小学音乐-《彼得与狼》教学设计学情分析教材分析课后反思

彼得与狼一、导入同学们，同学们，今天老师给大家带来了两段小短片，我们一起来看一下，看完之后，老师有问题等着大家（播放视频）【第一段是只有影像没有声音的第二段有了声音】这两段视频你发现了什么？（课件出现“这两段视频有什么不同）第二段有了音乐效果有什么不同呢？有音乐的好看看是没有音乐的好看（音乐在我们的生活中非常重要，因为音乐可以带给我们很多的快乐，也可以带给我们很多不同的心情，刚才的短片，运用了音乐与动画的形式为我们讲了一个小故事。今天老师为大家带来了一部交响童话《彼得与狼》，这是一部用交响乐来讲童话故事的，今天我们的彼得与狼剧组要在我们学校招聘演员，大家看招聘启事（课件显示“招聘启事”）招聘优秀的演员有三个条件，我们来看看是哪三个条件【一、要热爱音乐，有聆听音乐的好习惯。二、能够听辨各个角色的主题音乐三、能认识相应的乐器】二、新授<一>听记各角色想不想做演员？想做演员就跟李老师一起去应聘吧（课件显示“招聘大闯关”）在应聘过程中，我们要通过应聘大闯关，请看第一关（课件显示“第一关：根据音乐记住童话故事里的角色”）我们来听一些音乐看看在这个故事中都有哪些角色。彼得是一个机智勇敢的小男孩他生活在树林里（播放彼得的音乐及课件：彼得）你记住他了吗在树林里还有一只爱唱歌的小鸟你听（播放小鸟的音乐）它正在枝头歌唱呢还有一只小鸭子它正蹒跚着向我们走来（播放鸭子的音乐）同学们可以闭上眼睛，想象一下此时小鸟在做什么。小鸟和小鸭子是一对好朋友（课件显示好朋友）彼得平时跟爷爷生活在一起，我们一起来认识一下爷爷吧（播放爷爷的音乐课件显示爷爷唠叨的话语）爷爷喜欢用低沉的声音，总爱唠唠叨叨的，对彼得说很多话。爷爷的身边总是跟着一只小猫，那小猫在哪呢？它正朝我们爬过来（播放小猫的音乐）在丛林里，还生活着一只大灰狼（播放大灰狼的音乐）还有谁呢？（播放枪声）森林的远处传来了猎人的枪声，猎人朝树林走来（播放猎人行进的音乐）哇！我们的童话故事里出现了这些角色，你都记住了吗？李老师今天要带着你们一起去闯第一关，考考你们。待会李老师会播放音乐，看看你们能不能说出音乐代表哪一个角色（课件显示“第一关：考考你根据音乐，说出代表哪个角色）【7分钟】（播放彼得鸭子大灰狼枪声猎人行进老爷爷小猫小鸟的音乐）第一关闯关成功，祝贺你们（课件显示）<二>认识乐器下面我们进入第二关（课件显示“听音乐，认识演奏音乐的乐器”）见过乐器吗？在音乐世界里有很多丰富的乐器，我们来看一下演奏刚才这段音乐的乐器是什么，首先看一下，彼得（播放音乐出示乐器图片）刚才我们听到的那段音乐啊，是有小提琴、中提琴、还有大提琴一起组成的弦乐四重奏来表演的小鸟（播放音乐出示图片）小鸭子演奏小鸭子的乐器是我们平时不常见的乐器，老师来告诉你，是双簧管。演奏小猫的乐器，是单簧管，单簧管又叫黑管。演奏爷爷声音的乐器会是什么呢奥它叫大管，有叫巴松管，它的声音非常低沉。大灰狼，在我们的音乐中运用了三只圆号来进行演奏。（播放枪声）猜猜这是什么乐器，这叫定音鼓，这是交响乐队中可以调节音高的一种鼓。猎人，他行进的音乐用了比较多的乐器，它用了小号和木管乐器来表现猎人行进时的音乐。哇，这么多的乐器，你都记住了吗。下面我们正式进入第二关的闯关根据角色和音乐，说出乐器的名称（播放老爷爷大管狼圆号【15分钟】小猫单簧管）刚才你们有没有发现单簧管跟双簧管长的特别像啊？怎么区分这两件乐器呢首先我们看吹嘴部分单簧管的吹嘴略大一点是一根簧片双簧管是两根簧片，双簧管的吹嘴非常的细，像小细筷子一样细。那么我们怎样区分单簧管和双簧管呢？跟李老师做一个小活动，先跟我念：“单簧管”，再像我这样念（捏住鼻子）：“双簧管”我们快一点：“单簧管双簧管单簧管双簧管”，预备起。奥！原来双簧管是一种略带鼻音的乐器啊，来，区分一下A和B哪个是双簧管哪个是单簧管（播放ＡＢ两段Ａ是单簧管Ｂ是双簧管）【这里可能会有学生区分不出来，所以可以再听一遍，边听边念“单簧管”和“双簧管”】你会区分了吗？（播放胜利音乐）非常好，恭喜你们，顺利通过第二关。<三>下面我们进入第三关（课件显示“第三关：听老师演奏，回答问题”）现在请同学们闭上眼睛，仔细听一下，老师演奏的是什么乐器，这是代表哪个角色的音乐，听出来的同学做这个角色的动作来告诉老师。恭喜你们，进入第四关。<四>表演请听音乐，表演你所听到的角色，老师会给你一段音乐（播放彼得小鸟鸭子的音乐）刚才出现了哪三个角色呢？这三个角色在我们的音乐当中是怎样出场的呢？谁是最早出来的呢？第二个？第三个？老师想请三位同学来表演一下这三个角色（请学生到前面来表演）我们按音乐的出场顺序进行表演（按顺序播放音乐：彼得小鸟小鸭子）这三位同学表演的怎么样？给他们一点掌声刚才经过那我们的努力，我们已经顺利的闯过了第四关，<五>学唱主题音乐下面我们进入第五关，学唱一下彼得的主题音乐（课件显示“第五关学唱彼得的主题音乐”）彼得的音乐是什么样的？（播放音乐）用啦跟音乐模唱，老师用小提琴为大家先演奏一遍，我们跟琴用啦来唱一遍，再加上彼得的动作一起来一遍。彼得是一个机智勇敢的小男孩，彼得部分的音乐是用小提琴和弦乐部分来演奏的，接下来老师为大家做一个音色变变变的小法术，在这个小法术里，老师要用另外两种乐器来演奏彼得的旋律，大家想不想感受一下？（播放小提琴和另外两种乐器演奏的同旋律彼得主题）能不能随便换乐器啊？我们是不是可以得到这样一个结论：不同的乐器可以塑造不同的角色形象。在表演彼得的时候是不是可以随便换一个低音乐器来表现啊？我们的作曲家在作曲的时候啊是通过自己的思考选择最能表现这种角色的乐器。完整欣赏故事好了，今天老师为大家一个完整故事的彼得与狼，看完这段故事，听完这段音乐，同学们就会知道，啊，原来是这么一个故事，看和你想象中的故事想不相同（播放视频4分钟）我们勇敢的彼得最后怎么样了？把大灰狼给抓住了。那你知道这么精彩的音乐是谁写的呢？就是这位作曲家，他叫普罗科菲耶夫，他是俄罗斯音乐史上著名的神童，5岁的时候就写下了自己的钢琴独奏曲……（介绍普罗科菲耶夫）四、颁奖（播放颁奖音乐）下面进行颁奖仪式，今天谁将会成为最佳演员呢？刚才表演的是哪三位同学？给他们一点掌声。刚才回答过问题的同学起立，认真听了音乐也起立。今天的优秀演员就是在座的每一位同学。五、总结交响乐《彼得与狼》的欣赏我们今天已经了解了一下，在欣赏的过程中是不是有些乐器容易让我们弄错啊，那么我们再来听一下（乐器人物连线）这么多乐器，你都记住了吗？最后，我们再来听一下各个角色的旋律，重温一下每个角色，想一下他们都会有什么样的动作（播放音乐）接下来，我们起立，在播放音乐的过程中我们来做一下这些角色的动作（学生起立，随音乐做动作）今天我们一起欣赏了交响童话《彼得与狼》还听了里面不同的角色，认识了很多的乐器，其中有一些乐器是在我们的日常生活中不太常见的，老师希望同学们在以后听音乐欣赏音乐的过程中，听一听你认识这些乐器吗，听到之后能不能想起这件乐器叫什么，好，今天的课就上到这里，下课！小学五年级的同学们对很多乐器都有一定的认知，这样的交响童话要吸引住他们的注意力并不难。让他们了解这种新型体裁，然后通过聆听聆听交响童话《彼得与狼》，听辨出各种乐器所代表的角色同学们是能够完成的。《彼得与狼》是一首交响童话，全曲长27分钟，这么长的一个曲子要在短短四十分课堂中完成，显然是很困难的。所以我根据实际状况，把乐曲根据片断剪辑了几个短小的音乐片断，配上简单的动画形式，让学生始终持续愉悦的情绪，在兴趣激昂的状况下不知不觉的感受音乐，了解音乐，并掌握乐器的音色特点。我采用情境创设、讲故事的手法，用情境导入，把各环节简单扼要的纳入到故事中去。我的教学目标是让学生感受不同的音乐形象表现的不同人物，重点让学生区分出不同音色的特点。透过欣赏，让学生感受不同的乐器在节奏、音色、旋律、速度及不同的音区所表现出来的音乐形象，并能概括出各主角的形态和性格:彼得性格勇敢、聪明、机智:小鸟活泼、机灵，鸭子行动摇摆、反应迟钝;猫动作灵活、行动敏捷;爷爷言语唠叨、行动迟缓、做事严谨，狼性格贪婪、凶残、阴险、恐怖。《彼得与狼》是人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书》五年级音乐上册第七单元的欣赏内容，这个单元只有这一首欣赏曲目，是对曾经音乐欣赏中学习的各种西洋管弦乐音乐知识的一个汇总，也是基于学生长期音乐欣赏活动中的一个整体呈现，可见其重要性。这首乐曲是前苏联作曲家普罗科菲耶夫为了让孩子们了解西方古典音乐和管弦乐队，特地采用了童话故事这种轻松直观的方式所写的一首交响童话，是一部典型的“听音乐，识乐器，讲故事，乐表演”的古典音乐作品。通过对这首乐曲的欣赏学习，帮助学生加深对西洋管弦音乐的认识理解，为今后在这方面的欣赏上提供更好的保证。《彼得与狼》是用交响音乐来讲一个生动的故事，不同的乐器扮演不同的主角，利用网络视频资源及课件，我让学生先看乐器图片，然后听乐器的声音，再自己总结出每种乐器所扮演的主角，让学生自己理清人物性格与音乐的关系，比如:彼得弦乐四重奏---勇敢坚定，小鸟一--长第---灵活轻巧等，这一环节设计一改过去听故事一复述故事的传统教学模式，充分结合美术学科(乐器的图片、主角的形象)，让学生在各种意境中一次次地熟悉各种主角的主题音乐，循序渐进地掌握作品的主题和作品所表现的资料，为学生后面的表演做了铺垫。在这个生动活泼的教学过程中，不仅仅发展了学生的创造性思维，而且开发了学生的表演和创造潜能，使学生开心快乐地获得审美愉悦体验，增强了学生进一步学习音乐的兴趣和信心，同时也使音乐教学变得更加简单和愉悦。我利用网络教学，让学生观看了《彼得与狼》的动画片，这但是孩子们最喜欢的，也是他们进行认知活动的重要途径。在观看时，我用了两种方式，只看画面没有声音，只听声音没有画面.比较欣赏的目的是运用现代多媒体教学手段设置情境，赋予动画的音乐性激活教学，在动态画面与节奏配合的实践中，有效地进行音乐基本节奏的感知、内化、提高，从而优化课堂教学。在学生表演的过程中让学生再现彼得与小鸟怎样样捉住了狡猾的大灰狼，让每位学生都参与，让学生的欲望得以释放，让他们的个性在此得以张扬。总之，整堂课充分发挥学生的能动性，提高学生学习欲望，变被动为主动，把知识的掌握当作一种精神的享受，在愉悦中得到美的熏陶，得到情感的审美体验。在新近颁布的《全日制义务教育音乐课程标准大纲》中，明确提出音乐教育以审美教育为核心的基本理念，指出音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴含于音乐音响形式中的美和丰富的情感。为其终身热爱音乐、学习音乐、享受音乐并打下良好的基础。在《彼得与狼》