小学英语-Unit 3 What would you like教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE课文标题：Whatwouldyoulike?(PartBLet’stry&Let’stalk)单元名称：Unit3Whatwouldyoulike?教材版本：PEPPrimaryEnglish授课年级：Grade5教学内容分析：本课是PEP人教版五年级上册Unit3Whatwouldyoulike?第4课时，是对话课。本单元围绕“食物”这一话题展开，本课时由Let’s

try和Let’s

talk两部分组成。本课的主要语言项目为：“what’syourfavouritefood?”课文对话是通过一张菜单而展开的。在Let’s

try中让学生加深对听力的训练，通过听音进行正确的连线，在Let’s

talk中，通过一段对话，引出新单词“delicious”并运用重点句型“what’syourfavouritefood?”询问朋友的喜好并完成调查表格。教学目标：1.语言知识目标:

（1）能听录音完成图片连线的练习。在图片和老师的引导下理解对话的大意。用正确的语音、语调朗读对话并进行角色表演。在语境中理解单词delicious”并运用重点句型“what’syourfavouritefood?”询问朋友的喜好并完成调查表格。2.语言技能目标：在活动中运用重点句型“what’syourfavouritefood?”在小组内完成调查表，并表演故事。3.情感态度目标：

（1）通过本课的学习，提高学生的口语表达能力和交际能力；培养学生的小组合作能力。

（2)帮助学生认识合理饮食，身体健康的意义4.学习策略目标:在教学方法上用游戏、情景对话等趣味性的活动，突破传统的教学方式，让学生在轻松、民主的课堂氛围中快乐的学习。5.文化意识目标:了解就餐时的一些日常用语，加强英文在生活场景中的运用。教学重点和难点1教学重点：掌握新单词，并能运用到实际的语言表达中。学习what’syourfavouritefood?的用法。2教学难点：能够正确运用所学句型完成扩展对话。教具学具准备：多媒体课件、单词卡教学过程ProceduresTeacher’sActivitiesLearners’ActivitiesNotesStep=1\*ROMANIWarmingupLet’ssing.<what’syourfavouritefood?”>学生欣赏歌曲。英语歌曲能轻松、快速地使学生沉浸于英语环境中，激起学生的兴趣。Step=2\*ROMANII.PresentationT:Doyoulikeicecream?Doyoulikenoodles?Doyoulikefish?Showthepicturesofthreefood,andgivethemtoS.T:Now,doyouwanttoknowmoreaboutme?Ilikeicecream.Ilikenoodlesbetter.Ilikefishbest.Now,fishismyfavouritefood.2.Learnthenewword“favourite”.(Showthemthepictureoffavourite”andlearnthenewwordafterteacher.)3.aT:Nowyouknowmyfavouritefoodisfish,Iwanttoknowyourfavouritefood?Canyoutellmewhat’syourfavouritefood?b.Ifwearehungrywecaneat,whenwearethirtywecandrink,milkisakindofdrink,doyouknowanyotherkindofdrinks?So,youcanaskme“what’syourfavouritedrink?Workinpairstopracticethesentences.cGivethemanemotioneducation.soinourreallifeweshouldeatmorevegetablesanddrinkmorewater,goodeatinghabitsmakesushealthy.Now,Iknowyourfavouritefoodanddrink,let’stalkaboutzhangpengandSarah’sfavouritefoodanddrink.Let’stry.listenandmatch.ListenagainQwherewilltheygo?T:thelunchroomisintheschool,let’sgoandsee.Today’smenuisdoyoulikebeefnoodles?Doyoulikemilk?.sowhatarezhangpengandSarah’sfavouritefoodanddrink?Listenandanswer.3questions6.Listenandfollow看图片感知。并简单回答YESNO.Lookatthepictures,standupandspeakthewordsAnswerthequestionlearnthesentencesafterteacher.Practicethesentences“what’syourfavouritefood?”Myfavouritefoodis___inpairs.what’syourfavouritedrink?”ListenmatchListenagainandchooseAnswerthequestionsFollow通过简单的问答方式，充分提高孩子们的参与意识。通过对食物喜爱程度的不同对比，引出单词favourite从food过度到drink的学习，进一步学习新知。情感教育，让孩子意识到健康饮食的重要性。通过Let’stry，进行听音训练，并为学习对话打下基础。通过带着问题的听音，使学生在学习目标更加明确。跟读原文，培养良好的语音语调。StepIIIPractice1.Role-play2Choosetherightphrase3.DoasurveyLookandsay.各种有趣的活动，巩固所学知识，并运用到实际语境中。StepI=5\*ROMANVProductionGrouppletethestoryandactFillintheblanksandact把所学句型运用到真实语境，巩固所学。StepVSummary总结本课主要内容。同教师一起复述和总结本课主要内容。StepVIHomework1.listentothetapeandfollow.2.Askyourparentsabouttheirfavouritefoodanddrink.学情分析五年级学生，活泼好动，具有强烈的好奇心和表现欲，本节课主要是询问某人最喜欢吃什么的句型的学习，在三四年级的英语学习中，学生们对食物单词已经有一定的积累，在此基础上加以引导拓展，把激发学生的学习兴趣放在首位，掌握知识的同时培养学生良好的饮食习惯。同时，本单元的学习内容贴近学生的实际生活，采用图文并茂、灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境，帮助学生理解课文内容，做到学生英语学习的可持续性发展。另外，可以运用各种媒介，让学生亲自参与、体验，合作交流，对所学内容能主动练习和实践。效果分析本节课开始，以一首轻松欢快的song活跃了课堂气氛，学生心情很愉悦，对这节课充满期待，并借助这首song中的句型自然导入本单元课题。感知呈现新单词和新句型，引导学生进行观察体验式学习，教师结合图片和肢体表演展示给学生新的词汇和句型，并让学生跟随老师一起做动作感受和加深记忆。在教学过程中，注重创造宽松、和谐的学习氛围，调动学生的积极性。本课的教学设计环环相扣，分层次有梯度，比如在呈现主句型的时候，我先让学生通过听音找出，然后逐个解决问题，让学生敢说，愿意参与学习和交流。本节课能结合教材重难点及英语学科的特点，尽量创设真实的语言环境，设计一系列活动，活跃课堂气氛激发学生兴趣，让学生在感受、体验、参与、合作过程中学习语言，感受用英语交流的乐趣，培养学生综合运用英语进行交流的能力，达到了预期的效果。总之，对于本节课的教学，整体上目标达成率高，学生参与度高，教学设计的容量合适且教学措施得当，能够激发起学生对学习的浓厚兴趣，为学生的核心素养的提高奠定了基础。教材分析本单元的内容是以前学习过的食物知识的拓展和延伸。因为食物这一题材和学生的实际生活有着密切的联系而且之前学生也学习过一些相关内容，并有了一定的知识基础，所以学生对这一单元的内容应该会很感兴趣，学起来也会更加得心应手。由于以前学生已经学过相关内容，所以这一单元的的“Let’s talk”部分精炼了许多，对话内容也比较集中。在这一单元，学生将学习更多的关于食物以及形容食物的词汇，教学过程中应注意教育学生养成良好的饮食习惯。本课时是PEP人教版五年级上册Unit3Whatwouldyoulike?第4课时，是对话课。围绕“食物”这一话题展开，本课时由Let’stry和Let’stalk两部分组成。本课的主要语言项目为：“what’syourfavouritefood?”课文对话是通过一张菜单而展开的。在Let’stry中让学生加深对听力的训练，通过听音进行正确的连线，在Let’stalk中，通过一段对话，引出新单词“delicious”并运用重点句型“what’syourfavouritefood?”询问朋友的喜好并完成调查表格，并完成扩展部分的对话和表演。当堂检测1listenandfollowthetape2选词填空What'syourfavouritefood?Noodles.Ilovebeefnoodles.They'redelicious.What'syourfavouritefood?Fish.Well,let’ssee.Wehavebeefnoodlesandfishsandwichestoday.Great！3DoasurveynameFavouritefoodFavouritedrink4GroupworkRabbit（兔子）,What'syourfavouritefood?Ilove_____,They're/It's______.Monkey（猴子）,What'syourfavouritefood?Ilove_____,They’re/It's______.Fox（狐狸）,What'syourfavouritefood?Ilove_____,They’re/It's______.Tiger(老虎），What'syourfavouritefood?Ilove_____,They’re/It's______.课后反思本节课主要以对话形式展开练习。在教学中，我处处注重和学生进行交流，例如：热身运动中和学生打招呼；和学生在自由谈话中交流最喜爱的食物、饮料的情况等，并且也给学生创设了很多说话的机会，把本课的教学内容练习得很到位。要值得注意的是，在英语教学中除了对说的培养，也应重视听力的训练。首先，在平时的教学中应注意培养学生听英语的良好习惯；其次，可采用“听听、指指”这一类活动锻炼学生的听说能力；最后，在课堂上应最大限度地使用英语课堂语言进行教学。总的来说，我在本节课能结合教材重难点及英语学科的特点，尽量创设真实的语言环境，设计一系列活动，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受、体验、参与、合作过程中学习语言，感受用英语交流的乐趣，培养学生综合运用英语进行交流的能力。TPR教学法用得多，但用得不够充分，孩子们集体表演的多，单个展示的少。另外，在学习favourite一词时，教师做完示范可让学生也来表演感受一下，效果一定更好！个别环节练习不够充分，如：学生在表达对食物的感受时，还是拘泥于课本的多一些，教师应在活动前对学生进行充分的引导以激发学生的思维，跳出课本。教学中评价方式较单一，尽可能的多元评价，适当加入学生评价。课标分析义务教育阶段的新课程标准