《王戎不取道旁李》教学设计

《25王戎不取道旁李》教学设计教学目标：1、认识“戎、诸”等3个生字，会写“戎、尝”等5个字。2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。4、能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因。教学重难点：1、理解重点句子“树在道边而多子，此必苦李”。2、有感情地朗读课文并能背诵。3、能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：谈话导入1、师：同学们，谁还记得我们以前学过的文言文？2、师：今天，我们还要学习一篇文言文，请同学们齐读课题《王戎不取道旁李》。齐读课题。3、读课题，指导书写“戎”字。（1）教师范写“戎”字，学生仿写。“戎”是会意字，“戈”代表兵器，“ナ”代表铠甲，两部分合在一起指武器。（2）教师巡视指导学生书写。（3）展示学生作品，生评价。4、引导学生理解课题的意思。师:同学们齐读课题，在读课题时，你们发现课文主要写的是谁?(王戎)师：本文选自《世说新语·雅量》。王戎，晋朝人，“竹林七贤”之一，自幼聪慧。二、初读课文，整体感知1、请学生们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难度的地方多读几遍。（1）指名朗读，生评价。（2）师正音，指导学生“戎、诸、竟、唯”等字的读音。（3）指导学生识记多音字“折”。2、指导朗读，读出停顿。师：要读好文言文，在哪里停顿是非常重要的。请看老师的提示，用铅笔在课本上划出停顿。（1）课件出示:王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。人问之，答曰:“树在道边/而多子，此必/苦李。"取之，信然。（2）指名朗读，指导学生读好停顿。师:现在读起来就通顺多了，大家可以再试着根据朗读停顿来读一读。(学生自读课文）现在我们请四位同学来读，每人读一句。其他同学仔细听，看他们读得是否准确。(指名读)（3）采用各种形式读课文。分组读，指名学生读。在读文过程中，教师相机正音，指导朗读。（4）再次朗读课文，结合注释边读边思考，并画出自己不理解的语句。三、理解课文内容师：同学们借助注释，联系上下文理解意思是学习文言文的—种好方法。1、课件出示:王戎七岁，尝与诸小儿游。（1）抓住重点字“尝、诸"来理解第一句话。理解“尝”是曾经的意思；“诸”本文可解释为“众”；“游”指做游戏，玩耍的意思。（2）引导学生说说这句话的意思。（王戎七岁的时候，曾经和小朋友们一起玩耍。）（3）指导学生朗读。2、课件出示：看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。（1）抓住重点字词“子、竞走、唯”来理解第二句话。理解“子”指李子。“竞走”是争着跑过去。竞走在现代的意思，还是一项体育运动。“唯”是只有的意思。（图文对照理解）“李树多子折枝”，是因结满果子而低垂的李树枝。（2）引导学生说说这句话的意思。（看见路边有株李子树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。）（3）指导学生朗读。3、课件出示：人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。（1）抓住重点字词“信然”是的确如此的意思。（2）引导学生说说这句话的意思。（大家问他为什么不去摘李子，王戎回答说:“这树长在路边上，却还有这么多李子，这一定是苦李子。”）（3）指导学生朗读。4、理解“之”的意思。师：这篇文言文中有几个之？（3个）它们的意思有区别吗？（“诸儿竞走取之”中的“之”代表“李子”。“人问之”中的“之”指代的是王戎不去摘李子这件事，“取之，信然”中的“之”代表“李子”。）5、默读课文，思考：为什么“树在道边而多子，此必苦李”？指名学生回答。生：因为李子树长在大路边上，过往的行人比较多，如果李子是甜的，早被路人摘光了，不可能多子折枝，唯有一种可能，这是苦李。6、师：原来，这就是王戎认为，此必苦李的原因。那你从中可以感受到王戎是一个怎样的孩子呢？指名学生回答。生1:王戎是一个仔细观察、善于思考的孩子。生2:王戎是一个聪明机智、冷静理智的孩子。师:王戎观察仔细，善于动脑筋，能根据有关现象进行理智的推理判断。文章最后讲“取之，信然”，说明王戎的推理是正确的，他是一个聪明、机智、善于动脑的孩子。(板书:观察仔细、聪明机智、善于动脑)四、练习讲述故事1、谁能用自己的话讲讲这个故事呢?请同学们先和同桌互相讲—讲，然后再给全班同学讲一讲。同桌间尝试讲故事。2、课件出示，教师指名学生讲故事，然后课件出示整个故事，学生对照纠正。生：王戎七岁的时候，曾经和小朋友们一起玩耍。看见路边有株李子树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。大家问他为什么不去摘李子，王戎回答说:“这树长在路边上，却还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，的确如此。3、填一填;同学们把课文读了这么多遍，读得这么流利，大家也都理解了课文的意思，那大家能按原文填空吗?让我们试着来填─填吧。课件出示:王戎____，尝与游。看道边李树__，诸儿____，唯戎______。人问之，答曰:“树在道边而____，此必。”取之，信然。4、背—背:谁能把它背下来?我们可以按照”游玩——伙伴摘李——王戎说出理由"”的顺序背诵。(学生尝试背诵课文。)5、演—演:同学们，这篇文言文只用四句话就讲了一个有趣的小故事，非常简洁。我们读的时候可以展开丰富的想象，想—想:这个故事中至少应有几个角色?他们会说什么话?做什么动作?（指名回答，并请几位同学上台表演这个故事。）6、从这篇文章中我们学到了什么呢?生:我学到了遇到事情要沉着冷静，仔