玲玲的画说课稿

25玲玲的画一、说教材诸多事情，有时并不像我们想象的那么糟糕。《玲玲的画》这篇文章重要讲玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间得画一张，玲玲着急地哭了。但是在父亲的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。低年级的孩子情绪容易被调动，受到情感的熏陶，注意朗诵的指导‘二、说教学目的1.会认8个生字，会写9个字。2.对的、流利，有感情地朗诵课文，感悟积累对自己有启发的句子3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。三、说教学重点和难点1、感悟积累对自己有启发的句子.2、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。四、说教学过程一、导入1、生活中有些事真是故意思！一块弄脏画面的墨渍，眨眼间能变成可爱的小狗；蜜蜂居然当向导引领着列宁顺利地找到了养蜂人；拔苗助长，守株待兔，天底下还真有这样的人！丑小鸭经受那么多的磨难，为什么对美妙事物的追求没有放弃？那些由于它长得丑而欺负、耻笑它的人看到它就成了美丽的白天鹅又会怎么想，怎么说呢？今天我们就一起来看第一种故事玲玲的画2、.出示小女孩的画像，猜猜她是谁？3、她是怎么解决掉画上的墨迹呢？二、初读课文，整体感知。1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。3、交流：课文写了一件什么事？4、教师引导事情的三要素：起因；通过；成果。全班同窗用自己的话说说这件事的起因；通过和成果。随学生回答教师板书：起因：画弄脏，来不及画。（坏事）通过：在弄脏的地方画了只小花狗。成果：得了一等奖。（好事）请你连起来说一说课文的大意。三、品读赏读，进一步领悟。1、提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？2、解决问题：学生自由读课文，画出有关句子。交流，并读出有关的句子。（1）玲玲开始对自己的画满意吗？你从哪里看出来的？打量怎么理解？有感情读句子。（2）父亲催她睡觉发生了什么事？此时玲玲心情如何？她为什么急得直哭？体会玲玲心情的变化，练习读一至三自然段。（3）父亲认真地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是较好吗？”为什么要加上“认真地”看了看，可不能够去掉？为什么父亲不直接告诉玲玲画什么？你觉得这是一位怎么样的父亲？（4）玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。玲玲想了想，她会想什么？她为什么要画小花狗？而不是其它东西？“玲玲满意地笑了”阐明什么？如果是你，你会想些什么？（5）父亲看了，愉快地说：“看到了吧，……坏事往往能变成好事。”这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回答完毕板书：动脑筋）3、教师进行朗诵指导。（规定：父亲的话要读得亲切某些，问句要读出询问的语调；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语调。）4、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学生进行评议：谁读的好？好在哪里？尚有什么局限性？5、分角色朗诵课文，深化理解。四、积累语言，尝试运用。1、这样的事，你碰到过吗？跟大家说一说。2、后来再碰到类似的事情，你打算如何做？3

、演一演，加深对课文的理解4、抄写文中自己喜欢的词语和句子。五、板书