2023学年完整公开课版伤仲永1

碧山中学宁教期伤仲永教学目标：知识：学习积累文言字词并掌握“之”“于”的用法及文言词活用。能力：（1）能够顺畅朗读课文，提高准确翻译课文的能力。（2）体会语言的简洁、洗炼。德育：学习本文借事说理的方法，认识后天教育的重要性。教学重点和难点：1、掌握重点文言词语，翻译课文。2、认识到“后天教育”的重要性。一作者介绍王安石（1021---1086），北宋时期著名的政治家、思想家、文学家，字介甫，晚号半山，抚州临川人。晚年退居江宁，世称王荆公。“唐宋八大家”之一，其作品现在存有《王临川集》等。课文选自《临川先生文集》。

唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。二字词梳理读准字音扳谒称泯pānyèchènmǐn三诵读课文★诵读指导1未尝∕识书具，忽∕啼求之。2借旁近∕与之，即∕书∕诗四句，幷∕自为其名。3其诗∕以养父母、收族∕为意。4自是∕指物作诗立就，其文理∕皆有可观者。5父∕利其然也，日扳仲永∕环谒于邑人。6余闻之也∕久。★自由朗读后齐读

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。世代隶属耕种不曾认识书写工具忽然索要动词，作状语：哭着代词，代书写工具译文：金溪人方仲永，祖祖辈辈以耕种为生，仲永出世五年来，未曾认识过书写工具，（有一天，)忽然哭着要这些东西.

父异焉，借旁近与之，即书诗四句，幷自为其名。其诗以养父母收族为意，传一乡秀才观之。感到惊异兼词，于之给写题写赡养团结族人整个译文：他的父亲对此感到很奇怪，（连忙）从邻居家借来给他，他即刻写了四句诗，并且亲自写上了自己的名字。他的诗歌以赡养父母团结族人为主旨，传抄给整个乡里的秀才们观看。

自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。从此完成，指“写好”文采和道理形容词意动用法，对---感到奇怪名词意动用法，把---当作宾客来对待译文：从此以后，指着某个事物让他作诗，他就会立即写好，他诗歌的文采和道理都有值得观赏的地方。同县的人认为这件事很不寻常，渐渐地把他的父亲当宾客对待，有些人就花钱来请仲永作诗。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。认为---有利这样每天牵，拉拜访让译文：父亲认为这样有利，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。听说代上文提到的事相当符合名声译文：我听说这件事很久了。明道中年，我跟从父亲回家，在舅舅家见到了他，他已经十二三岁了。让他作诗，不能和以前的名声相符合了。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。”回家从再消失普通人

译文：又过了七年，我从扬州回家，再到舅舅家，问仲永的情况，舅舅说：“仲永的才已经消失，像普通人一样了。”第二教时一课堂复习1本文选自《____________》，作者_______，字______，号______。江西临川人，____时期____家、____家、_____家。晚年封为荆国公，谥号___，著有《王临川集》《王文公文集》，他是“唐宋八大家之一”。2“唐宋八大家”即唐朝的______、______和宋朝的_____、_____、______、_______、_______和_______。3抽查课文翻译。王临川集王安石介甫半山北宋思想政治文学韩愈柳宗元欧阳修苏洵苏轼苏辙王安石曾巩二整体感知课文1、方仲永的变化经历了哪几个阶段？三个阶段：第一阶段，幼年作诗的非凡才能和天赋。第二阶段，写十二三岁的方仲永才能大不如先前。第三阶段，写方仲永完全变成一个平庸之人。2、找出文中相对应的句子。（在找句子的过程中落实文言字词，以下相同）

第一阶段，幼年作诗的非凡才能和天赋。如：“即书诗四句”，“指物作诗立就”，“文理皆有可观”。第二阶段，写十二三岁的方仲永才能大不如先前，“不能称前时之闻”。第三阶段，写方仲永完全变成一个平庸之人，“泯然众人矣”。3、思考：这三个发展阶段的叙述，有见有闻，有详有略，这样安排组织材料有何好处？

写仲永年少时天资聪慧，以“闻”的形式；写仲永十二三岁才思“不能称前时之闻”，以“见”的形式；写方仲永最终平庸无奇，又以“闻”的形式。“见”和“闻”有机结合，叙述真切可信，课文详写第一个阶段，铺陈方仲永才能初露的情形，暗示其前途无量，而其父“利其然”之举却导致他的才能衰退。后两个阶段略写，几笔点出方仲永沦落平庸的情形，引人深思。这种详略处理，有力地突出了文章主旨，鲜明地体现了“伤”的含义。三问题探究4、方仲永才能衰退的原因是什么？

父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。采用正面描写和侧面描写相结合的方法。先从正面描写仲永的神奇：“未尝识书具，忽啼求之”“即书诗四句，幷自为其名”“指物作诗立就，其文理皆有可观者”然后写他人对此的反应：“父异焉”“邑人奇之”，从侧面表现他的神奇。本文采用了先扬后抑的写法。第一段，详写仲永的神奇，这是扬；第二段，写仲永才能衰退的过程，最后点出”泯然众人矣”，这是抑。5、课文采用了正面描写和侧面描写相结合的方法以及先扬后抑的方法，请从课文中找出相关内容加以说明。1.解释带“——”的字。①世隶耕②未尝识书具③并自为其名④指物作诗立就⑤稍稍宾客其父⑥或以钱币求之⑦环谒于邑人⑧不能称前时之闻⑨泯然众人矣2.一词多义。其诗以养父母忽啼求之

其文理皆有可观者借旁近与之

父利其然也传一乡秀才观之

并自为其名以钱币乞之

余闻之也久