小学校本课程-【家庭教育】掌握沟通技巧提升亲子关系教学设计学情分析教材分析课后反思

掌握沟通技巧，提升亲子关系家庭教育教案教学目标：1.通过理论阐述与实例分析，使家长了解什么是良好的亲子沟通，认识到良好的沟通与孩子健康成长的密切关系。2.掌握同孩子交流沟通的方法途径，使之更好的同孩子沟通交流。3.通过教师的指导和建议，使家长了解如何有效的与孩子沟通，让家长懂得交流沟通的艺术。教学重点：如何恰到好处和不失时机的同孩子沟通交流。教学方法：案例法、研讨法教学过程：一、游戏导入家长朋友们，今天大家放弃了休息时间，相聚一起探讨家庭教育方法，我表示热烈的欢迎和忠心的感谢！首先我们来做一个游戏，游戏的名字是“孩子的自由联想”请家长们按照顺序，按“孩子像……因为……，”这样的句式说一句话。家长交流总结:从家长们的交流中，我感受到了大家对孩子浓浓的爱，温馨而甜蜜。二、教学过程（一）、学习亲子沟通的重要性观看视频第一段1家长交流观后感受？2.如果您是剧中的孩子，您可能会产生怎样的想法?第一种:可能会感觉很麻木，反正我在他们眼里什么都不是。我这样的“废物”还不是他们制造出来的。第二种:我就像一只被养在笼子里的小鸟一样，不用担心风雨，也不用担心吃喝。日子过得蛮舒服。第三种:在这个家里，我只是父母发号施令的对象，像个木偶一样。真是不可理喻。总有一天，我要冲出去。3.教师总结：晨晨妈妈在孩子学习出现了各种问题时一味的批评指责焦虑，没有走近孩子的内心了解沟通，没有思考寻找正确的沟通方法，最后母子身心疲惫。其实养孩子是个过程，这个过程18年，小7千的日子，这个数都得数一阵子，所以教育孩子的过程得慢慢的过，作为家长要有心理准备，遇事不慌，胆大心细，多找一些方法，少发一些脾气；多一点耐心，少一点指责；要积极的和孩子沟通才能有效的解决问题。板书：掌握沟通技巧观看视频第二段1.剧中的家长和孩子发生了怎样的变化?他们亲子间的交流方式您赞同吗?为什么?2.家长小组内交流：亲子间良好沟通重要性的认识3.教师总结：晨晨虽学习不好，但情商高，善于沟通，在儿子的影响下妈妈努力学习，运用良好的沟通技巧，走进了孩子的世界，了解孩子的所思所想，提升了亲子关系，把安安培养成了优秀人士。板书:提升亲子关系（二）为什么很多家庭难以亲子沟通？剧中母子通过良好的沟通，家庭教育结局是幸福美好的，但现实生活中有很多家庭难于沟通.原因何在?家长交流，老师随机播放幻灯片讲解。1.来自家长方面的原因（1）、父母忙碌，疏于与孩子沟通。（2）、不尊重孩子，对孩子进行羞辱和讽刺。老师小华期末考试考了65分，成绩算班上中等。但回家后，父亲不分青红皂白，一拿到成绩单就开始骂：“连80分都不到，以后还有什么出息！”甚至还说：“将来找不到工作，是不是准备啃老呀，真是寄生虫的料。”或许父母觉着这些言语对孩子没什么影响，但孩子内心却认为自己的人格受到了轻视。聪明的父母肯定会安慰孩子：“我知道你成绩考的不好，自己心里肯定也很难受了，你已经很努力了，这个成绩也还可以了。”这样才能让孩子说出心里话，进而鼓励他以后好好努力，让他有信心提高自己的成绩。（3）.专制家长，总是要求孩子绝对服从自己。家长认为自己是对的，自己是为孩子好，所以一旦孩子不听话，就开始动手打骂孩子。虽然孩子一时听话，但往往是口服心不服，这样子只会让孩子产生更强烈的逆反心理，不利于孩子的健康成长。（4）、未能触及孩子的心灵，不了解孩子的思想。生活中有时候我们正在和朋友聊天，孩子有可能会插话。做父母的总会说，去房间好好玩，不要打断我们说话，这是不礼貌的行为。时间久了，孩子就会变得越来越沉默寡言，越来越没有主见。这主要是因为父母阴止孩子讲话，孩子就不能表达自己的想法和思想，时间久了，孩子就丧失了语言表达能力，就变得没有主见、怯懦、退缩。2.来自孩子方面的原因（1）、生性胆小，怕父母惩罚自己10岁的小军离家出走了，只因为父母总是体罚他。平时，父母眼里的小军是个乖巧的孩子，听话懂事。但这次出走却是因为一次考试没考好，每次考完，父母总是问：“考了多少分，第几名，班上最高分多少？怎么差那么多？”他们之间并没有实质上的沟通，给小军带来了很大的心理压力。这次模拟考试没考好，远远达不到父母制定的目标，彻底丧失了信心，所以才选择离家出走。要给孩子创造宽松的成长环境，与孩子实现心灵的沟通，心理健康了，孩子没有心理压力了，学习成绩才能提高。（2）、青春期逆反，不愿意和父母沟通13-18自我的体现，希望父母把自己当成人看。父母应首先承认他们是成人，是一个独立的个体，让孩子感觉到自己自我的独立性，平等地和孩子交流。（3）、内向孤僻，不愿主动和父母沟通。女儿平时很闷，话很少。有次和她一起看电影，女儿问为什么女主人公在冻成冰人的时候还能活下来？我说是因为爱，比如我发烧烧到39度了，却还能起床按时给她烧饭，那是因为爱战胜了一切。自那后，积极引导，女儿越来越喜欢和我们聊天了。（4）、内心自卑，怕父母对自己不满意。父母要求要适当、关心孩子的困难和挫折、尊重孩子的自尊心。教师小结：基于以上原因，父母和孩子的沟通困难重重，怎么处理？需要我们探究亲子沟通的技巧与艺术。（三）、亲子沟通的技巧与艺术教师：根据妈妈们多年的育儿经验，肯定获得了不少妙招。请大家以小组为单位，交流成功的案例，可以再“锦囊妙计”卡纸上写出解决问题的关键词或者关键句子，写完后贴到黑板上。家长交流，教师随机点播，讲解，出示幻灯片，逐一板书“知心朋友”“倾听内心”“语言艺术”。教师讲解：1、出示幻灯片：做孩子的朋友，而不摆家长的架子（1）、放下家长架子，平等地对待孩子。（2）、孩子也有自尊，要尊重孩子的人格。（3）、敞开心扉，把孩子视作自己的朋友。（4）、温和的态度是和孩子良好沟通的前提。（5）、尊重孩子的秘密和个人隐私家长介绍自己做孩子的朋友取得的成功案例。教师配乐讲故事：《清华男孩章启轩》孩子的学校要举办艺术节，要求每个孩子拿一盆花到学校。而小启轩选择了菊花，但启轩妈妈却因为工作太忙，而忘记了去市场买菊花。虽然事后，妈妈给启轩解释了忘记的原因，向孩子真诚道歉。但启轩却一直不开心。后来启轩在吃晚饭的时候认真的给妈妈说：“以后她可以像写作业一样，把需要做的事情记下来，就不会忘记了”。这个时候，启轩妈妈意识到在孩子心中他以为父母并不关心他，她觉着自己不是个称职的母亲。所以，在后来的相处过程中，她很注意倾听儿子的想法，更愿意和儿子一起处理一些问题，两人建立起亲密的朋友关系。最终，启轩以优异的成绩考入清华大学。教师总结：启轩学业成功与启轩父母的家庭教育密切相关，也与妈妈的沟通技巧和艺术不可分割。故事中妈妈是孩子的好朋友，同时很注意倾听儿子的想法让我深有体会，讲述我和儿子的小故事，引出下文。2、出示幻灯片：多多倾听孩子内心的声音（1）、耐心地做孩子的听众（2）、与孩子交流时要多听少说（3）、鼓励孩子说出内心的想法（4）、善于听孩子话语的弦外之音（5）、多站在孩子的角度看问题（6）、尊重孩子自己的兴趣和理想教师播放视频《倾听孩子内心的声音》，加强家长对此技巧的理解重视。家长交流自己的小案例教师小结：倾听是了解孩子最好的途径。在这个价值观多元化、世界观多元化、生活方式多元化的时代，孩子也有他自己的观点和思想，只有倾听，才能把握孩子的思想脉搏，才能有的放矢引导孩子、帮助孩子。另外，只有倾听才能给孩子宣泄的机会。孩子有了不良情绪，只有宣泄出来，才有利于心理健康，否则，就会变得冷漠孤僻，自我封闭，或者通过一些不良途径发泄。3、出示幻灯片：掌握和孩子沟通的语言艺术（1）、注意和孩子说话的语气（2）、善于提问，引发孩子的思考。（3）、不要用命令的口气跟孩子讲话（4）不要粗暴专制地责备孩子（5）、巧用留言条使母女关系更融洽教师引导家长谈论语言艺术的重要性，家长交流自己语言艺术的育儿经。播放视频《语言艺术》教师总结：这位家长使用了赏识教育，对孩子多用鼓励的语言，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”人都是夸出来的，好孩子是赏识出来的。周弘老师提出的赏识教育主张“全纳的爱”，尤其是孩子遇到挫折和失败时，也要及时鼓励。包括孩子的缺点都要爱，爱一个人的整体。视频中这位家长表现的淋漓尽致。语言艺术是一门学问，让我们都慢慢学。父母好好学习，孩子才会天天向上！家长朋友们看着一个个亲子沟通的案例，我们是否要从心开始，改变观念，改变态度，改变方法，改变习惯，掌握良好的亲子沟通地技巧，提升亲子关系，培养优秀的孩子！三、课后拓展推荐观看：李玫瑾育儿讲座祝愿所有的孩子健康成长！祝愿所有的家庭和谐幸福！附：板书设计：掌握沟通技巧，提升亲子关系知心朋友倾听内心语言艺术智慧家长优秀孩子课后测评练习：《亲子沟通》调查问卷姓名：性别：年龄：日期：我跟孩子关系的现状，（请大约的计算一下）1.每周平均跟孩子在一起的时间有多少？（同在屋内的时间减去睡眠时间，加上在屋外和孩子在一起的时间）在一起时间：小时2.其中有多少时间？两人是在“可沟通状况”的（，在一起时间减去，不是面对同时各自做自己的事情的时间）可沟通时间：小时3.每周里真正跟孩子沟通的时间有多少？（，在一起谈话，共同做一件事，为了两人在一起而可以安排的时间）真正沟通时间：小时4.我目前与孩子沟通的状况，在量与质的两个方面我满意吗？100分--满意，80分--良好，60分--可以，40分--不合格量时间方面：分质沟通内容：分5.孩子满意你跟他的沟通吗？（）a我知道，b我不知道6.你能说出来孩子最喜欢听你说的三句话吗？（1）--------（2）-----------（3）---------------7.你能说出来孩子最不喜欢听你说的三句话吗？（1）---------（2）----------（3）---------------8.你知道孩子最喜欢你对他做的三件事吗？（1）-----------（2）---------（3）--------------9.你知道孩子最不喜欢你对他做的三件事吗？（1）----------------（2）---------------（3）---------------------《掌握沟通技巧提升亲子关系》学情分析家庭教育孩子上了三年级后怎么变倔了呢？不听家长话了？爱唱反调了。很多家长都这样反馈。其实，从心理学上讲，这是一个非常普遍的现象，也是非常正常的，我们也曾经历了这样的阶段。三年级学生处在9到10岁，是孩子的一个心理反叛期。作为家长，有的工作忙，没时间问孩子学习顾不上孩子的教育，对孩子漠不关心。有的家长对孩子的训练是“抽风式”的，一阵一阵的，今天来劲了，要求很严格，过几天有一点都不管了。心理学家对几千例学生进行调查，结果发现：与父母在一起时间多的孩子，在学业成绩、能力素质和品德发展等各个方面的发展明显优于与父母在一起时间少的孩子。面对各种因素变化，我们运用什么良策和孩子沟通交流，是家长们最想解决的问题。每个孩子都是一颗初升的太阳，从某种意义上讲，三年级是一个孩子成长历程中最关键的时期，也是我们常说的小学阶段的转折点，在小学时代的学习、生活中起到承上启下的作用。一个人一生中所受到的教育是综合性的、全方位的，可以说是家庭教育、学校教育和社会教育三位一体的立体交叉系统工程。这其中，家庭教育是这个系统工程的重要环节，对学校教育和社会教育的成败起着非常重要的作用。我们都知道，我们一生中许多“第一次”都是从家庭里、父母那里得到的。一个家庭教育水平的高低决定了孩子做人起点的高低，家庭教育的缺失必将对孩子的心理健康产生不良影响，特别是三年级，孩子一切一切都有较大变化。作为家长与老师都要掌握孩子一切情况，进行因材施教，才能使孩子健康成长。我们要使孩子顺利的完成这个过渡时期，除了孩子自己的主观因素之外，其中也需要我们家长的帮助，家长要帮助他，那么你必须了解孩子从低年级进入中年级到底有哪些变化：学习内容变了，心理状况变了，思想意识变了，个性差别大，情绪不稳定。家庭教育抓的好、抓得科学，就能为孩子成长和发展创造良好的条件；家庭教育抓的不好，父母只顾自己的安逸，或者忙于其他事务，顾不上管理教育自己的孩子，忽略了教育的季节，结果孩子的进步就慢，甚至变坏了。其实每个家长爱孩子的心是一样的，只是做法不同，导致结果不同。那么，究竟怎样和孩子交流沟通，提升亲子关系，营造温馨家庭氛围？就是本次我想和家长们谈论的话题。《掌握沟通技巧提升亲子关系》效果分析家庭教育新课程提倡自主合作探究的学习方式，课堂教学是家长学习家庭教育知识的主阵地，教师应着力构建自主的课堂，让家长在生动轻松的状态中高效率的学习，如何才能提高课堂教学的有效性，我在本节课中的教学中，主要运用了以下几种方法。一、游戏导入，新激发家长的学习兴趣。兴趣是最好的老师，有兴趣不是负担，这句话包含深刻的道理，对知识有浓厚兴趣时，就会产生不断前进，渴求新知，欲求明白的强烈渴望，就会全身心的投入到所感兴趣的学习中，在教学中我从家长的实际出发。首先做一个“孩子的自由联想”游戏。请家长们按照顺序，按“孩子像……因为……，”这样的句式说一句话。通过家长们的交流中，感受到了大家对孩子浓浓的爱，温馨而甜蜜。老师及时的表扬，增加了家长的成就感，营造轻松和谐的课堂氛围。二、鼓励家长主动参与，积极交往。要使课堂教学真正成为高效课堂的主渠道，必须着力唤醒家长的主体意识，让家长主动的参与教学活动，在课堂教学中应坚持家长活动的自主性，使家长主体处于活跃兴奋状态，使学习成为家长自己的活动，让家长在教学实践过程中学会选择，学会参与。例如在教学亲子沟通的重要性时，我充分运用现代教育技术手段，进行多媒体组合的优化教学，调动家长参与课堂活动的主动性和积极性，克服课堂教学中那种死板的缺乏生气的单向度的教学过程，解除学生的精神压力和紧张氛围创建多项度的立体交往形式，为家长学习提供优良的教学环境。三、创设高效课堂，提高家长对亲子沟通方法的吸收率。教学方法是教师建议引导家长掌握知识形成技巧的一种手段，是要提高课堂教学效果，必须有良好的教学方法，深入浅出，使学生易于吸收，在本节课中，我设计的沟通的技巧讲解修改数次，最终确定了电影视频片段、《清华男孩章启轩》故事、视频《倾听孩子内心的声音》及《语言艺术》视频定为教学亲子沟通技巧与艺术的重点和难点，使家长在感知中深刻的体会掌握到教育孩子的方法。四、组内分享故事、梳理技巧关键词家长在学习亲子沟通技巧与艺术时，通过小组内交流，探讨育儿经验。做孩子的朋友，而不摆家长的架子；多多倾听孩子内心的声音；掌握和孩子沟通的语言艺术。家长们回想生活实践家庭故事，讨论出沟通良效关键词关键句，达到预设目的。《掌握沟通技巧提升亲子关系》测评练习《掌握沟通技巧提升亲子关系》测评练习家庭教育《亲子沟通》调查问卷姓名：性别：年龄：日期：我跟孩子关系的现状，（请大约的计算一下）1.每周平均跟孩子在一起的时间有多少？（同在屋内的时间减去睡眠时间，加上在屋外和孩子在一起的时间）在一起时间：小时2.其中有多少时间？两人是在“可沟通状况”的（，在一起时间减去，不是面对同时各自做自己的事情的时间）可沟通时间：小时3.每周里真正跟孩子沟通的时间有多少？（，在一起谈话，共同做一件事，为了两人在一起而可以安排的时间）真正沟通时间：小时4.我目前与孩子沟通的状况，在量与质的两个方面我满意吗？100分--满意，80分--良好，60分--可以，40分--不合格量时间方面：分质沟通内容：分5.孩子满意你跟他的沟通吗？（）a我知道，b我不知道6.你能说出来孩子最喜欢听你说的三句话吗？（1）--------（2）-----------（3）---------------7.你能说出来孩子最不喜欢听你说的三句话吗？（1）---------（2）----------（3）---------------8.你知道孩子最喜欢你对他做的三件事吗？（1）-----------（2）---------（3）--------------9.你知道孩子最不喜欢你对他做的三件事吗？（1）----------------（2）---------------（3）---------------------（1）--------（2）-----------（3）---------------7.你能说出来孩子最不喜欢听你说的三句话吗？（1）---------（2）----------（3）---------------8.你知道孩子最喜欢你对他做的三件事吗？（1）-----------（2）---------（3）--------------9.你知道孩子最不喜欢你对他做的三件事吗？（1）----------------（2）---------------（3）---------------------《掌握沟通技巧提升亲子关系》课后反思家庭教育本次我执教了家庭教育课,从教案的设计到上课结束的整个过程让我感到家庭教育不同于一般文化课,它的授课方式有着一定的特殊性,其授课内容,方式,语言等等都与一般文化课有很大的区别,感触如下.1.教师要用亲切的微笑让人暖融融。讲课教师心情要放松，心态要平和，要让家长们没有心理压力，有的只是心与心的沟通交流，课堂本着活动体验感悟的模式，让家长在活动中得到情感体验，将体验内化升华，从而达到活动的目的。2.教学设计要以家长为本,贴近实际生活.从课堂效果看我的教学设计