小学心理健康教育-提高你的注意力教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学目标1.知识与技能：通过本课教学,培养学生提高注意力的意识,明白注意力的重要性。2.过程与方法：通过一系列训练注意力的趣味游戏,使学生学会提高注意力的方法以及排除外界和内部干扰的方法。在交流中明确集中注意力实践性。3.情感态度与价值观：培养学生做事专一、认真的态度，形成良好的意志品。重点：让学生体会到注意对我们的影响，掌握集中注意力的方法；难点：让学生掌握集中注意力的方法，并在实践中应用。教学过程一， 反口令游戏，导入课题师:同学们,今天老师非常高兴与大家上这堂心理健康课。我们先来做个游戏好吗?生齐声答:好1.师:我们来做一个“反口令”的游戏,当我说“点头”时,你应该(生回答:摇头);当我说“抬头”时,你应该(生回答:低头)。好,听清口令,现在开始。,起立、摇头、抬头……2.学生陆续出现错误。3.师采访两个学生:你一直没有出过错,请问你是怎样做到不出错的?这位同学,你刚才是不是做错了?你能告诉大家你为什么做错了吗?4.生畅谈感受:理解注意力师小结:在这个游戏中,我们要想快速做出反应,必须要集中我们的注意力,竖起耳朵认真听,还要反应快,这就是“注意”。（出示课件）俄国教育家学家乌申斯基曾说过：“注意力是学习的窗口，没有它，知识的阳光就照不进来”所以，今天我们就来训练提升我们的注意力，让大家能在学习的路上越走越远板书课题(提高你的注意力)。【设计意图】用一个和注意力有关的小游戏导入课堂,引起学生对注意力的兴趣,同时创设良好的课堂气氛。二，活动2【测试】自我诊断，注意力测试师:同学们想不想知道自已的注意力水平呀?生:想!师:那我们来做个测试吧(课件出示测试题目)生拿出纸和笔,认为对或者符合的打“√”,反之则打“×”最后统计对照测试结果。学生反馈测试结果。师加以点评。【设计意图】通过小测试,学生对自已的注意力水平有了一定的了解,也激发了学生训练注意力的积极性。三，活动3【活动】注意力训练大本营老师统计学生注意力情况,进一步引导:看来咱们大部分同学对自己的注意力情况都不满意,没关系，我们的注意力不是天生的，是以通过训练加以提高的。这节课呢，老师给大家带来了提高注意力的五大法宝，但要靠大家闯关去寻找。首先来看第一关:火眼金睛电子白板出示“人物花瓶”图,从图中你看到了什么?你从什么颜色看出的?当我们把注意力集中到另一种颜色时又发现了什么?同一幅图因为我们关注颜色不同呈现出两种图像。用上述方法再次观察“黑白楼梯图”。你看到了什么，说一下你是怎么做到的。恭喜你闯关成功,找到了第一个法宝：仔细看（板书）第二关：一拍不错游戏规则:老师说词语,学生听到动物词拍一下,听到水果就这样摊开手。师随机说出:猴子、香蕉、苹果、狮子、梨、老虎、草莓、小狗、樱桃、桔子、熊猫、大象、葡萄、兔子、西瓜师小结:采访做错的学生;你为什么会出错？如果你认真听了,不走神,是不是正确率很高呢?所以说提高注意力我们要做到：认真听，(板书)这是提高注意力的第二个法宝。第三关，倒背如流出示游戏规则:听老师报数字,学生听完后立即倒背出来。(先举手示意)示例:教师说301,学生说103。采访最后说对的同学：这么长的数字，能倒背如流，你是怎么做到的？小结：恭喜你寻到了提高注意力的第三个法宝：用心记（板书）第四关，一字不漏出示游戏规则：听朗诵，数一数一共有几个“的”采访没有做对的学生（这次老师要采访一下没有做对的学生）：说一下你为什么会说错？小结;所以我们提高注意力还要“克服干扰”。（板书：克服干扰）第五关，动物乐园师:请同学们集中注意力看这个动画片里的几种动物。请问第六个出场的动物是什么?生回答。师:好,再看一遍。学生马上回答上来。师:采访你一下,为什么你第一次不知道?第二次就知道了?生:因为第一次不知道问题是什么。师:这个游戏对你有什么启示?点出:明确目标,注意力就可以更好地放在我们的学习任务上。所以,我们在学习时要学会带着“任务”或“问题”去学习,这样学习效率才高。(板书:明确目标)四，升华实践同学们，通过之前的闯关，我们寻找到了提高注意力的五大法宝，他们是（指板书）：仔细看、认真听，用心记、克服干扰、明确目标。可是我们学校的小刚同学在学习上存在诸多困惑(出示课件，指名读困惑),找同学来读一下。出示学习要求：请同学们小组合作，帮小刚出主意，然后把你们的主意写在爱心卡上。学生交流，老师巡视。汇报，张贴爱心卡。相信在同学们的爱心帮助下，小刚同学一定会克服困难，赢得进步。（五）总结通过这节课的学习你有哪些收获？请用一句话概括一下。希望大家在今后的学习生活中，能够仔细看、认真听、用心说、明确目标、克服干扰，提高我们的注意力，做一个聪明的人。学情分析注意力是小学低中高段学生都十分突出的心理问题。选择这个课题入手具有较强的针对性和广泛性,五年级的小学生,尽管比起刚进入小学时学习能力已提升了很多,仍存在注意力不够集中的问题。老师和家长经常遇到的情况就是学生的注意力难以持久集中。据观察,很多学生存在注意力不良的情况,主要表现为上课走神,做各种小动作,做事粗心,差错多,拖沓磨蹭等。因此,提高和培养学生良好持久的注意力是我们必须要面对的一个难题,这样才能促进学生学习成绩的提高,促使学生身心健康发展。效果分析史老师的这节课很高效地达成了教学目标，通过一系列训练注意力的趣味游戏,让学生学会了提高注意力的方法以及排除外界和内部干扰的方法。学生在原有的知识和能力上都得到了很大的提高，实现了“堂堂清”。教材分析本课的学习主题是培养学生养成在学习中集中注意力的习惯。通过本课的教学，使学生在反思先前学习中不集中注意力行为的基础上认识到集中注意力是提高学习效率的重要途径。更重要的是，学会提高注意力的方法和技巧，在以后的学习中逐渐养成集中注意力的习惯，掌握提高注意力的方法，从而提高学习效率。评测练习（一分钟）1.表中共有几个42.在5和6之间的4有几个543791257650834764512634087352094789018524178154634912254186455218073258606759254344735064910846156716247250425689849871493615268571984课后反思本节课倡导“活动体验型”的教学途径，培养学生良好的心理素质。设计了一系列训练注意力的趣味游戏，很有效的调动了学生的学习积极性和主动性，让学生在积极地心理体验中自然地掌握了提高注意力的方法。这节课的不足之处在于老师没能给予学生及时的评价和反馈。课标分析心理健康教育,就要唤醒学生内心深处潜意识存在的心理体验,以达到实际地影响他们心理健康,提高心理素质的目的。注意是人的心理活动对一定对象的指向和集中,它是大脑进行感知、思维、记忆以及逻辑判