窗边的小豆豆读书心得

读书心得《窗边的小豆豆》是日本作家黑柳彻子的书，这本书十分畅销,还被译成了33种文字出版在世界各地。这本书讲述了作者上小学时的一段真实的故事：小豆豆（作者）因调皮被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱惜和引导下，普通人眼里“怪怪”的小豆豆逐步变成了一种大家都能接受的孩子。巴学园里亲切、随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美妙的时光。巴学园的校长小林宗作先生是一种很理解孩子的校长，在巴学园里一切都遵从孩子顽皮的天性。小林宗作先生用自己的言行举止让孩子们感受到爱、平等、自由与秩序。例如：通过韵律操，让孩子们“在心灵和身体两方面都得到和谐的发展”；通过散步让孩子们感受世界，学习知识；让孩子们在晚上扮妖怪，行夜路，来练胆量。他设立了适合全校个子最矮、手脚最短的高桥君夺冠的运动会。他总能让孩子不知不觉中养成良好的习惯，学到知识。记得书中有这样一段描写：大家从自由冈车站乘上东京到横滨的列车后来，却安静得出奇。一种到处乱跑的小朋友也没有，即使和身旁的同窗讲话，也都是老诚实实的。巴学园的学生们一向没有人教过他们什么“走路时要整整洁齐地排成一行”，什么“在电车里要肃静”，或者什么“吃剩余的食物不要随便乱扔啦”等等某些良好的品德和作风，例如：见到比自己小或者体弱的人就推推撞撞，甚至欺负人家，这是可耻的；看到不整洁的地方就要自觉地随手清扫干净，尽量不要给别人添麻烦等等，都是在日常生活中不知不觉地渗入到孩子们的心灵中去的。巴学园的教育办法是从自己从喜欢的课程开始学起。在第一节课开始的时候，由女老师把当天课程表上全部课程的问题都满满地写在黑板上，然后对学生们说：“好，就从你自己喜欢的那个题开始作吧！”因此，不管是语文也好，算术也好，学生们都是按自己的爱好想做什么就做什么。喜欢作文的孩子在写作文。坐在背面的孩子爱好物理，就点燃酒精灯，把烧瓶烧得咕嘟咕嘟地往上直冒泡儿，或者又把什么东西引爆了。这种情形在每个教室里都能看到。这种上课的方式，对于老师来说，是理解学生的最佳办法，由于随着年级的升高，老师就能清晰地掌握每个孩子的爱好、特点、思考问题的办法以及他们的个性。当我在阅读中，读到了小林宗作先生的某些独特想法和做法时，就不由地想到了我的教学工作，想到了我的学生们。被责任和义务束缚的孩子们，每天都在被迫的接受知识；没有任何课余生活的孩子们，每天只能沉醉在语数英的题海中；没有任何激情的老师们，每天只是机械的工作着......而巴学园里，充满了关爱，充满了爱好，充满了平等，由于小林校长他“把孩子当作一种很有人格的人来尊重”。我敬仰小林校长，他看待学生平等、体贴、循循善诱、“善解人意”、因材施教、尊重人格、张扬个性。我即使没有小林校长的教学境界，但是我懂得在教学中，需要走进孩子，像林校长那样进入小朋友内心深处。不停发现孩子特有的品质，给他们充足的空间探索，观察，发明。并且还应像小林先生那样尊重孩子，用爱心与信任给我们身边的“小豆豆”们贴上好孩子的标签，使他们拥有光明的将来！爱，教育的根本——读《窗边的小豆豆》有感赞科夫说过："当教师必不可少的，甚至几乎是最重要的品质就是热爱学生。"只有予以孩子们爱，让孩子们感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。在《窗边的小豆豆》一书中，能够看见许多教学办法，例如因材施教、重视个性发展、自主学习等，而最重要的也是最令我感动的是小林先生对孩子的爱。使我领悟到教师的爱决不是一种方略，更不是宽容与顺从；而是一颗对孩子热情相待的心，是要善于把关心、宽容和激励作为与孩子沟通的法宝，引导孩子们发现自己，变化自己，愉快地去实现他们自己的梦想，从而增进每个孩子富有个性的发展。一要教育好孩子，爱是根本。《窗边的小豆豆》告诉我，只有心中充满了对孩子的爱，教育的抱负之花才干够绽放得绚丽而持久。小林校长在小豆豆到巴学园的第一天听小豆豆说了4个钟头的话,在这样长时间里，校长先生一次也没有打哈欠，一次也没有露出不耐烦的样子，他也像小豆豆那样把身体向前探出来，专注地听着。想象一下这个画面吧！那是如何的温馨、和谐、充满了尊重的爱！麻痹症的患者高桥同窗在体育比赛中，由于小林校长的精心考虑，让他拿第一名，协助生理残疾的孩子树立信心。他正是以这样一种特殊的关爱方式，减轻高桥君肉体上的自卑心理，并且，他也始终对高桥君说："你绝对能做到。"那又体现了一种宽容、激励、充满关心的爱！如果一种孩子生活在表彰之中，他就学会了感谢。如果一种孩子生活在接受之中，他就学会了爱。爱，小林校长将她具体化、生活化了。小林先生的爱为孩子们带走忧伤和烦恼，给孩子们带来蔚蓝的天空，灿烂的阳光，让他们的心灵插上愉快的翅膀，飞出了巴学园，飞向遥远的地方，飞到成功的彼岸。二、爱，就要用心去捕获每一种孩子的"闪光点".好的孩子人人爱，爱不好的孩子才是真正的爱。书中小豆豆的调皮就让我惊讶不已，她看到奇怪的事情，有趣的事情的时候，为了满足自己的好奇心，经常做出让老师们大吃一惊的事来。例如值日的时候把电车教室的地板盖子掀起来，把垃圾扔进去；或者在晨会的时候把自己的辫子分成两半，夹在胳肢窝下面表演给大家看……诸如这类，让老师和小豆豆自己大吃苦头的事情，几乎每天都会发生。但是，在发生这种事情的时候，校长先生总是会耐心地听小豆豆的解释。尽管小豆豆总是做出那么多和别人不同的事情来，小林先生也总是告诉她"你真是一种好孩子".这时候，小豆豆就愉快地笑："是啊，我是一种好孩子。"于是，小豆豆打心底里认为自己就是一种好孩子。在读过这本书后，我感悟到无论哪一种孩子，当他出生时，都含有优良的品质，即使有的孩子调皮，有的孩子多动，但是他们的内心都是美妙善良的，只是有时候老师们看不到。如果我们告诉他"你真是一种好孩子",在这样的激励面前，孩子们也会渐渐相信自己真的如老师所说的那样好，就会变成一种真正的好孩子。每个孩子都是独特的，每个孩子都有无限潜能。孩子们的聪颖都各有优势，展示着自己的风格；孩子们的擅长也各不相似，显现着自己的天赋。众所周知，德国大诗人海涅曾是学校里的后进生，教师常骂他对诗"一窍不通";达尔文读中学时，也因成绩不良而被教师、家长视为"智力低下的人".由此可见，每一种人都有可能成为人才，孩子们更是如此，教师的任务就是协助他们挖掘潜能，找到属于自己的位置，用爱心去捕获每一种"闪光点".多么但愿身边的每一位老师也都会对自己的孩子说："你真是一种好孩子。"那么，相信每一种孩子都会成为幸福的好孩子。《窗边的小豆豆》这本书真是让我受益匪浅，获益诸多，每次品读时，又总会有一番新的理解。在书中，我体会到了要