小学英语-Meet my family!教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit6Meetmyfamily!BLet’stalk

&let’slearn

【学习内容分析】本课是四年级上册最后一个单元，以family为主题的询问亲属关系及其职业情况。本部分是在A部分学习了家庭成员的名称及能用语言介绍家庭成员的基础上继续学习，学习的核心句型是教材通过张鹏和Sarah一起看家庭相册的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。对话在复习A部分核心词汇的基础上，拓展学习三个话轮的情景对话。在对话中学习了footballplayer,nurse两个职业单词，在此基础之上，将Let’slearn的五个职业单词整合到对话中，并且带入情景功能句：Theyarehelpful!引导学生树立职业平等的观念，以及为家人的工作而自豪的感情。【教学目标】一、知识与技能目标：1.能够在情景中运用句型Isthisyour…?What’syour…’sjob?He’s/She’sa…询问并回答某人与说话方的亲属关系及其职业情况。2.能够听说认读单词：doctor,cook,driver,farmer,nurse,并在语境中正确运用职业的单词或词组简单介绍家庭成员的职业。3.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。二、情感态度、文化意识目标：1.能够体会并表达对家庭和生活的热爱之情。2.了解职业的特点，感受社会大大家庭的温暖，培养学生树立职业平等的观念，以及为家人的工作而自豪的感情。三、学习策略目标：学生能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演，在朗读表演中习得朗读策略。【教学重难点】重点：运用句型Isthisyour…?What’syour…’sjob?He’s/She’sa…询问对方家庭成员的职业。难点：能够在语境中正确运用这5个单词或词组来描述家庭成员的职业。【教学用具】多媒体课件、单词卡片、家庭相册。【教学过程】Step1:Warmup1.EnjoythesongSingtogetherandanswerthequestion:What’sthesongabout?2.Freetalk.T:Myfamilyhasthreepeople,Myhusband,mysonandme.Whataboutyourfamily?Pleaseintroduceyourfamily.学生介绍自己的家庭成员。【设计意图】通过听歌曲，让学生快速进入课堂内容，激发学习兴趣，自然引入文本，freetalk环节复习上节课家庭成员单词，为后面的学习做好铺垫。Step2:PresentationDoyouwanttoknowourfriendSarah?Nowlet’smeetSarah’sfamily，ZhangPengandSaraharelookingatthephotos.Watchandanswer.PPT呈现Sarah’suncle的照片T：Who’thatman?IsthisSarah’suncle?Ss:观看动画后回答,做出选择。【设计意图】带着问题去听读课文，不仅能帮助孩子们更深刻的理解课文大意，更能加深孩子们对句型语境的理解和应用，初步感知一般疑问句的用法。②T：What’shisjob?通过提问引导学生回答：He’safootballplayer.③在语境中学习新单词footballplayermotherfootballplayererfather/ə/teacher通过图片和构词法帮助学生理解词义Watchagainandanswer.①PPT呈现Sarah’saunt的照片T:Who’sshe?引导学生说出Sarah’saunt，接着追问：What’syouraunt’sjob?②学生观看视频并回答在语境中学习新单词nurse，板书、对比purple，turn进行字母组合ur发音归类。③PPT呈现baby的照片,提问并回答问题。T:Isthisyourbabybrother?Who’sthebaby?【设计意图】通过听录音回答问题呈现重点句型，培养学生捕捉关键信息的能力。模仿跟读则是培养良好语音语调的最佳办法，并在练习中培养合作意识。Step3:PracticeListenandimitate.【设计意图】通过语音模仿，渗透升降调，重读等技巧，分不分段，及时巩固背诵，提高效率。2.Showtime:Role-playPracticeinpairsthenchoosesomesstorole-playinthefronttheclassroom.【设计意图】这部分情境性强适合表演，让学生在情境中感受重点句型，增强对关键句型的输出能力。Starchallenge.分层挑战，学生自主选择。【设计意图】设计活动层层递进，满足不同层次学生的学习需求。Groupwork.Learntheworddoctor,cook,driver,farmeringroups.学习单词doctor,(not;box,归类o的发音）.②Pairwork:根据图片进行交流--Isthis__________?--Yes,itis./No,itisn't.--What'shis/herjob?--He/Sheisa...Actandguess.【设计意图】小组内自主学习单词，再通过动作表演加深学生对不同职业的理解。Step4:ConsolidationWriteandsayThisismyfamily.Myisa.Myisa.Myisa.Iama.利用自己的家庭照片进行介绍.【设计意图】联系生活实际运用核心句型和词汇，对家庭成员进行介绍，巩固所学知识，进行整句输出。3.Enjoysomepictures.观看不同职业的照片，总结Theyarehelpful!引导学生树立职业平等的观念，工作不分高低贵贱，每份工作都值得被尊重，以及培养学生为家人的工作而自豪的感情。【设计意图】进行德育渗透，达到学以致用。Step5:SummaryWhathavewelearnedtoday?Step6:Homework1.Listenandimitate.2.Talkaboutyourfamilymember’sjobwithyourfriendsbyphotos.Step7:BlackboarddesignUnit6Meetmyfamily!-Isthisyour…?nurse-Yes,itis./No,itisn't.doctorfarmerdrivercook-What'syouraunt’sjob?-Sheisanurse.PEP小学英语四年级上册Unit6Meetmyfamily学情分析一、学生情况分析。四年级学生正处在儿童向少年过渡的时期，这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。学生从三年级开始学习PEP英语，有一定的基础。能用英语表达自己的家庭成员及其职业，是学生们日常生活中必不可少的重要组成部分，学生更有兴趣了解怎样用英语表达自己的家人。部分学生还未形成良好的学习习惯，课堂上时常出现不专心听讲，交头接耳，做小动作等现象。因此，应把培养学生良好的学习习惯作为提升学业成绩的前提来抓。二、存在的问题。1.部分学生英语基础比较差，学困生较多。最严重的问题是个别学生书写不规范，基本单词和句型都不能完全掌握。本学期在班级内采取以优帮差的措施来改变现状，效果不错。2.个别学生缺少竞争意识，学习氛围不够浓厚，缺少学习的目标方向，自主学习的积极性不够，自主学习能力较差。三、形成的原因。1.学生三年级和四年级上学期基础打的不够扎实，导致有些孩子不敢开口说英语，后面学习的内容开始跟不上节奏。2.学生的英语学习仅仅依靠课堂的学习时间远远不够，需要在课下多听、多读，但很多家长不重视口头作业，学生课后学习英语的时间太少，没有良好的语言学习环境。3.教师关注与辅导方面的疏忽。学生学习上出现障碍，教师应该及时调整自己的教学和进行有针对性的辅导教育，让每个孩子都能在力所能及的范围内跟上全班的学习进程。教师在完成教学的同时，要做好教育工作，善于运用一些生动有趣的英语故事、英语资料、身边的事例等，帮助学生养成正确的学习态度和树立学习自信心，积极参与到英语学习中来。另一方面，教师要当好学生的良师益友，与学生建立良好的关系，让学生敢于主动向老师请教问题，帮助学生慢慢认真学习英语的习惯。PEP小学英语四年级上册Unit6Meetmyfamily效果分析为了完成本节课的教学目标，突出重点，突破难点，在教学中，我首先采用游戏和歌曲的方法激发兴趣，并进行freetalk，充分激发学生的积极性和主动性。接下来采用故事情景教学法任务型教学法、让学生小组自主学习探究；然后，采用闯关比赛的的形式进行操练巩固，最后通过看照片，说一说，写自己家人的职业，最后进行情感渗透，职业没有高低之分，每份工作都值得被尊重，使本节课得以升华。这节课面向全体学生，让学生学会倾听的好习惯，让每个孩子都能参与到英语课堂学习中。同时我遵循视、听、说领先的原则，让学生采用听读法来巩固操练，在学习过程中,我从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与和交流,让学生采用合作学习的方式，在真实的语境中进行模仿、操练、交流，培养学生的英语综合语言运用能力。本节课的最大亮点：1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2.以小组活动为主，自主学习、同伴合作、小组探讨等多种形式开展课堂活动。3.以学生为主体，面向全体学生。让学生成为课堂的小主人，自始至终从学生的角度出发，让每个孩子都参与到英语课堂中，在学习中体会到成功的喜悦。4.通过听、说、读、唱、表演等形式，进行大量操练和练习。5.培养学生用自然拼读法拼读单词的能力，培养学生认识音标的能力，确保学生自主学习的质量。6.设计全面、高效的拓展练习，提升本课的知识。7.家庭作业的设计有层次性。面向全体学生，提出不同的作业要求，让每个孩子自主选择作业，并根据选择作业的不同而有不同的加分奖励。在学习中培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。教材分析本单元学习的主题是朋友之间互相了解对方的家庭情况，是四年级最后一个单元，以family为题的对话。学习的主题是朋友之间如何互相了解对方的家庭情况。本部分是在A部分学习了家庭成员的名称及能用语言介绍家庭成员的基础上继续学习，学习的核心句型是教材通过张鹏和Sarah一起看家庭相册的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。对话在复习A部分核心词汇的基础上，拓展学习三个话轮的情景对话。在对话中学习了footballplayer,nurse两个职业单词，在此基础之上，将Let’slearn的五个职业单词整合到对话中，并且带入情景功能句：Theyarehelpful!引导学生树立职业平等的观念，以及为家人的工作而自豪的感情。Hi,Thisismyfamily.Myisa.Myisa.Myisa.Iama.familymember:fathermotherbrothersistergrandpagrandmauncleauntcousinjobs:farmerdriverdoctornurseteacherstudentworkerfootballplayercookPEP小学英语四年级上册Unit6Meetmyfamily教学反思青西新区海王路小学本节课的教学内容选自四年级起点四年级上册Unit6<<Meetmyfamily>>通过本节的学习，学生掌握了职业的表达方式，能够询问某人与说话方式的亲属关系和职业情况。教学中通过学生自学，生生、师生相互解决问题，充分体现自主学习、合作学习、探究学习、体验与感悟学习。留给学生合理的思维和探究空间。适时运用多媒体，引导学生主动学习，注重能力培养。通过多次听录音、观看动画的形式学习和操练。本课时充分发挥了学生的自主性和主动性，学习效果较好。一、充分调动学生的积极性。热身环节用游戏的形式，给学生创设轻松愉悦的学习氛围。通过复习前三个单元的语音，为这节课的语音学习做好铺垫。既消除了孩子们的紧张感，又激起了学习的热情。在新授环节整堂课以绘本故事人物Sarah’sfamily，巧妙地通过几人的不同职业来进行教学和操练，最后通过和同学们一起通过全家福照片谈论自己家人的工作，完成了书写部分，达到了语言输出。二、充分体现合作小组的力量。本节课的的新授知识是What’syour…job?He’sa/She’sa…让孩子们通过合作小组自主合作探究总结出的。2.在操练环节也注重合作的力量，让同学们在小组学习中，享受到了应有的收获和乐趣。三、充分体现学生是学习的主人。

在巩固环节让学生自己介绍家人及其职业。，任务驱动，自主探究。第一步学生通过自己观察单词，学生有成就感，知识掌握得更好，更好地掌握单词的，第三步学生通过一系列练习巩固发音，将听说读写相结合。

尤其是最后的拓展环节老师更是大胆“放”手，让学生小组学习。把这节课的语言学习得以更好的运用。课堂中师生互动、生生互动不断呈现，学生学习积极踊跃，课堂教学真实有效。四、不足与改进：在收获的同时，我也发现了自己的不足。个别同学对于语音课还是比较胆怯，开口说的主动性较低，小组合作中说的较少，应更加关注到每一个孩子。2.还需要更加充分的放手给学生，最大程度的发挥学生的主动性，不断提高学生的英语素养，把学生的发展作为课堂上作重要的因素来考虑，更好的提高课堂有效性。PEP小学英语四年级上册Unit6Meetmyfamily!课程标准解读小学英语课标分析：一、研读课标，落实课标1.英语课程强调从培养学生的学习兴趣入手，最大限度的发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程。让学生真正成为课堂的主要角色，积极参与课堂教学，充分调动他们的学习主动性，发挥他们的潜能，使他们体会到主动学习带来的成功和喜悦。2.课程强调教学应紧密联系学生的生活实际，创设尽量真实的语言情境，组织具有交际意义的语言实践活动。3.在教学过程中应注重主体作用的发挥，调动学生的学习主动性，培养学生合作意识、培养学生的探索意识。4.正确认识和处理教和学的关系，明确学生的主体地位和教师的主导作用，把二者统一于教学过程之中，引导和帮助学生进行英语知识的学习和语言技能的训练。二、把握分级目标，明确教学重点四年级