《轨道交通信号设备与信号显示》课程标准

《轨道交通信号设备与信号显示》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校轨道交通类专业必修的一门理论与实践相结合的专业类平台课程，其任务是让轨道交通类各专业学生认知信号基础设备、掌握信号显示识别与展示的基本技能，为培养其行业通用能力提供课程支撑，同时也为相关专业后续课程学习奠定基础。二、学时与学分54学时，3学分。三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出职业能力培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合轨道交通信号基础设备、信号显示等知识技能学习和职业精神培养。1.依据轨道交通类行业面向和职业面向，以及《中等职业学校轨道交通专业类课程指导方案》中确定的人才培养定位、综合素质、行业通用能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出基础信号设备认知、信号辨识、手信号展示等能力的培养，结合学生职业生涯发展需要，确定本课程目标。2.根据课程目标，以及客货运服务、安装调试、检修维护等岗位需求，对接国家职业标准（初级）、职业技能等级标准（初级）中涉及轨道交通信号基础设备、信号显示的基础知识、基本技能和职业操守，兼顾职业道德、职业基础知识、安全知识、相关法律法规知识，反映技术进步和岗位工作实际，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。3.以“信号设备认知、信号辨识、手信号展示”为主线，将职业岗位所需要的理论知识、专业技能和职业素养有机融入所设置的模块和教学单元，根据学生认知规律和职业成长规律，序化教学内容。四、课程目标学生通过学习本课程，掌握轨道交通信号基础设备的基础知识，以及信号识别和信号展示的基本技能，树立正确的服务交通运输行业的职业理念和职业道德，养成良好的服务轨道交通行业的职业素养。1.了解信号机的分类、结构与功能，知道信号机的设置原则，能判断线路信号机类型并描述其功能。2.了解轨旁信号标志牌的一般设置规则，知道轨旁信号标志牌的功能，能读懂各类标志牌含义。3.熟悉转辙机、轨道电路、计轴、应答器等信号设备的分类及功能，能正确辨识各类信号设备的工作状态。4.熟悉轨旁信号、车载信号、手信号设备及功能，知道各类信号显示应用场景以及表示含义。5.掌握信号灯与信号旗的用法，熟悉手信号展示规则，能根据实际运营场景选择正确的灯旗，完成手信号展示。6.能适应轨道交通行业岗位的特殊环境，养成规范操作和严谨科学的职业习惯，具有良好的职业道德、职业素养和环境保护意识。五、课程内容与要求模块教学单元内容及要求参考学时基础信号设备信号设备概述1.了解信号系统的发展历程，能表述信号系统的发展过程及发展趋势；2.了解信号在轨道交通系统中的特点及作用，能描述信号系统的作用16信号机与信号表示器1.了解信号机的分类和用途，理解限界的概念，能辨识不同类型的信号机，会判断信号机是否侵入设备限界；2.掌握正线、车站、车辆段等区域的信号设置规则，能分析铁路与城轨信号机设置原则的异同；3.知道信号表示器的设置和用途，能读懂信号表示器显示的含义；4.了解机车信号的设置意义和功能，能读懂机车信号转辙机1.了解道岔的组成、特点和功能，能表述道岔的组成部件，能判断道岔的开通方向；2.知道道岔与转辙机的连动关系，能识别转辙机的安装方式及锁闭方式；3.了解转辙机的分类、功能及工作过程，能判断道岔的开通位置；4.了解常见转辙机的组成，能分析各种转辙机的异同轨道电路1.了解轨道电路的作用、组成及分类，能辨识轨道电路组成部件；2.了解轨道电路区段划分依据，能表述轨道电路划分原则；3.熟悉轨道电路工作状态类型，能根据电路状态辨别轨道电路的工作状态；4.知道工频交流连续式轨道电路、相敏轨道电路等轨道电路的组成与功能，能分析各类轨道电路的异同计轴设备1.了解计轴设备的功能、组成和安装原则，能辨识计轴设备各组成部分；2.熟悉计轴设备的工作原理，知道计轴设备的技术条件，具有作业时避免干扰计轴磁头的能力应答器1.熟悉应答器的功能和工作原理，能表述应答器的使用场景；2.掌握应答器的安装原则和分类，能正确辨识有源应答器和无源应答器轨旁信号显示线路信号标志1.了解线路各种信号标志的设置、作用及含义，能读懂各类信号标志；2.熟悉线路信号标志的应用，能在作业过程中做好个人安全防护12信号机信号显示1.熟悉信号机显示制度与显示方式，能根据信号显示判断信号机工作状态；2.知道信号机显示颜色及表示意义，能读懂各种信号显示的含义；3.了解车辆段与正线区域的运营差异，掌握不同区域中信号使用原则，能分析不同场景中信号显示的异同车载信号显示车载信号设备1.了解司机室驾驶台设备、按钮、指示灯的布局和功能，能辨识与信号相关的设备、按钮及指示灯；2.知道车载信号ATP/ATO设备的组成，能辨识车载信号设备；3.熟悉车载信号特点，能够操作人机交互界面（HMI）10车载信号1.熟悉车载信号显示形式，知道HMI界面布局，能读懂HMI界面图标显示的含义，会在HMI上输入司机号、车次号等信息；2.熟悉HMI各图标含义，能根据图标显示判断列车的运行状态信号灯旗与手信号信号旗1.了解信号旗的分类和组成，能辨识信号旗的颜色，会使用信号旗；2.掌握信号旗的使用场景，能根据运营需要选择合适颜色、合适状态的信号旗16信号灯1.了解信号灯的分类，能辨识不同类型的信号灯，会使用信号灯；2.熟悉信号灯的使用场景，能根据运营需要展示合适颜色、合适状态的信号灯手信号1.知道手信号标准化展示规则、展示要点，能根据运营场景选择正确的信号灯或信号旗，完成昼间、夜间手信号展示；2.熟悉手信号展示制度，能准确把握手信号的展示位置、开始时机和结束时机；3.掌握手信号的紧急展示方式，具有在紧急情况下完成手信号展示的能力六、实施建议（一）教学建议1.充分挖掘“火车头精神”、“大国工匠”等思政元素，积极组织课程思政教育活动，将立德树人贯穿于课程实施全过程。2.坚持以学生为主体，尊重学生的个体差异，灵活运用分组教学和集中教学，通过能力递进式教学任务，激发学习热情、促进自主学习，提高教学效果。3.可采用线上线下混合式教学模式，拓展学习时间和空间，可采用引导启发、案例教学、现场教学以及角色扮演等多种教学方式，丰富课程实施形式，提升教学质量。4.教学过程中坚持工作过程导向，注重将理论学习与实践应用相结合，做中学、做中教。创设轨道交通系统生产现场或工作情境，密切结合轨道交通相关职业技能标准要求，加强学生操作训练，提高学生的综合职业能力。5.密切关注轨道交通行业新规范、新设备的发展，及时更新、补充教学内容，贴近行业实际发展需要，推行“双师协同”教学，提高授课效果。6.将职业岗位对操作规范、安全生产、服务理念的要求融入到整个教学过程，培养学生良好的洞察力、判断力和团队协作能力，以及爱岗敬业、诚实守信等职业品格和素养。（二）评价建议1.采用过程评价和结果评价相结合，既要关注学生专业知识，更要注重学生职业技能，还要把学生在学习过程中的参与程度、参与水平和情感态度等作为评价的重要指标。2.坚持多元化评价原则，要发挥不同评价主体在评价中的作用，将教师评价与学生自评、互评，校外专家的评价有机结合起来。3.注重评价结果的应用，应将评价结果及时、客观向学生反映，通过与学生共同探讨，反思改进的途径和方法。对学生隐性能力要充分肯定、有效引导，促进学生的全面发展。4.要注重过程性评价数据的采集和积累，结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训及考试情况综合评价学生的成绩。（三）教材编写和选用建议1.教材的编写和选用必须依据本标准。2.教材编写坚持立德树人，着力培养学生的职业素质、安全规范意识和轨道交通类岗位实践能力。3.教材内容应侧重各类信号的辨识与手信号的展示，突出职业岗位要求，同时引入行业发展的新知识、新技术、新规范，按照由简单到复杂，难度层层递进的方式，合理编排教材内容。4.教材呈现方式应符合中职生的年龄特征与认知规律，图文并茂，能提高学生的学习兴趣，能加深学生对城市轨道交通信号设备与信号显示的认知。教材表述必须精炼、准确、科学。（四）课程资源开发与利用建议1.加大对校内实训基地的硬件建设，配置必要设施设备，配套开发各种工具用书和实训指导手册。同时通过各种渠道加大对校外实训基地的建设，为学生的校外实践提供环境条件。2.注重多媒体