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文档简介

水珠从哪里来教学目标：1、观察到盛有冰块的玻璃杯外壁有许多小水珠，思考小水珠是从哪里来的，并尝试做出自己的解释。2、根据已有的知识和经验分析、判断玻璃杯外壁上小水珠的来源。3、通过实验和分析，探究玻璃杯外壁上小水珠的形成与杯内冰块的关系。4、根据经验和获得的新证据，对小水珠的成因做出更多新的解释。【教学重点】经历水珠从哪里来的假设——分析——再假设的探究过程【教学难点】探究玻璃杯外壁上小水珠的形成与杯内冰块的关系【教学准备】小组：3只大小、形状一样的玻璃杯、一些冰块（其中一杯装清水、一杯装冰块）。【教学过程】激趣导入：1、谈话：小小的水珠晶莹透明；身边的科学随处可见。小小的水珠行踪不定，来无影去无踪。当它挂在玻璃壁上，当它落在叶片上、花朵上，你想知道它的真面目吗？让我们走进科学的殿堂，揭开它神秘的面纱吧！2、多媒体出示一组自然现象的图片。问：你想这些物体上的水珠是怎样形成的吗？二、猜想与假设：小水珠是冰化成的吗1、师：在上一节课中，我们发现在玻璃杯和塑料袋的外壁都出现了水珠。（出示一个装好冰的玻璃杯，再现上节课的情景。）这些小水珠是从哪里来的呢？水珠是冰化成的吗？板书：水珠从哪里来2、学生预测，解释。师生共同分析所有提到的这些合理的解释。通过这些分析和讨论，要引导学生认识到：玻璃杯外壁上的小水珠，不是杯内的冰融化形成的。板书：水珠是冰化成的吗不是。实验与探究。水珠的形成与冰有关系吗1、师：通过我们刚才的讨论和分析，觉得玻璃杯外壁上的小水珠，不是杯内的冰融化形成的水。那么，水珠的形成与冰有关系吗？大家一起来用实验证明。多媒体出示实验步骤（1、在桌面上一字排列三只空杯子；2、一只杯子盛满冰块，一只杯子盛满自来水，第三只杯子什么也不装;3静置3分钟后，观察三只杯子的外壁有什么，填好记录表。）2、各小组根据实验步骤做实验并填好实验记录表。师：有什么发现吗？这些现象说明了什么呢？3、小组汇报交流。教师小结：加满自来水的玻璃杯外壁没有出现小水珠，空杯子的外壁也没有发现有小水珠出现，玻璃杯壁不渗水，装满冰块的玻璃杯外壁却有许多小水珠，实验说明玻璃杯外壁上的小水珠的形成与杯内的冰是有关系的。）板书：水珠的形成与冰有关系吗有四、观察与解释1、根据生活经验推测解释下面问题空气中有水蒸气吗？水蒸气从哪里来的？水蒸气在什么条件下才能变成水2、再一次比较观察上次的实验结果，用手摸一摸三只杯子的外壁有什么感觉?学生汇报(装有冰块的杯子的外壁很冷，)3、你能尝试解释装有冰块的玻璃杯外壁上的水珠是怎样形成的吗？而另两只杯子的外壁上为什么没有出现小水珠？板书：水蒸气遇冷水（水珠）五、巩固与应用:1、多媒体出示引入时的几幅图片。学

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