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文档简介
..教师个人参考计划总结读《把班级还给学生》有感做班主任难,想做一名优秀的班主任更难,在经历了十几年的辛勤耕耘之后,回首走过的路,尽管酸、甜、苦、辣、咸五味俱杂。但是细细回味,沉淀下来的又大概仅是一层淡淡的晨雾,看得见,但是当你一伸手却又空空如也,只是留下湿湿漉漉的感受而已。自从我读了《把班级还给学生》这本书之后,细心对照,反思过去,居然有了一种小有成就的感受。
事实上,成功的经历就好似是一层朦胧的窗户纸,神秘一捅就开,关键是我们没有想到去做或是没有坚持去做。有人说:“班主任是星辰,远观像一盏引路的灯;近看像一团燃烧的火。”事实上班主任应像百合一样,绽放是一朵飘香的花;凝聚是一枚含笑的果。
把班级还给学生的关键是要培养和利用好班干部。在学生一生中,总有一些东西难以不记得,这些既是他们前进的动力源泉、又是他们成功的见证。当班干部们在老师、父母的期待与同学们的羡慕的眼神中,伴随着热烈的掌声,庄严地接下饱含老师的信任与期待时,就再也没有挫折能够使他们屈从了。
既然一个有优秀班委会的班级就能成为一个好的班级,那么如何来组建班委会,怎么样选拔和培养班干部呢?依照本人在多年的带班过程中积累下来的经历,再结合书中的实例,我得出了一套常务班委制和值日班长制的双轨运转形式。常务班委会成员要通过竞聘、选举产生,他们大都是一些在各方面都比拟突出的精英学生。由于班干部是通过民主选举产生的,因而能得到学生的充分信任和支持,有利于他们制造性地开展班级活动,也有利于加强班集体的凝聚力。值日班长采取的是全体学生轮番担任的方式,每个人都有时机治理一天班级,并把当天的情况详细记录下来,如此做的目的是给每一名学生都提供一次锻炼本人的时机,加强学生们的主人翁认识,强化了集体荣誉感。
不管如何,班委是为学生效劳的,是协助班主任为大家营建一个良好学习生活环境的。当班干部尽管能够得到锻炼的时机,但是人的精力毕竟是有限的,他们需要付出大量的时间和精力,更多的是无私的奉献。因而选班干部不仅要看他的才能,更要看他是否具备如此的质量。
在班干部选举完成之后,班干部的培养就显得至关重要了,班主任在培养班委的过程中,要不断给班委会找事儿干,让每一位班委成员在做事的过程中,逐步认识到本人的岗位对班集体建立的作用和价值。在让班干部完成工作时,班主任要做的是培养而不是用,假如只是指挥班干部去做,却从不教他们怎么样去做,如此的班主任将会特别辛苦,也出不来效率。做事的效率特别低下,班级工作也上不去。
要培养优秀的班干部,通常采取“扶着走、领着走、放开走”三大步。班委会刚成立之初,大家都缺乏经历,往往不明白该怎么样做,迫切希望得到老师和同学的协助与指导。因而班主任要想培养出优秀的班干部,一定要抓好第一次,如第一次主题班会、第一次卫生大扫除、第一次班级点评……班主任要在每一个第一次前后以身作则,做好示范。有了第一次的成功,以后的事情就好办得多了。领着走实在有了良好的开端之后,适当放手,从扶改为引、半扶半放。作为班主任要时刻不能不记得事前指导、点拨和事后分析、评述。同时在这一阶段,让学生尊重班干部至关重要,让学生充分认识到尊重班干部确实是尊重班集体、服从班集体。放开走顾名思义确实是放开手,让他们本人去做,这时班主任要鼓舞班干部创新,有本人的主见和创始精神,主动开展工作。
有经历的班主任擅长利用班干部的“闪光点”及时去妨碍感染学生,因而班主任要会抓时机,同时协助班干部树立威信,由于威信是他们开展工作的最
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