核心素养理念下小学英语音标教学 论文_第1页
核心素养理念下小学英语音标教学 论文_第2页
核心素养理念下小学英语音标教学 论文_第3页
核心素养理念下小学英语音标教学 论文_第4页
核心素养理念下小学英语音标教学 论文_第5页
已阅读5页，还剩2页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

核心素养理念下小学英语音标教学摘要:在小学英语的学习过程中，音标教学占有非常重要的地位。本文通过揭示目前我国小学音标教学中存在的问题:学生发音不准确、好的基础。关键词：音标；教学；方法一、小学音标教学的重要性高，自学单词的词汇量明显增多了。(一)打好英语学习基础晰地阅读和输出单词，听力能力才能得到提升。(二)提高读准单词、记忆单词的能力恼。二、目前小学音标教学中存在的问题时借用汉字来注音，如“land”会标注“烂的”，“thankyou”会音规则来背诵单词。掌握了一定的音标知识会在学习中受益。t与hfine够得到以及nice提高其记忆能力。三、小学音标教学的方法(一)字母先教，引入音标让学生容易记住单词，可以利用音标呈现的方式，学生发音非常准，这个单词中有哪些字母，怎么知道的?学生说有字母b和d，因为有音较近。然后告诉他们中间的ir组合发[ɜː]，然后可以像拼音一样应及时培养学生擅于归纳总结的能力。合的读音，如在学习peach时记住ea组合发[i:]，ch组合发[tʃ]，标的过程中，千万不能忽视学生自我发现，自我归纳总结的能力。练学生的眼力，训练记忆力;学生使用小卡片，可自个儿摆拼，两人Bingo将卡片做日常儿童游戏，课外仍可进行，玩中有乐趣，乐中有学习。3.对比教学:一些符号或读音相似的音标容易让人混淆，小学生these让学生试着对比划线部分的读音;注意发音时口形及舌头的变生便能较快地分清这些音标，掌握其区别了。音标的学习相对来说较为枯燥，小学生有几个特点:一是好动，就让学生在活动中学;二是好胜，就让他们在竞赛中练。教师应尽量采取教师为学生展示一个单词people,让学生答出与people单词具有相同音节发音的单词;或者教师可以进行Listenandnumber的游戏，让学生根据教师的发音顺序对单词进行编号，从而锻炼学生的听力。此外，教师还可以借助卡片开展“Whichoneismissing?”的辨音游戏，从多个音标卡片中抽出一张，对学生进行提问:“Whichoneismissing?”这样学生就能够积极主动地进行回答，并将卡片上的了学生的音标发音，从而提高了音标教学的质量。(二)提供自主学习的机会1.课前模仿。容试读、试拼，培养独立学习能力，初获成功感;找出问题、难点，带着问题来听课得到答案，有利培养学生自学能力。课内节省时间，持之以恒，潜移默化，指导学生自学的方法。学生对音标的恐惧感。2.教师纠音。每节课就课本原来安排的音标词进行拼读操练:对合，学生不仅学会了，而且会学了。预习查字典学新词，查字典找形近词，如学chair，不仅查chair，还让学生查hair、air、hare，满足先进生的强烈求知欲，激发后进(三)结合单词、句子，练习发音相结合。让学生在熟练阅读的过程中，掌握一些基本的单词的发音。例如:Afriendinneedisafriendindeed.[ni:d][di:d]Anappleadaykeepsthedoctoraway.[dei][wei]参考文献:

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 毕业论文

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论