繁星基于标准的教学设计

PAGEPAGE2《繁星》基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2019年版内容来源：小学四年级《语文（上册）》第一组主题：自然之美课时：一课时授课对象：四年级学生目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)基于识字写字：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。能使用硬笔熟练地书写正楷字，有初步的识字能力，会运用词典，写字姿势正确，有良好的书写习惯。基于口语交际：能用普通话交谈，学会认真听。听人说话认真耐心，能说出自己的感受和想法。能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。基于阅读：用普通话正确、流利、又感到朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能对课文中不理解的地方提出疑问。能复述叙事性作品大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言。教材分析本文详细地描写了作者在三个不同的时间观看繁星的情景，画面感极强，抒发了作者由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的享受。我们应该在熟读课文的基础上，用饱含深情的语气边读边想象画面，从而感受自然之美。3.学情分析基于识字写字：学生能用硬笔书写，但字体规范有待提高。基于阅读：学生能初步把握文章的主要内容，但对体会文章表达的思想感情有待提高。能联系上下文，理解词句的意思，但在抓文中关键词句体会课文的表情达意方面的作用有一定难度。基于口语交际：学生们敢于发表自己的意见，能与他人自由交谈，在交谈中不能抓住要点，只是语言组织上还需要下功夫。教学目标认识“昧、坠、怀”3个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文的描述想象繁星满天的画面。能说出自己看夜晚繁星的感受。评价任务1.通过学生自主学习，掌握生字词。2.通过默读、自读等形式有感情的读通课文。3.能根据课文的描述想象繁星满天的画面。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一导入新课激发兴趣活动一同学们，夜晚当你仰望星空时，看到星云密布、繁星点点，你的心情如何呢？今天，我们就共同学习文坛巨匠巴金的作品《繁星》。引导学生回忆看星星的画面，激发学生对课文的兴趣。活动二板书课题，解题：繁是多的意思，繁星就是有很多的星星。作者简介。（出示作者的资料）环节二预习检测活动一1.学生解释词语的意思半明半昧：昧，昏暗；指星星有时明亮，有时昏暗。摇摇欲坠：坠，下落的意思，形容十分危险，很快就要掉下来的意思。2.下面，我们一起来读课文。根据所学知识，理解词语的意思。环节三再读课文梳理内容活动一默读课文，完成自学单填空。时间地点看到的感受的第一次_______________________第二次_______________________第三次_______________________能自学课文，了解课文内容。活动二集体交流。活动三概括课文的主要内容，梳理总结表格内容。环节四品读关键语句，想象画面。活动一同学们，请你想一想，为什么作者三次看星空的情景和感受会不同？通过品读课文中的关键语句，感受夜晚繁星的美妙。活动二教师指名说一说、读一读让自己感受最深的词句。出示第一自然段。同学们，当你仰望星空，看到这样的画面，内心的感受如何呢？出示第二自然段，此时此刻，作者对繁星的喜爱之情溢于言表，让我们一起来读一读。4.文章之所以让我们愿意一读再读，是因为用了大量的修辞手法，你能找出来并读一读，品一品吗？拟人句_______________________________________排比句_______________________________________环节五小结课文活动一在星星的怀抱里，作者好像一个小孩子，睡在母亲的怀里，我们可以真切的感受到他对星空的依恋与热爱，多么美好的想象啊，让我们一起读一读吧！能大胆的畅所欲言，敢说。活动二同学们，回想一下，生活中你看到过什么样的星星？当时内心的感受是怎样的？夜晚的星空能带给我们无限的遐想，宁静的夜晚，繁星点点是最美好的画面，无论你想到什么，都一定与美好有关。附：板书设计繁星时间地点星星感受从前庭院里