小学英语-济宁市2020年度课 一课一名师活动教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit2HobbiesLesson3What'syourhobby?教学设计【教材分析】Unit2主题是“Hobbies”,Lesson3What'syourhobby?的语言功能是:能够用英语询问他人的业余爱好或者回答谈论自己的业余爱好.学习任务是:What'syourhobby?Myhobbyis…Ilike…【学情分析】孩子经过一年的学习,已经有了一定的学习经验,通过Lesson1和Lesson2的学习,学生已经能够运用“Doyoulike…”句型询问他人的爱好.也能够运用“Ilike…”“Shelikes…”句式来谈论自己或他人爱好,学生已有了这些知识基础,所以本节课教师可以从他们这些已有知识基础出发,在潜移默化中自然引入新知,设计丰富多样,趣味盎然的活动,激发学生学习兴趣,使其能够在积极、主动的状态下完成学习任务.【教学目标】1．知识目标:（1）能听懂、会说、认读单词:hobby,paper,cutting,uncle,aunt,cook.（2）能听懂、会说、认读并理解句型:“What'syourhobby?”“Myhobbyisdancing.”“Ilikereading.”（3）能够正确在四线格内书写单词:run,sing,cook,dance.2．能力目标:能够在真实情境中口头灵活运用“What'syourhobby?”询问他人的业余爱好,并用Myhobbyis…或Ilike…来回答自己的业余爱好3．情感目标:培养学生良好的业余爱好,使学生能充分发挥自身的特长.【教学重点】1．能听懂、会说、会读单词:hobby,paper,cutting,uncle,aunt,cook.2．理解运用句型:“What'syourhobby?”“Myhobbyisdancing.”“Ilike…”【教学难点】1．能够口头灵活运用“What'syourhobby?”询问他人的业余爱好,并用Myhobbyis…或Ilike…来回答自己的业余爱好.2．动名词的变化形式及读音.3．papercutting的读音及意思的理解.【教学准备】多媒体课件、单词卡【教学过程】Step1.热身（Warm-up）1．Greetings.2.enjoythesong<walking,walking>.3．Freetalk.Showpicturesandtalkabouthobbywithilike...Ilike…Myhobbyis...引出hobby出示卡片操练单词:强调o,y的发音,领读,高低读,快慢读,开火车读.【设计意图】通过songs创设愉快的氛围,把学生带入课堂学习中,歌唱时既复习了动名词的变化形式及读音是难点,又为下一步学习做准备.Step2.呈现（Presentation）教师承接着自由回话导入新课:Ilikecooking,Myhobbyiscooking.导入课文What'syourhobby?1.Now,let'swatchandfind.听课文录音,整体感知.()What’syourhobby,grandpa?Myhobbyis______.()What’syourhobby,grandma?Myhobbyis______.设计意图：播放课文动画视频，以问题的解决推进学习进程，同时培养学生有目的地进行观察、思考和抓住主要信息的能力。2.Listenandfilltheblanks.Whoishe?Hishobbyisreading?Whoisshe?What’sherhobby?learnuncleaunt，词卡讲解，通过What’syourhobby,uncle/aunt?的两种不同的回答方式，引导学生感知回答爱好的方式。并落实板书。设计意图：设疑激趣，激发学生的求知欲望，一步一步细化语言知识点的学习，将英语知识落到实处，有利于后面活动的展开。3.Letschant.Hobby,hobby,what'syourhobby?Paper,cutting,papercutting.Uncle,uncle,what'syourhobby?Reading,reading,Ilikereading.Aunt,aunt,what'syourhobby?Cooking,cooking,Ilikecooking.设计意图：Chant巩固核心单词，活跃气氛。Step3.练习（Practice）1.Listenandimitate!Openyourbook,turntopage20.Pleasepayattentiontothepronunciationandintonation!设计意图：学生进行原版的跟读练习，训练学生用正确的语音语调进行朗读，进一步理解和巩固课文内容。2.pairwork.pleasepracticethedialoguewithyourpartern/deskmate，thenactoutit.设计意图：给学生熟读课文的机会,之后角色表演,引导学生在一定的情境中灵活运用语言.Guessinggame.教师通过遮盖图片，让同学们发散思维，猜测图片上的季节，操练骨干句型。设计意图：争取让每一位学生都参与思考。Step4.运用（Production）It’stimeforstory.pleasewatchthevideoandstick.Thisissue,thisxiaoxue,thisisjack,thisistaotao.whataretheirhobby?设计意图：在运用环节，加入了一个新的绘本，该绘本的主题及功能句与我们本节课所学相关又高于我们课本，设计的贴一贴的活动，在学生学习新的词语后又稍微降低了难度。体现了真实的语用功能，达到语言的综合运用。2.教师先引导学生谈爱好，再进行情感渗透。Weshouldreadmorebookstoenrichourbrain.Weshoulddomoreexercisestokeephealthy.Agoodhobbycancreateagoodfuture.设计意图：培养学生热爱四季、热爱自然、热爱生活的优秀品质。SummaryWelearnedthesenewwords:hobbypapercuttingcookinguncleauntWelearnedthesenewsentences:A:What’syourhobby?你的爱好是什么？B:Myhobbyispapercutting。我的爱好是剪纸。Ilikecooking。我喜欢烹饪。设计意图：出示本课的重点单词和句型，让学生读，学生说，以期观察学生的掌握情况，又让学生对本课内容有个更直观系统的掌握。五、Homework1.Listenandimitatethetext2times.2.Readsomemorebooksabouthobby.设计意图：家庭作业不是课堂教学的结束，而应是课堂教学的延续、拓展和深入。本次作业，考虑到课文的情境，继续延伸，让学生多阅读，使之乐于接受、乐于学习、乐于应用。【板书设计】Unit2Lesson3What'syourhobby?What'syourhobby?MyhobbyisIlikecooking.dancingsingingrunning学情分析本课的教学对象是四年级学生，经过一年的英语学习，他们在听说读写方面的能力有了一定的基础，具备了初步运用英语做事的能力，在教学时要循序渐进，同时要注意激发学生的学习兴趣。通过Lesson1和Lesson2的学习,学生已经能够运用“Doyoulike…”句型询问他人的爱好.也能够运用“Ilike…”“Shelikes…”句式来谈论自己或他人爱好,学生已有了这些知识基础,所以本节课教师可以从他们这些已有知识基础出发,在潜移默化中自然引入新知,设计丰富多样,趣味盎然的活动,激发学生学习兴趣。在教授新语言点时，采用情景教学法，创设更多的真实语境，贴近学生的真实生活，让学生在真实的语境中更好地理解文本，并运用所学语言；同时采用表演法，小组合作法，调动学生的积极性，创造和谐民主的课堂，让学生在互动合作中达成学习目标，享受学习的快乐。效果分析一、教学目标基本达成。本课教学围绕“hobby”这一话题展开话题。学习了有关这一话题的交际用语、词汇，探索了动词词组与ing形式的关系。

我主要注重了以下几个方面的尝试：1.为了复习旧知，导入新课，我在上课开始，通过《walking,walking》歌曲让孩子活动起来，既缓解了孩子的紧张情绪，又复习了ing形式。通过课件出示了很多学生以前学过的动词词组，让学生freetalk交流学生的爱好。既激发了学生的兴趣，又有效的复习了旧知，为新课的开始奠定良好的基础。对词汇的学习，注重在句型中进行单词的操练，尽量做到词不离句，句不离词;注重对学生进行大量的信息输入，一再出现和重复重点句型和词组；注重语言的应用，设计大量活动让学生能用学到的新知识进行交流。课堂教学联系生活，综合运用所学。

本课中，Icansay环节，在操练完动词和其相应的ing形式之后，我让学生同位之间对what’syourhobby?Myhobbyis…Ilike…此语境进行提问，对话和表演。教学情境熟悉、真实，学生乐于表演，气氛活跃。在教学中起了激趣的作用。又进一步设计了guessing环节，通过创设一定的情景为学生提供了用英语交流的语言环境，强化了学生的角色意识，激发了他们的参与欲望，让用英语交流成为其内在的需要。在教学中，由于学生多，在面对全体学生方面，我还做得不够。有时显得大部分学生有事做，而少部分学习态度不端正的学生显得无事可做。在以后的教学中，我还应针对学生的实际，多设计一些有实效的、能让学生全员参与的活动，真正实现师生互动、生生互动。教材分析本课时主要包含Listenandsay,Let’stalk和Let’scopy三个部分。Unit2主题是“Hobbies”,Lesson3What'syourhobby?的语言功能是:能够用英语询问他人的业余爱好或者回答谈论自己的业余爱好。学习任务是:What'syourhobby?Myhobbyis…Ilike…Let’scopy指导学生书写run,sing,cook,dance。评测练习一、Listenandjudge.(听录音，判断下列句子与所听内容是否相符，相符的写“T”，不相符的写“F”。)（）1.Myhobbyisdoingtaijiquan.（）2.Ilikecooking.（）3.GuoYanglikesplayingtheerhu.（）4.Ilikesinging.（）5.Jenny'shobbyisdancing.二.Listenandchoose.（听录音，给你所听到的内容选择正确的答语。）（）1.A.Howbeautiful！B.Ilikedancing.（）2.A.Ilikecoking.B.She'scooking.（）3.A.No，Idon't.B.Yes，Ilikesinging.（）4.A.Oh，heplayswell.B.Metoo.（）5.A.Yes，Iam.B.OK.三.Readandmatch.（读句子，将英文与对应的图片连线。）V.情景交际。（）1.当你想知道Lily是否喜欢唱歌时，你会说：A.Doyoulikesinging？B.Youaresinging.（）2.当你想问Tom他喜欢什么时，你会说：A.Doyoulikerunning？B.Whatdoyoulike?（）3.当你想知道叔叔的爱好时，你会说：A.Myunclelikescooking.B.What'syourhobby，uncle？）4.当你想告诉妈妈你喜欢跳舞时，你会说：A.Doyoulikedancing？B.Ilikedancing）5.当你想夸剪纸漂亮时你会说：A.Howbeautiful!B.Isitbeautiful？Unit2hobbiesLesson3what’syourhobby?教学反思新课标指出，我们的教学要从学生已有的生活经验和认知水平出发，发展学生的综合语言运用能力。本节课，我以培养孩子用英语做事情的能力为教学目标，以语言运用为中心，以“任务型教学”为主线，以小组合作学习为手段，力求为孩子们创设一个开放、真实、平等、和谐的交流环境，让学生在活动中学习语言知识，发展语言技能。现反思如下：一、教学目标基本达成本课教学围绕“hobby”这一话题展开话题。学习了有关这一话题的交际用语、词汇，探索了动词词组与ing形式的关系。

我主要注重了以下几个方面的尝试：1.为了复习旧知，导入新课，我在上课开始，通过《walking,walking》歌曲让孩子活动起来，既缓解了孩子的紧张情绪，又复习了ing形式。通过课件出示了很多学生以前学过的动词词组，让学生freetalk交流学生的爱好。既激发了学生的兴趣，又有效的复习了旧知，为新课的开始奠定良好的基础。对词汇的学习，注重在句型中进行单词的操练，尽量做到词不离句，句不离词;注重对学生进行大量的信息输入，一再出现和重复重点句型和词组；注重语言的应用，设计大量活动让学生能用学到的新知识进行交流。课堂教学联系生活，综合运用所学。

本课中，Icansay环节，在操练完动词和其相应的ing形式之后，我让学生同位之间对what’syourhobby?Myhobbyis…Ilike…此语境进行提问，对话和表演。教学情境熟悉、真实，学生乐于表演，气氛活跃。在教学中起了激趣的作用。又进一步设计了guessing环节，通过创设一定的情景为学生提供了用英语交流的语言环境，强化了学生的角色意识，激发了他们的参与欲望，让用英语交流成为其内在的需要。充实文本，丰富学生感受。我以引入一个新绘本作为本课的拓