小学语文-夏天里的成长教学设计学情分析教材分析课后反思

15巜夏天里的成长》教学设计一.教学目标1.读准字音，会写生字，弄懂重点词语的意思。2.正确流利有感情地朗读课文，体会文章是怎样围绕中心意思来写。3.学会从不同的方面或选择不同的事例来表达一个中心的意思。二教学重难点，重点有感情地朗读课文，理解文章主要内容，体会文章是怎样围绕中心意思来写的难点，学会选取恰当的材料表达中心意思课时分配两课时四教学准备课件第二课时课时目标1.理解课文内容2.体会文章的表达特点，进行拓展练习和一次小练笔3.明白课文中蕴含的道理。教学过程一复习导入。上节课我们了解了课文，知道了夏天是万物快速生长的季节，还知道了自然界的生物是怎样生长的，这节课我们来学习夏天里的其他万物是怎样生长的？二.学习课文第三自然段1.指名读第三自然段2.思考本自然段讲了哪些事物的生长？（板书）山.水.地和铁轨柏油路。3.用因为……所以……把这五种事物的特点说出来三学习人在夏天的成长1人在夏天的成长有什么特点呢？（或快或慢，总是要长的）这里仅仅是年龄和身体的长吗？2，理解两句谚语：六月六看谷秀农历六月初六就到处可见其腰身秀出穗的谷子了，让农民们欣喜不已。处处不出头，割谷喂老牛。处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没有收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛了。3，人也是一样，要赶时候称赶赶，热天尽量地用力地长。读了这句话，你感受什么？明白了什么道理。（我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识能力经验的增长，不能错过时机，否则就会一事无成。）4，再读第四自然段，深刻体会人要成长的道理。四回归全文，领悟围绕中心意思写的方法。五.拓展练习1《夏天》先找出短文的中心用横线画出来，再说说作者围绕中心句从哪几个方面写的2.小练笔请你以“戏迷爷爷”为题，选择不同的材料写一个片段。下面哪些材料可以用来表达中心思想？出示材料A爷爷没事就哼几句流行歌曲。B跑几十里路去看戏C常给我们讲故事。D一看到戏曲表演就占着电视。E到文化馆拜师学戏。（1）..同学练习.（2）.老师指导。六小结本节课我们学习了，作者围绕一个中心句，从多方面，多层次的来进行描写，请同学们齐读课文，再次感受本文的写作特点，这节课我们我也和同学们共同成长。板书设计夏天里的成长中心句：夏天是万物迅速生长的季节多方面生物长树长人长状态原因启示评测练习1用“因为……所以……”的问式把课文第三自然段中几种事物的成长说一说。2小练笔。效果分析教学中，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，使语文教学在师生平等的对话中平等对话的过程中进行。2让学生形成正确的价值观和积极的人生态度。教材分析：《夏天里的成长》全文围绕“夏天是万物迅速生长的季节”展开叙述，告诉我们“要赶时候，尽量地用力地长”。评测练习1用“因为……所以……”的问式把课文第三自然段中几种事物的成长说一说。2小练笔。课后反思：学生是活生生的人，他们是有自己独特的情感。如果在教学过程中，我不能让每个学生的个性都有所彰显，那么，就无从谈到关注了学生的发展。课堂上出现的冷场现象意味着教师自己存在的问题。今后我要在教学方式、方法上