声色或漠不关心。7、肚子饿得发出类似车轮滚动的声音。汗涔涔众目睽睽煞有介事废寝忘食全神贯注若无其事饥肠辘辘巩固·复习判断下列句子是否运用了比喻的修辞手法1、我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红了脸。2、不是一回了？那口气对我还算是宽容的，仿佛我是一个不可以再原谅的惯贼。3、一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去，我很快乐，也惧怕，这种窃读的滋味！4、当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候，我便从口袋里掏出花生米来救急。√×√×巩固·复习判断下列句子是否运用了比喻的修辞手法5、每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控制的能力。6、可是明天走过几家书店却看不见那本书时，像在手中

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