小学英语-They sang beautifully教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计：M8U1Theysangbeautifully.教学目标：1.掌握单词saw,game,sang,last,fun,went,there,beautifully,ate,drank,time,busy2.能用一般过去式谈论过去的行为或事件教学重难点：对不规则动词的过去式的掌握。教学用具：课件，单词卡，视频教学过程：Step1：Warmer1)greetings2)let’schantanddo(这里选用的是前一个模块的歌曲，里面涉及到的也是不规则动词的过去式，让孩子们边做动作，边chant，能让孩子们动起来，活跃课堂气氛)Step2：LeadinginandpresentationT:Areyouhappy?Ps:Yes.T:(指着课本活动一上的小鸟)andthebirdsherearehappytoo.出示小鸟的照片，同时播放了一段小鸟唱歌的音频，引出本课的题目：Theysangbeautifully.Learnpart1：listenpointandsay1）listenandfindwordsyoudon’tknow;（学习了生单词saw，game，sang老师做唱歌动作）2)listenandpointandrepeat.(带着任务听听力，孩子们不容易走神)3）saytous让同学们扮演两只小鸟做对话，找了两组同学进行对话Step3：NewLessonT:Weknowthebirdsareveryhappy.WhataboutSamandAmy?WhatdidtheydolastSunday?Let’slookatpart2.1)listenandfindunknownwords(学生提出问题后用单词卡对本单元的单词进行了教读，开火车读，并且进行了拼写)2）listen，pointandrepeat（让学生模仿语音语调）3）listenandfind“had,went,saw,sang,ate,drank”(每人表达一个句子，熟悉不规则动词的过去式，同时也熟悉了句子)4）readingroupsandshowtous.(组内合作读，两人读MrSmart,一人Sam,一人Amy)组内合作，孩子们能互相帮助。找了三组同学上台表演，并且及时给与了孩子奖励Step4：practise通过让孩子们回想自己上周日做了什么？来进一步运用本单元所学的动词的过去式。组内表达，这样基础弱的同学也能有所进步。找了三组同学上台表达，同时给与了sticker的奖励Step5：summary师生共同总结了本单元的重点单词和重点句型，在总结的时候和孩子们一起复述了活动2，同时完成了黑板上的大树导图，用导图的形式，孩子们能更清晰地回顾本课重点Step6:出示本课的情感目标，希望孩子们的每天都快乐而充实着Step7：homework1.readthetextfluently2.saywhatyoudidyesterdaytoyourdeskmate（作业既能巩固到课文的发音，同时也能练习用动词的过去式表达句子。）学情分析：四年级的孩子有一年的英语学习基础，有一定的听说读写基础。他们对英语有着浓厚的学习兴趣，对英语知识的渴求很强烈。学生在合作学习以及在真实的任务中运用所学语言进行交际的能力较低年级有一定的提升。在学习本课之前，孩子们从模块五就开始接触动词的过去式和一般过去时态，但是由于本单元涉及到的是不规则动词的过去式，对孩子们来说还是有一定难度的。效果分析：通过本节课的学习，学生能掌握文中的不规则动词的过去式，并在课堂上能够进行对话交流，锻炼了学生听说读写的能力。学生能模仿课文视频跟读，并能在组内进行口语交流，但是由于本文中新单词太多，使学生在学习课文时出现了不少的障碍。教材分析：本课是新标准英语三年级起点外研版四年级下册模块八第一单元（Theysangbeautifully.）的主体内容。本模块的内容是谈论和评价过去的行为。第一单元的情景是Sam和Amy向爸爸讲述他们上周日去野餐的经历。他们乘坐公交车到达野餐地点。在那里看到了很多在尽情歌唱的鸟儿。Sam和Amy和同学们又吃又喝，还做了游戏。本模块的重点是不规则动词的过去式。评测练习：1.书面练习1）听活动1时找出不会的单词，几个同学提出不会的单词，其他同学直接在本上写。2）听活动2时找出不会的单词，一部分同学提出不会的单词，老师板书，其他同学在本上直接写2.口语练习师：WhatdidyoudolastSunday?Talkaboutitinyourgroupandshowtous.课后反思：本课的教学重点是动词过去式的不规则变化形式。在模块八之前只学过be动词的过去式was和were，因此学生对一般过去时的概念还是比较模糊。他们对不规则的动词过去式还较生疏，这一块我的教学设计中提前预设的不够全面；教学设计中的书面练习只是涉及到了单词的书写，对重点句型的练习欠缺；今后要增加书面练习的活动。板书中还应该体现重点句型，本课板书以单词为主了。课标分析：课程标准一级目标：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。四年级的孩子对英语的好奇心很大，喜欢听他人说英语，也愿意用英语和别人交流。对老师的简单指令能快速做出反应，也能进行角色表演，喜欢唱英语歌曲和歌谣。学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。语言技能中一级的要求中，学生能听懂课堂指令并做出相应的反应，乐于模仿语音语调，能唱歌曲歌谣，能做简单的角色表演，能正确书写字母和单词。语言知识的一级要求中，孩子能正确读出26个英文字母，了解简单的拼读规律，对语音中的连读、节奏、停顿、语调等都有所了解。也了解一些简单的语法知识。情感态度方面，孩子们能体会到英语学习的乐趣，敢于开口，不怕出错，乐于感知并积极尝试使用英语，积极参与各种课堂学习活动，在小组活动中能与其他同学积极配合和合作，遇到困难能大胆求助。学习策略方面，孩