初中体育教学中学生积极性的培养

初中体育教学中学生积极性的培养

01一、合理安排教材内容，促进兴趣三、明确练习目的和任务，形成兴趣参考内容二、电教媒介辅助教学，激发兴趣四、引入竞争机制、满足学生表现欲望目录03050204一、合理安排教材内容，促进兴趣一、合理安排教材内容，促进兴趣一般来说，课的前半部分，学生的精力和体力充沛，注意力较集中，学习兴趣高，应把精学类教材或简学类教材的练习内容，安排在课的前半部分；课的后半部分，学生体力有所下降，注意力不易集中，为使学生保持学习的兴奋性和积极性，一、合理安排教材内容，促进兴趣应把竞争性较强的游戏、比赛、测试、力量性、耐力性的锻炼类教材安排在课的后半部分。二、电教媒介辅助教学，激发兴趣二、电教媒介辅助教学，激发兴趣心理学研究表明：学习动机中最现实、最活跃的因素是认知的兴趣，人们在满怀兴趣的状态下所学的一切，常常掌握得迅速而且牢固。采用多媒体这一新生事物在学生的眼中是新鲜好奇的象征，在体育教学过程中运用多媒体课件辅助教学，二、电教媒介辅助教学，激发兴趣实质上是给学生一种新异的剌激，目的在于诱导学生对新异剌激的探究反射，换句话说，就是采用新颖的教学手段来激发学生的学习兴趣。例如在进行篮球单元学习时，第一节课上课后，我告诉同学们：本节课我们到电教室去上。此话一出，同学们像炸开了锅一二、电教媒介辅助教学，激发兴趣样，体育课到电教室上？怎么上？同学们带着惊奇、兴奋的心情来到电教室。原来本节课我安排的内容是nba比赛欣赏。少部分同学以前已看过nba比赛，于是欢呼雀跃着争相到前面去观看，在他们的带动下，其他同学也安静下来去看，二、电教媒介辅助教学，激发兴趣很快就被电视上精彩的扣篮、百步穿杨的投篮所吸引。下课了，同学们意犹未尽地离开了教室，看得出他们都对篮球产生了浓厚兴趣。接下来的篮球课，同学们的学习兴趣高涨，有些同学有可能终生都会爱上篮球运动。二、电教媒介辅助教学，激发兴趣有关研究表明：人们从语言获得的知识能够记忆15%，而利用视觉加听觉获得的知识可接受65%。在以往的体育与健康知识的教学中，抽象的知识往往以语言描述为主，即使使用一些挂图、模型等直观手段也显得较为呆板。采用多媒体课件可利用二维、三二、电教媒介辅助教学，激发兴趣维等空间的设计，全方位地剖析难点，化难为易，使看不见、摸不着的生理现象变得生动形象，帮助学生理解动作，形成概念，记住结构，并在脑中建立清晰的动作表象，从而加快了学习速度，提高了学习效率。例如，在前滚翻的教学中，二、电教媒介辅助教学，激发兴趣鱼跃前滚翻动作有一个腾空过程，而教师的示范只能是完整连贯的技术动作，不可能停留在空中让学生看清楚了空中的动作，对于初学者来说在空中形成正确的动作概念势必有一段摸索的过程。而利用多媒体课件，可以想快就快，想慢就慢，二、电教媒介辅助教学，激发兴趣学生比较清晰地建立动作表象。实践表明，利用此项技术，可以充分提高学习效率，激发学生学习兴趣。三、明确练习目的和任务，形成兴趣三、明确练习目的和任务，形成兴趣兴趣与一个人的追求有关，追求是人们用积极行动经过努力争取达到的某种目的，练习有明确的需要、具体的需要指标，使学生懂得经过努力会产生所需达到的效果，才会对练习有浓厚的兴趣，产生进取行为。例如：在锻炼类教材——短跑教学时，三、明确练习目的和任务，形成兴趣由于短跑教学比较枯燥，为了提高学生短跑成绩，就应使学生明白——短跑是所有田径运动的基础项目，它对整个田径运动水平提高有重要影响。要想提高其它项目如铅球、跳远、跳高等的成绩，必须先提高短跑的成绩，因为短跑包含了速度、力量、灵三、明确练习目的和任务，形成兴趣敏、弹跳力等素质在内综合性的项目。并且在短跑教学和训练中采用一些游戏方法来提高学生兴趣和效果。如“接力跑”，“追逐跑”等可以提高学生跑的兴趣和能力。这样通过让学生明确练习的目的和任务并产生追求目标的心理指向性意念就能起到三、明确练习目的和任务，形成兴趣积极作用。所以教师重视和加强对学生练习目的的教育和引导也是培养和激发学生运动兴趣的重要手段。四、引入竞争机制、满足学生表现欲望四、引入竞争机制、满足学生表现欲望任何人都有对成功的渴望和追求欲望。初中生的这种欲望更加强烈。他们有热情、有活力；他们争强好胜喜欢表现自己；他们喜欢独立自主；他们喜欢引人注意；他们喜欢创造性的活动等等。因此我们在上体育课就应该多给学生表现的机会并引入竞争四、引入竞争机制、满足学生表现欲望机制满足学生表现欲望让他们有一种成就感从而提高对体育课的兴趣。例如我们在上体育课时可以多组织一些比赛性质的活动比如各种球类比赛、跑步比赛等等。在投篮练习中可以组织“三分钟投篮”比赛即每人三分钟时间看谁投进的篮球多；在短跑四、引入竞争机制、满足学生表现欲望练习中可以组织“百米”比赛看谁跑得快；在长跑练习中可以组织“千米”比赛看谁跑得慢等等。通过这些比赛可以满足学生自我表现欲望让他们有一种成就感从而提高上体育课的兴趣。参考内容内容摘要随着社会的发展和教育改革的不断深入，初中体育教学越来越受到人们的。在体育教学中，学生的主动参与意识对于教学效果具有重要影响。因此，如何培养学生的主动参与意识已成为初中体育教学的重要任务。本次演示将从初中体育教学中学生主动内容摘要参与意识的重要性、现状及培养策略三个方面进行探讨。一、初中体育教学中学生主动参与意识的重要性1、提高教学质量1、提高教学质量学生的主动参与意识能够增强学生对体育课程的学习兴趣，从而提高教学质量。通过学生的主动参与，教师可以更好地了解学生的学习需求和问题，及时调整教学策略，提高教学效果。2、增强学生身体素质2、增强学生身体素质体育教学的目标是提高学生的身体素质和健康水平。学生的主动参与意识能够促使学生积极参与体育锻炼，从而提高学生的身体素质和健康水平。3、培养学生的团队协作能力3、培养学生的团队协作能力在体育教学中，学生需要参与各种团队活动，如篮球、足球等。学生的主动参与意识能够培养学生的团队协作能力，增强学生的集体荣誉感。二、初中体育教学中学生主动参与意识的现状二、初中体育教学中学生主动参与意识的现状目前，初中体育教学中学生的主动参与意识还存在一些问题。首先，一些学生对体育课程缺乏兴趣，认为体育课程不重要，没有必要参与。其次，一些学生缺乏自信心和勇气，害怕在体育课上表现不好会被同学或老师嘲笑或批评。最后，一些学生缺乏二、初中体育教学中学生主动参与意识的现状良好的学习习惯和方法，不知道如何参与到体育课程中来。三、初中体育教学中学生主动参与意识的培养策略三、初中体育教学中学生主动参与意识的培养策略为了培养学生的主动参与意识，初中体育教师需要采取以下策略：1、激发学生的学习兴趣1、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。初中体育教师需要通过各种手段来激发学生的学习兴趣，如通过游戏、竞赛等方式来吸引学生的注意力，让学生感受到体育课程的乐趣和意义。2、营造良好的课堂氛围2、营造良好的课堂氛围良好的课堂氛围可以让学生更加放松、自信地参与到体育课程中来。因此，初中体育教师需要营造一个积极向上、和谐友好的课堂氛围，让学生感受到教师的关爱和同学的帮助，从而更加愿意参与到体育课程中来。3、制定科学的教学计划3、制定科学的教学计划制定科学的教学计划是培养学生主动参与意识的关键。初中体育教师需要根据学生的实际情况和需求，制定科学的教学计划，明确教学目标和教学内容，让学生了解到学习体育的重要性和意义，从而更加积极地参与到体育课程中来。4、注重学生的个性发展4、注重学生的个性发展每个学生都有自己的特点和优势，初中体育教师需要注重学生的个性发展，根据学生的不同特点制定不同的教学策略，让学生能够在体育课程中发挥自己的优势和特长，从而增强自信心和参与意识。5、建立良好的师生关系5、建立良好的师生关系建立良好的师生关系是培养学生主动参与意识的重要条件。初中体育教师需要与学生建