人教版数学七年级下册5.1《观察与思考 看图时的错觉》听评课记录

人教版数学七年级下册5.1《观察与思考看图时的错觉》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：5.1《观察与思考看图时的错觉》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟教师的教学计划清晰，对教学资源如教材、教具、多媒体等准备充分。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过让学生观察一些错觉图片，激发学生的兴趣，有效地导入新课。

展开阶段，张教师运用讲授、讨论等多种教学方法，让学生在观察、思考、讨论中掌握错觉的原理。

结束阶段，张教师对本次课程内容进行总结归纳，并布置相关作业，帮助学生巩固所学。

3.师生互动：

张教师在课堂上与学生交流频繁，提问、回答、讨论等方式促进了师生之间的互动。学生参与度高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上保持较高的学习积极性和专注度，观察图片、参与讨论，表现出浓厚的兴趣。学生们在小组合作学习中，相互讨论、交流，表现出良好的合作精神。

5.课堂管理：

张教师课堂纪律良好，学生们遵守纪律，课堂秩序井然。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、图片等，使教学内容更加生动有趣，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

在本节课中，张教师设定的教学目标明确且适切，主要包括让学生了解错觉的概念、原理以及一些典型的错觉现象。通过观察图片、讨论分析，学生们较好地达到了预期的学习目标。

2.知识掌握：

学生们在张教师的引导下，对错觉的知识点有了较好的理解和记忆。他们能够说出错觉的定义，识别出一些典型的错觉现象，并理解其产生的原因。此外，学生们在讨论中展示了运用所学知识分析问题的能力。

3.情感态度价值观：

本节课不仅使学生了解了数学知识，还激发了他们对数学学科的兴趣。张教师通过让学生观察有趣的错觉图片，引发他们的好奇心，使学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，张教师还引导学生从数学的角度去思考问题，培养了学生的逻辑思维能力。此外，张教师在课堂上鼓励学生积极参与、相互交流，使学生在合作学习中培养了团队协作精神。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象良好。张教师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学过程有序，师生互动良好。最突出的优点是张教师有效地利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、图片等，使教学内容更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和积极性。

2.改进建议：

尽管这节课整体表现良好，但仍有一些方面可以改进。首先，张教师在课堂上的讲授时间稍长，可以考虑适当减少讲授时间，给予学生更多的时间进行观察、讨论和实践。其次，张教师可以进一步鼓励学生的主动参与，例如通过小组讨论、小组竞赛等形式，提高学生的参与度和积极性。最后，张教师可以考虑在课后对学生进行一些拓展训练，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

3.后续跟踪：

我认为需要对张教师后续的课堂教学进行听课跟进，以了解改进措施的实施情况和效果。为了进一步提升教学质量，可以计划采取以下支持措施帮助张教师成长：首先，组织定期的教研活动，让张教师有机会与其他教师分享经验、交流心得，提升教学水平。其次，提供专业