小学语文-第4课《四季》教学设计学情分析教材分析课后反思

教材小学语文一年级上册第四单元《四季》教学设计执教：教学目的：1、整体感知课文，具体学习第一二小节。2、启发学生观察生活，热爱四季，学会仿编一二节诗歌。3、能背诵表演诗歌第一二小节。4、随文认识本课6个生字，认识三个新偏旁。5、会写一个“天”字。教学重难点：学会仿编诗歌。教学准备:课件、卡片。课时安排：两课时第一课时教学过程：一、开课导入。1、孩子们，老师送给你们四幅图，看看分别代表什么季节？2、我们再来读读这四个词语。（春天、夏天、秋天、冬天）春是翘舌音，我们再来拼一拼，读一读。你知道现在是什么季节吗？（秋天）教师语言导入四季。4、请伸出小手跟老师一起写写这两个字，四季。齐读课题。二、学习课文，语用训练。（一）整体感知，学分小节：1、这篇课文是一首小诗，共有几小节呢？打开书P60.P61。2、瞧。这篇课文，配有四幅图，每幅图旁边就是一小节，这是第1节。这是第2节。（课件演示）你也能学着老师的样子给每小节标上序号吗？看看这首诗共有几小节。3、这首诗有几小节啊？（四小节）（二）指导读书方法。1．范读。小朋友真聪明，老师要奖励你们听我读一读这首诗。老师一边读，你一边指着字宝宝，老师读到哪儿，你就指着哪儿，心里还要跟着读。注意读准字音，不多字，不少字！2．自由指读。现在请同学们也像老师这样用小手指着读，自己读给自己听，速度可以和别人不一样，借助拼音宝宝，读准字音，不多字不少字。3．学生配合轮读。现在我想邀请四个小朋友轮着读，谁愿意来？我想问问，你们站起来读给大家听，声音要怎样？那其他同学该怎样倾听呢？同学读到哪儿，也要用手指到哪儿字，看看他们是否读准字音，有没有做到不多字、不少字，待会儿我可要请你当小评委哦！谁来当小评委？（预设：声音洪亮，做到了不多字不少字）师补充：我还发现读第三节第四节的时候，这两个同学读轻声字读得又轻又短。特别好听。（课件出示）我们也来读一读：鞠着躬说顽皮地说5、好，现在我们全班一起来读读课文，注意集体读书时要整齐，用上最自然的声音。6、不知不觉我们读了好几遍课文啦！有没有勾起你对四个季节的回忆呢？你最喜欢哪个季节？为什么？（说话训练，主要指导说完整）你连起来说：我最喜欢（）因为（）（三）学文第一节诗。1、看来每个季节都有不同的可爱之处。俗话说：一年之计在于春，我们就先走进春天的画面吧！大家一起读读这一小节（全体读）2、从这幅图中你们看到了什么？（小草）请读这个字“草”，那你们知道这个小草刚刚长出来的时候名字叫什么啊？（草芽）你读一读（开火车读），跟着读，一起读。3、那草芽是什么形状的？大家看我画一画吧！【画小草】瞧：草芽上面小，下面大，这样的形状就叫“尖”【贴字：尖】尖字上面就是一个小、下面一个大。特别的尖就叫尖尖，尖尖的草芽我们用诗一样的语言就是(草芽尖尖)，再读：草芽尖尖。4、草芽尖尖的钻出地面，它是想对小鸟说话呢！“说”是翘舌音，我们读准它。说的左边有一个偏旁叫言字旁，表示和语言有关。你还知道哪些字是言字旁？5、草芽钻出地面，到底想对小鸟说什么呢？你能从诗中找出来吗？请你把笔和尺子拿出来，把草芽说的话画出来。一起告诉我草芽说了一句什么话？（我是春天）6、是啊！（课件出示）当积雪还没融化的时候，小草芽就钻了出来报告好消息：“我是春天！”（1）我特别想做一棵勇敢又自豪的小草芽，大声告诉大家：我是春天！你们也想做勇敢的小草芽吗？（2）谁是第一颗勇敢的小草芽啊？我们一起来做一颗勇敢的小草芽吧！（全班一起表演背诵）7、孩子们，春天太美啦！万物复苏，鸟语花香。我们再次美美的读读这个词！（春天）哇！从你们读词的声音和表情里我都感受出了春天的美好！（四）、夏天部分。1、春天过去了，渐渐地到了？（夏天）识字：夏天的夏字下面有一个新偏旁，叫折文。这个名字有点难，我们做一个动作帮我们记住它。（折文，折文，就像把文件折起来，就叫折文。）2、夏天又有谁向大家报告好消息：夏天来了呢？对啦！是荷叶。老师【画荷叶】边说：你们看一片荷叶圆圆，又一片荷叶圆圆的。我们就说：荷叶圆圆。指生读，可以读得再圆一点儿。（多找几位学生读词体会）3、荷叶说了一句什么话来报告夏天来了？你也用尺子和笔把这句话画出来吧！画对的小朋友举手！荷叶对哪位小精灵这么骄傲的说话啊？青蛙（课件出示）它呀鼓着大眼睛，真是可爱！你喜欢青蛙吗？那就叫叫它的名字。4、青蛙的青是后鼻音，要读准。青蛙，它会帮农民伯伯捉虫吃，所以青蛙的蛙是一个虫字旁。【板贴：虫字旁】5现在让我们一起来扮演春天和夏天的使者，来向大家报告好消息吧！跟着老师配上动作表演吗？课中手指操休息。(五)仿编诗歌：1、其实啊！告诉我们春天来了的小使者可不仅仅是小草芽。大家看还有谁？（迎春花）谁会编一节春天的小诗？2、瞧：春天还有“碧玉妆成一树高、万条垂下绿丝绦“柳条呢！绿绿的柳树、弯弯柳条、嫩嫩的柳芽，真是太美啦！你会编一节诗吗？3、看，秋天到了，这是什么？红红的苹果挂满枝头，用诗一样的语言怎么说？四、巩固识字环节刚才在学习第一第二节时，我们还不知不觉认识了好多字呢？生字宝宝要和你们玩一个拼图游戏。如果你认识字，大声读出来，就能拼好一块图呢！恭喜你们，拼图成功，这是生字别墅呢！五、写字环节小朋友太棒啦！今天我们走进了四季，请看看这四个季节的名字里都含有一个相同的什么字？（天）今天我们就来当当书法家，写一写这个天字。a)观察天字共几笔？怎样才写的漂亮？b)在横中线、撇是一个竖撇，从竖中线起笔。c)跟着老师书空，老师讲解。d)试着写一个。先做好握笔姿势，做好三个一。e)讲评、学生评。希望同学们平时认真写好每个字，人人争做小小书法家。六、小结：同学们，下节课我们再去欣赏美丽的秋冬季节，继续当最棒的小诗人、小书法家和识字大王吧！学情分析：一年级孩子思维以具体形象思维为主，对语言文字的理解力还比较差，有意注意的时间比较短，因此在自主合作、探究学习的过程中，教师的有效引导就显得尤为重要。本文是学生在学完汉语拼音后刚接触的第四篇课文，孩子们对课文的概念,对朗读的方法几乎一无所知，因此，朗读起来有可能出现唱读现象；课文的学习不得章法，一味地被动接受新知；初次尝试仿编诗歌，对于一部分孩子有一定难度……综合这一系列学生的学情，这节课我精心设计了各部分教学环节，主要通过让孩子们借助直观的图片、形象的板书、肢体的动作演一演，让孩子们在多感官的参与下，兴趣高涨的参与学习，顺利完成教学目标。效果分析： 在《四季》精读课的教学过程中，学生在老师的引导下进行了多种形式练读课文，在朗读的过程中随文识字，识字量提高，对课文有了较深的理解，朗读得到了进一步地提升，同时情感也得到了升华。针对仿编诗歌出现部分同学语句不够通顺的问题，今后在教学中，要继续加强对学生的词句积累方面培养，保证课堂教学的优质、高效。教材分析：《四季》是一首富有童趣的儿歌。作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。全文共四小节，运用拟人化的写法，语言亲切且富有情趣，使用叠词，富有童趣且朗朗上口。各小节语言句式、结构大致相同，便于学生仿说。课文所配四幅插图，色彩明丽，形象优美，便于学生观察和想象，也有助于学生理解儿歌的内容。评测练习：把同一季节的图和词语连起来。冬天荷叶圆圆秋天大肚子雪人夏天草芽尖尖春天谷穗弯弯2、拼一拼，写一写。tiānsìshì春 季 不仿编诗歌。例：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”柳条（），他对（）说：“我是（）。”苹果（），他对（）说：“我是（）。”课后反思：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种实践能力的主要途径也是语文实践。低年级语文阅读实践活动，要做到激发学生的学习兴趣。本课采用了画面导入法，美丽的景色和教师富于激情的导入吸引了所有的学生。上课伊始，学生的学习积极性就被充分地调动起来，为下面的学习做了很好的铺垫。春夏秋冬四幅插图不仅再现了不同季节的特点，而且充分利用多媒体这一教学资源突破了难点，培养了学生的观察力、想象力，使学生了解到四季景色的不同特征。在平等和谐的氛围中，学生主动积极的参与了语文实践活动。课标分析：本册教材按照主题单元编排学习内容，安排了2个识字单元、2个汉语拼音单元和4个课文单元。4个课文单元