小学语文-我们眼中的缤纷世界教学设计学情分析教材分析课后反思

《我们眼中的缤纷世界》教学设计一、教学目标1.借助例文，学习通过多种感官细致的观察事物，并能运用到实际生活中去。2.通过课堂表达、交流和写作练习，培养学生对习作课的兴趣，提高学生表达能力。3.引导学生发现周围有趣的事物，培养学生对大自然的热爱。二、教学重点1、通过分析例文，学习通过多种感官细致的观察事物。三、教学难点1、在实际观察中，能够运用多种感官对事物进行细致全面的观察。四、教学准备多媒体课件、枫叶、作文本五、教学过程一、课前交流强大，活跃氛围快速抢答，这是什么植物的叶子。（同学们知识储备可真丰富，相信你一定是一个善于从生活中学习的人）单是叶子这一种事物就有这么多的样子，咱们的世界真的是缤纷多彩啊，今天咱们就一起来观察，去发现我们眼中的缤纷世界。（板书）二、观察树叶，积累素材其实刚才在做游戏的时候，老师有一个疑问。这两张叶子这么像，你是怎么区分出来的？2.看着差不多的事物，通过我们的观察，可以发现那么多独特的地方。可见，观察对我们来说太重要了。所以咱们观察的时候一定要细致（板书“细致”）那咱们就来练习一下细致的观察事物。请同学们拿出树叶，细致观察。说一说你观察到什么？你是用眼睛看到叶子的形状（板书看）我们还可以从哪些方面来观察呢？咱们一起去看看别人是怎么做的。（默读？）读片段一，想一想，作者写出了芒果的那些方面。读片段二，思考作者写出了雨的哪些方面？通过刚才的阅读和思考，我们发现，原来有这么多观察事物的方法让我们来选择。在观察事物的时候，我们可以看他的颜色、形状，摸他的触感，尝他的味道、、、、、、听了同学们的发言，我发现大家特别会学习，很擅长总结学习方法。那你能不能把咱们的方法用到实际生活中去呢？咱们一起来验证一下。再次观察树叶，仔细观察，说说你有什么新发现。三、课堂练笔，学以致用6.同学们观察的真仔细。那你能不能把你观察到的有条理的写下来呢？我们来挑战一下。从拿出你的纸，注意老师的要求（课件展示要求）读要求，提醒注意写字姿势。点评（一份）看到同学们写的这么好，老师也忍不住分享一下老师的发现。教师读10.同学们再来读老师的作文，想一想，老师的作文用到了哪些观察方法呢？听了同学们的点评，老师知道大家不单掌握了观察的方法.还用上自己日常阅读中积累的好词好句。那同学们再来修改一下自己写的段落吧。课下的时候，同学们给我们的片段加上题目、开头和结尾，把他变成一片完整的作文。六、板书设计我们眼中的缤纷世界看听摸尝闻《我们眼中的缤纷世界》学情分析1、三年级的孩子，已经初步认识了许多客观事物，也能简单表达自己的思想，但语言是零碎的、不规范的，在课堂上，必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累语言。因此，我和孩子们选用了游戏导入，实际观察，先看再说，自由探索，教师引导的学习方法，使孩子们不但能领悟课文的主要内容，还能培养熟读能力、想象能力和语言表达能力。如果把课文的学习看作是语言的输入过程，那么写作就是学生吸收语言知识后的输出过程。《我们眼中的缤纷世界》虽是一篇令孩子们颇感兴趣的话题，但要让三年级的学生去理解这样一个宽泛的命题还是有一定的难度的。因此，在教学过程中合理地使用多媒体教学设备、书本插图等教学辅助手段，并以引领者和参与者的身份和学生一起去感悟，去探索，去发现枫叶的奥秘，通过观察一次次观察，学习，交流；在极具个性的评价中激活思维，在妙趣横生又不失情理的想象中进行说的训练。从而创设一个我敢想敢说，我会说和我要说的轻松、和谐的学习环境，让全体学生主动，积极地参与整个学习活动。2、根据教材内容和三年级学生的兴趣及认知水平较低的特点，让看和说成为学习该篇作文的基本手段，实现三个结合。读认写和读想说结合；课内外结合；中心学科和边缘学科结合。以上三结合也正是完成该文章学习主要方法。也因此三个结合的实现有效地解决了一节课时间短、空间小和学习的内容多、难度大的矛盾，从而也真正实现了让学生主动有效地利用生活中的学习资源令自己的学习质量更优化这一目标，也令语文课听说读写的基础知识得到扎实的训练，学生爱语文、爱生活、爱自然这种热情得到了由衷的激发，并在孩子幼稚的灵魂上扎下牢牢的根。3、充分调动学生的自主性，从小处着眼，实现生生、师生互动和师生之间，学生之间的学与文本之间的沟通，又充分调动每个学生主体的视觉、听觉、嗅觉和感觉的积极性，让读和想象在相辅相成之中得到形象的升华。4、语文课程学习必须根据孩子身心发展的特点，关注孩子的个体差异，充分激发他们的学习兴趣、主动意识和进取精神。由于这篇课文内容浅显易懂，教师不用太多的讲解与分析，因此，这节课，基本选用情境创设、情感朗读、合作表演、直观感受、文本扩展”的教学方法。5、对于三年级的学生来说，经过一段时间的学习，已经具备一定的方法和能力。再加上学生年龄尚小，对任何事物都具有好奇心，喜欢阅读，所以学习起来特别有兴趣，学生在理解上一定没有什么难点，跃跃欲试之心可想而知。因此让学生在已有的基础之上自主探索好方法，满足大部分学生的表达欲望，又训练规范表达，激发学生新的求知欲望。《我们眼中的缤纷世界》教学效果一、本课的教学目标：1.借助例文，学习通过多种感官细致的观察事物，并能运用到实际生活中去。2.通过课堂表达、交流和写作练习，培养学生对习作课的兴趣，提高学生表达能力。3.引导学生发现周围有趣的事物，培养学生对大自然的热爱。二、基于这样的目标，教学中做到了以下几点：1、学习语言的过程，应是学生积极参与并主动获取的过程。《我们眼中的缤纷世界》题目看起来容易做起来难，题目过于宽泛反而不知如何下手。因此，在教学过程中老师合理地使用了多媒体教学设备、并以引领者和参与者的身份和学生一起去观察，去探索，去发现充分发挥学生已有的生活、实践经验，在极具个性的评价中激活思维，在妙趣横生又不失情理的想象中进行说的训练。从而创设一个敢想敢说的轻松、和谐的学习环境，让全体学生主动，积极地参与整个学习活动。2、观察的过程中启发想象。

该环节的设计充分调动了学生的自主性，从小处着眼，让学生从一片叶子入手，实现了生生、师生互动和师生之间，学生之间的学与文本之间的沟通，又充分调动每个学生主体的视觉、听觉、嗅觉和感觉的积极性，让读和想象在相辅相成之中得到形象的升华。3、总结方法，进行语言训练。在充分的观察和交流后，保证学生在脑海里具有了一定的认知储备，让学生能够根据根据自己的观察所得完成对枫叶的基本描述，从而达到写作训练的目的。4、点评环节，教师注意以鼓励的语言激励孩子大胆的写，大胆的展示。对于孩子写作过程中出现的标点，错字或病句等问题，以包容的态度来看待。《我们眼中的缤纷世界》教材分析《我们眼中的缤纷世界》是自部编版小学三年级语文第五单元的习作课。它作为比较特殊的习作课，表现在他不是以一节课的形式出现，而是以一个单元的整体形式。本单元从前两课的精读课文就开始对学生进行“仔细观察”的熏陶和培养，《搭船的鸟》从孩子的角度对翠鸟的外貌和动作进行了细致的描写，让学生体会细致观察的妙处。第二课《金色的草地》，以孩子的视角观察到蒲公英一天中的变化，让学生体会观察事物的变化。通过前两课精读课文，让孩子认识到观察的重要性。本单元没有选读课文，而是采用在作文部分，先给学生两篇例文，分析观察方法，然后通过命题作文的形式来进行写作练习。我们眼中的缤纷世界，本身是一个非常美丽的命题。课文中的插图，让人感到我们的世界是这样的多姿多彩。通过学习例文，练习将观察的方法运用到实际生活中去，这实际也是在让孩子去换一个角度观察我们的世界，去发现不一样的更绚丽的世界，让他们获得初步的情感体验，感受到大自然的美好，是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。《我们眼中的缤纷世界》评测练习一、课堂内容回顾通过本节课的学习，我知道了通过（）等方法对事物进行观察。二、小练笔。我的这片叶子三、学以致用。同学们，今天我们一起观察了美丽的枫叶，生活中还有许许多多有趣的事物值得我们去观察。选取一个你觉得有趣的事物，用我们今天学习的方法进行观察，用上你日常积累的好词好句，写成一篇作文。注意书写工整，见面整洁，语言规范，语句通顺。《我们眼中的缤纷世界》教学反思一、游戏导入，激发兴趣。课的开始通过游戏导入了新课，图片都是拍的我们学校的植物，是学生每天都能看到植物，而且以竞猜的形式进行，自然就调动了学生学习的兴趣。我们都知道“兴趣是最好的老师”,学生有了兴趣，就有了主动探究的重要基础。同时，在游戏环节设计了枫叶和法国梧桐叶这两种非常像的树叶，为“生活中需要观察”提前埋了伏笔。所以，激发探究的兴趣是教学成功的关键。可以说，没有成功的“激趣导入”就没有学生主动积极的阅读探究和兴趣盎然的朗读练习实践。二、多种形式复现生字，多种感官参与活动

三年级的学生，有意注意虽然在发展，但占优势的还是无意注意，注意不稳定、不持久，容易被新鲜的刺激所吸引，受兴趣和情绪所支配。学生认真最好的方法就是复现。将叶子放到学生面前，给学生充分的机会在脑海中复现枫叶的样子，让学生多种感官参加活动。学生的无意注意被充分利用，有意注意也被调动起来。通过两遍不同层次的观察，使学生观察的深度进一步增加，通过两次例文的学习，让学生真正体会用不同的方法来描写一个事物的多个方面。整个课程都是在不断地重复中进行的，教师采用了多种生动活泼的方式，用学生喜闻乐见的活动，这些活动中又调动了学生的眼、耳、口、脑多种感官参加活动，学生始终处于兴奋之中，学习热情高涨，在愉快的玩中不知不觉收获了知识。

三、注重语言文字训练。这堂课我将教学环节删繁就简，整合提炼，缩短教学时间，突出重点，让学生尽可能的来表达内心所想，提高实效。当然还存在一些不足之处，孩子刚刚开始学着写作，发言积极性不够高，语言过于单调直白。在接下来的教学中，要调动学生的积极性，让他们参与课堂，参与活动，以便提高课堂效率和教学质量。《我们眼中的缤纷世界》课标分析新课标指出，三年级习作要注意培养学生留心周围事物的能力，培养学生乐于书面表达，增强习作的自信心。在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养对写作的热爱，使学生能够主动的来表达，将自己的想法写在纸上。本节课从学生最熟悉的叶子入手，将枫叶带入课堂，然学生去发现原来身边不起眼的事物竟然如此有趣，培养学生的好奇心。注重学生表达能力的培养，鼓励学生不拘形式的写下自己日常中的所见所闻，注意表达自己觉得新奇有趣的或者印象最深刻的内容。让学生愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。本节课在安排上，将时间更多的留给学生，通过前期的口语表达，让孩子们畅所欲言。后期的习作训练，让孩子们将化表达在纸上，培养孩子的文字表达能力。习作是一个非常好的表达窗口，它可以让学生将心中所想更畅快地表达出来，可以将口难