小学信息技术-临沂市2020年度课赛事活动教学设计学情分析教材分析课后反思

第9课《Python的四则运算》教学设计【教材分析】本课是青岛版小学信息技术第五册第9课《Python的四则运算》，是学生初步认识Python，并在学习print函数的基础上，进一步学习了解Python的运算功能，掌握Python语言中的数据类型整数类型和字符串类型，理解Python中的变量，能够为变量赋值。【学情分析】经过上一节课的学习，同学们对Python学习抱有极大的兴趣。因此本课充分利用直观演示、学生讨论等手段，使学生在学习中不断经历分析思考、实践求证、反馈调适的计算思维过程，进一步熟悉Python语言的编程环境。【教学目标】1.知识与技能：巩固print函数；了解Python的运算功能，并能够利用Python进行四则运算；掌握Python语言中的数据类型整数类型和字符串类型，了解浮点数类型；理解Python中的变量，能够为变量赋值。2.过程与方法：鼓励学生通过自主探究、小组合作等方法解决问题，在学习中不断经历分析思考、实践求证、反馈调适的计算思维过程，进一步熟悉Python语言的编程环境。3.情感态度价值观：培养学生学习计算机科学的兴趣，体验信息技术与生活的密切联系，养成严谨的科学态度。【教学重、难点】重点：掌握Python语言的数据类型与变量，能够利用Python进行四则运算，进一步熟悉Python语言的编程环境。难点：理解Python中的变量，能够为变量赋值。【教学准备】主机、显示器、键盘、鼠标等设备一、复习旧知，导入新课师：上一节课，我们学习了在Python中输出了一句话‘hello’，正式踏上学习Python编程之路。你还记得这句话是通过什么函数输出的吗？学生思考回答Print()函数师：我们的Python小助手想要考考大家，你们有信心通过他的测试吗？3.师：除此之外，我们还学习知道了Python是一个运算高手，具有强大的数据处理能力，可以处理各种类型的数据。4.师：（出示课件）大家看一看这些数据有什么不同？指名学生回答。师根据回答课件出示：数据类型5.师：1.2.3这种数据是整数，是整数数据类型（int）他包括负整数，0，正整数。计算机可以直接理解这种数据，不用引号包装。1.5、32.5是小数，在Python中叫做浮点数。“apple”“123abc”“m*p698”这些数据就是字符串类型，计算机无法理解这种字符串，所以通常用引号包装好输入进去。6.Python是一个运算高手，具有强大的数据处理能力，可以处理各种类型的数据，这一节课，我们就一起来学习（板书：python的四则运算）。二、主动探究，学习新知首先看一下老师的这个问题（课件出示）学校一共有1520名学生，其中男生816人，请问女生有多少人？2.师：你能快速得到结果吗？怎样做？python具有强大的计算能力，四则运算更不在话下，请你打开IDLEpython，输入代码，试一试。我想请一位同学展示一下，谁想试一试？来，这位同学。其他同学留心注意一下这位同学是如何输入的。师：你得到结果了吗？3.师：这位同学输入的非常正确。（你做得非常好，让老师都佩服。）刚才的问题没难住大家，现在难度升级，同学们请看这道题目。六年级共有12个班，共计576人，平均每个班级多少人？请你打开IDLEpython，输入代码，再试一试吧4.师：通过刚才的操作大家对于Python的运算已经有了大致的了解，接下来请同学们新建Python程序文件，输入以下代码并运行程序，观察python对不同类型数据的处理结果。（师巡视指导。学生展示）5.通过这六个程序的运行，同学们观察一下和我们数学的运算有什么相同的？运算顺序呢？（引导同学总结概括）我们来总结一下Python的运算符号。（课件出示）板书：整数、小数（+-*/）字符串+数据拼接*数据的倍数输出6.但是，在python中还有两个特殊的操作符——取整操作符“//”和取余操作符“%”。使用这两种操作符，可以在两个整数不能整除时保留它们的商和余数7.编写以下程序分别求出“7除以3”的商和余数。感受一下取整和取余操作符的作用。print(7//3)←对“7除以3”取整print(7%3)←对“7除以3”取余师巡视指导。学生展示8.同学们刚才我们学习了Python的四则运算和变量，对于Python的强大功能有了更加深入的了解，下面就让我们实际操作一下吧。请看下面这个问题该如何解决呢？三、小组合作，协作提高老师把练习的文件发送给大家，同学们打开Python程序输入看一下程序的运算结果。4.print(85-27/9)print(40+85*2-150)

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print(72.4/2)print(“我是”+“中国人”)print(“China”*5)5.把200元钱以微信红包的形式平均发给3个人，每人能分到多少元？最后还剩余多少元？（红包金额是整数。）学生操作演示，教师巡视，学生展示四、回顾总结师引导学生总结收获通过本节课的学习，我们知道了Python的四则运算和运算顺序并且能在电脑上编程实现Python的四则运算，我们同学们非常棒，下一课时我们将继续学习Python程序中的变量。这节课就上到这里，下课！第9课《Python的四则运算》学情分析本学期，按学校安排，我担任六年级的信息技术教学任务，现将具体学情分析如下：一、基本情况六年级共有8个教学班，每班学生人数不等。上课按照每班人数具体安排，人数较多的班级实行分组上课，确保每个学生一台计算机，达到较好的实际操作练习。教学内容本学期继续使用青岛出版社出版的信息技术教材，教材注重对学生综合信息能力的培养，以任务为驱动，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围。教材在板式设计和图文编排上，突出板块化、栏目化的特点，增加丰富多彩的活动素材插图；教材力图图文并茂、赏心悦目，使图、文、版有机集合，恰当呈现教学信息，使学生对教材内容的呈现有美的感受。本课是青岛版小学信息技术第五册第9课《Python的四则运算》，是学生初步认识Python，并在学习print函数的基础上，进一步学习了解Python的运算功能，掌握Python语言中的数据类型整数类型和字符串类型，理解Python中的变量，能够为变量赋值。经过上一节课的学习，同学们对Python学习抱有极大的兴趣。因此本课充分利用直观演示、学生讨论等手段，使学生在学习中不断经历分析思考、实践求证、反馈调适的计算思维过程，进一步熟悉Python语言的编程环境。三、典型学情1.学生对信息技术课兴趣很浓，主要原因在于对计算机的好奇以及计算机的游戏、娱乐功能，这点很重要，只要能充分抓住并利用好这一特点，将游戏、娱乐适当蕴含于课堂，对教学效果的提高有着事半功倍的作用，也就是使用任务驱动法。  2.在信息技术掌握能力上，有的学生一点即通，而且能举一反三，应充分发挥他们的领头羊的作用；但部分学生动手操作能力较弱，需反复练习。本学期应加强学生基本操作能力的培养，尽量让学生多上机操作；给予优等生发挥的空间，加强后进生的辅导，尽量改变两极分化的状况。四、教学重点难点     1.教学组织还需加强。学生一进机房，常常兴奋的不可自拔，一节课下来经常要整顿纪律。2．学生习惯养成亟待提高。学生习惯不好主要表现在一是进出机房排队松散；二是部分学生不爱惜设备，三是部分学生下课时没有进行必要的整理，没有将键盘、凳子放回原位。在以后教学中，要特别注意这些情况，一个个检查，落实到位。第9课《Python的四则运算》效果分析经过本节课的学习，同学们对Python学习抱有极大的兴趣。同学们通过教师的直观演示、学生讨论等手段，在学习中不断经历分析思考、实践求证、反馈调适的计算思维过程，进一步熟悉了Python语言的编程环境。本节课的学习同学们熟悉并掌握了以下知识目标：1.知识与技能：进一步巩固了print函数；了解Python的运算功能，并能够利用Python进行四则运算；掌握Python语言中的数据类型整数类型和字符串类型，了解浮点数类型。2.过程与方法：进一步鼓励学生通过自主探究、小组合作等方法解决问题，在学习中不断经历分析思考、实践求证、反馈调适的计算思维过程，进一步熟悉了Python语言的编程环境。3.情感态度价值观：培养了学生学习计算机科学的兴趣，体验信息技术与生活的密切联系，养成了严谨的科学态度。第9课《Python的四则运算》教材分析我县信息技术教材是青岛出版社出版的《小学信息技术》系列教材的六年级第五册。本册教材共14课，本册从内容上分为三个单元。第一单元《走进开源时代》共有7课，“救援车动起来”“警报灯闪起来”“智能灯亮起来”“救援车巧避障”“倒车雷达显身手”“智能风扇转起来”“救援车我做主”。本单元的教学目标是初步认识开源硬件的组成，能够连接救援车并利用Arduino编写第一个救援车动起来的程序。了解警报灯的组成及工作原理，编写警报灯程序。了解智能灯的组成及工作原理，编写智能灯程序。认识超声波传感器，能够编写救援车避障的控制程序。认识超声波传感器，能够编写救援车避障的控制程序。认识蜂鸣器元件，能够利用判断语句编写倒车雷达控制程序。认识温度传感器、舵机、风扇；了解温度传感器的工作原理，能够编写智能风扇转起来的控制程序。第二单元python的四则运算共有5课，“初识Python”“Python的四则运算”“面积是多少”“神奇的for循环”“猜数字小游戏”。本单元的教学目标是初步认识软件，了解Python软件的界面和基本功能，在尝试实践的过程中掌握Python的基本工作方式，掌握使用Python处理不同类型的数据，学会使用变量。知道数据输入的含义，了解input()函数的作用，认识数值和字符串等常见数据类型，能够将input()函数输入的数据保存在变量中，掌握数据输入的一般过程。通过程序的测试，认识到不同数据类型的作用，能够根据需要对数据类型进行处理通过解决三角形面积的计算，认识到计算机输入——处理——输出的工作原理，能够举一反三，使用这一方法解决学习生活中遇到的问题。认识循环结构，理解for循环的语法结构，能写出简单的循环语句。知道range()函数的作用。通过知识的迁移，学习在python语言中循环结构的含义。通过程序的测试，认识遍历结构在for循环中的作用，理解循环语句的执行过程。比较运算符，编程制作小游戏，学会使用if命令和比较元素安抚完成简单的逻辑判断。第三单元《初识物联网》，本单元共有2课，“功能强大的物联网”“点亮一盏灯”。本单元的教学目标是了解和掌握物联网的连接方式、工作原理。物联网的连接方式，发送数据和接收数据及反馈数据。安装、设置手机控制端软件，设置WIFI模块。设置WIFI模块。本课是教材中的第二单元第9课《Python的四则运算》，是学生初步认识Python，并在学习print函数的基础上，进一步学习了解Python的运算功能，掌握Python语言中的数据类型整数类型和字符串类型，理解Python中的变量，能够为变量赋值。本课在教材中有承上启下的作用。本册教材有新奇的数字动漫制作与分享、充满创意的Scratch编程、有趣的人工智能和开源机器人、奇趣横生的3D创意设计、智能的物联网搭建、以及需要学生独立思考、动手实践、集体协作完成的任务。本册教材旨在培养学生想象、创新思维的能力，激发学习计算机科学的兴趣，养成严谨的科学态度。第9课《Python的四则运算》评测练习一、新建Python程序文件，输入以下代码并运行程序，观察python对不同类型数据的处理结果。(一定不要忘记给字符串添加双引号哦！)print(30-20)——————整数与整数的减法运算print(3.14*0.2*0.2)———小数与小数的乘法运算

print(8/2)———————整数与整数的除法运算

print(8.0/2)——————小数与整数的除法运算print(“Great”+”wall”)——字符串与字符串的的加法运算print(“apple”*5)—————字符串与整数的乘法运算二、做一做（1）print(85-27/9)print(40+85*2-150)

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print(72.4/2)print(“我是”+“中国人”)print(“China”*5)三、做一做（2）把200元钱以微信红包的形式平均发给3个人，每人能分到多少元？最后还剩余多少元？（红包金额是整数。）第9课《Python的四则运算》课后反思Python是一门编程语言，和所有编程语言一样，编程经历的一般过程有分析问题、设计算法、编写程序、调试运行。目前我的班级上了三节编程课，以下是对本节课教学的反思。1、有的学生掌握的很快，可以达到灵活运用，上课写程序效率也很高，但是有的学生看起来很快，实际上做出来漏洞百出，甚至有的同学就是简单的复制粘贴，这种看起来很高效的方式实际上是没有动脑的表现，提高的只有速度，缺少了能力的锻炼。上课的时候我着重指出了部分同学的问题。让他们根据所学知识，回归到编程一般过程中来，也就是先分析问题，再设计算法，再编写程序，最后调试运行。2、Python语言中的语句有固定和规范的格式，这就需要非常严谨的细致的习惯，一开始写的时候就不够规范，再就是有很多同学在调试运行的时候遇到问题了，缺乏耐心和细心，发现不了问题，还是心态有些急躁，另外就是没有掌握一定的方法，可以先把后边的代码剪切，让前面的代码运行，看看前面还是后面出了问题，这样排除也很快。3、Python注重实践，当同学们想明白之后，有的还是不进行实