小学英语-Unit 1 Whats he like教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit1What’shelike?教学设计课题Unit3What’shelike?B.Let’slearn第5课时设计者教学目标学生能够在情景中运用句型What’sWuYifanlike?Heis….询问并回答人物性格；能够在语境中理解新单词的意思，并能够正确发音。教学设计：（一）（Warm-up/Revision）1.Enjoyasong;Who’syournewChineseteacher?2.Freetalk:Who’syournew...teacher?---He/Sheis...What’she/shelike?---He/Sheis...（二）（Presentation&practice）1.Listenandcircle.播放音频，MissWhiteistalkingabouthernewclass.Let’slistenandcirclethewordsyouhear.整体呈现本科新词：polite,helpful,hard-working,clever和shy.2.Listenandorder.再次播放录音，让学生把所听到的生词进行排序。3.Listenandchoose.听录音，选词填空。整体呈现音频内容，结合听力材料帮助学生在语境中理解词意，音形意结合。教师利用图片展示课本WuYifan图片创设情景，询问What’sYifanlike?引导学生回答He’shard-working.教授新词hard-working,同时进行语音教学，并适时的进行情感价值观的渗透。依次用同样的方式教授其余生词。5,听录音跟读，模仿并纠正发音。6,Let’schant.用简单的歌谣串出本节课生词进行简单的小结。7.Groupwork,小组合作，并创编对话。8.Writing(四)(Homework)1.Listenandreadthenewwordsfor10min.2.Talkaboutyourfriendswithyourpartners.修改：根据前几个课时的学习，教师依据具体的教学内容运用大量的图片和食物，为学生提供了体验语言的机会。教师创设真实的情境学习词汇，既充满趣味性，也体现了语言的语用功能。将游戏的形式融入语言教学结合，体现新课标中强化学生学习兴趣的理念。同时，在教学中还注重语言新旧知识的整合，帮助学生实现新旧知识的重建，提高学生综合语言运用能力,让学生会在真实语境中使用What’s...like?He/Sheis...《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。本着这一目标，在备课中，我根据学生的实际生活，延深、扩展了教材的内容。一、本课时let’s learn部分主要是通过情景,在语句What ishe/shelike引导学生学习单词：然后利用一些视听资料、图片、儿歌来巩固所学单词。最后通过Group work的活动让学生能在情景中运用所学内容进行交际，给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话场景。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。二、’s talk 部分，part1 和的学习，因为我们已经集中学习，对于，完全可以放手让学生以四人小组为单位自学，可以引导同学们自己提问题，然后互相解决问题，达到自主学习的目的。三生，如果能够给学生更多参与的机会，让学生有更多的时间操练，课堂效果会好一些。第二，我觉得在评价激励学生方面还做的不够。教学内容分析:教材Unit1What’shelike?是本册书的第一个新授单元，本节课为PartB的第二课时，本课时学习的单词是polite,helpful,hard-working,clever和shy.主要围绕新同学Oliver向Amy询问同学们的性格特点这一话题展开，通过一定的情景呈现单词的词性和意义。本课时的教学设计和实施是建立在学生已有的知识水平上，采用任务型教学模式，给学生自主合作探究的机会，鼓励学生创造性地运用语言。一.Readandjudge.(读一读，判断所给句子对错，在括号里用“T”或F”表示。)Hello,IamAnn.IcomefromtheUSA.Thisterm(学期),wehavetwonewteachers,anEnglishteacherandamusicteacher.OurnewEnglishteacherisauniversity(大学)student.HisnameisChenGang.Hisclassisveryfunny.Andheisverykindtous.MyfriendsandIlikehimverymuch,Mynewmusicteacherisayoungwoman.Sheisshortandpretty(漂亮的),HernameisWangNing.WeallcallherMsWang.阅读短文,判断正(T)误(F)。()1.Annhasthreenewteachersthisterm()2.AnncomesfromtheUK()3.Ann'sEnglishteacherisverykindtothem()4.Ann'snewmusicteacherisayoungman()5.ChenGangisAnn’sEnglishteacher)误(F)。本节课能整合第一单元A,B两部分内容，教学内容丰富，教学目标突出，教学环节层层相扣，活动设计较好，能很好地突破教学重、难点。课堂结构紧凑，老师富有激情、自信、洒脱，尽显亲和力，与学生互动良好。教学过程中通过文本内容了解每个人的喜好不同，鼓励学生个性发展。课堂上能为学生提供自主学习和直接交流的机会，鼓励学生通过实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。此外教学生树立正确的审美观，避免以貌取人。

不足之处：

1、学生自己读的较少，应鼓励学生自己多读.

2.加强学生英文书写能力。遵循《英语课程标准》要求，体现英语课程的工具性和人文性的双重属性，在为学生学习英语打好基础的同时，提高其语言运用能力，加强对学生综合素质的培养。五年级的学生已经学了两年英语，有一定的经验和基础。由于他