中班主题我欢乐我勇敢教案

中班主题我欢快，我勇敢教案1、中班主题我欢快，我勇敢教案

主题说明：

此主题活动是从孩子心情的理解和调整及士气与意志的训练两条线索，设计了“欢快”和“勇敢”两个小主题。此主题按子主题分两周进展有效的主题活动。

到了中班下学期，幼儿的身心进展进入了另一个小小的转折期。他们的心情变得更敏感了，但心情理解与调整力气的缺乏，使他们常常会体验到在保持情感和行为的平衡方面的困难。有时他们会通过语言和猛烈的身体动作来发脾气，有时也会表现出很温顺、很关切的样子。他们已经有确定的独立性，且敢于迎接挑战，但阅历的缺乏也常常使他们在面对困难与未知事物时，表现出恐惊、可怕与畏难的心理。这些心理假设不加以恰当的引导，则会影响幼儿安康共性的形成。依据中班下学期幼儿的这些身心特点，我们从心情的理解与调整及士气与意志的训练两条线索来设计了“欢快”和“勇敢”两个小主题。

“欢快”的设计旨在通过一系列与心情理解与调整有关的故事、玩耍、手工制作、歌曲、律动等活动，引导幼儿知道生气与欢快是人人都会有的根本心情，并学习恰当地表达自己的心情;了解导致生气与欢快的主要缘由，并把握制造欢快与排解不良心情的根本方法;同时在活动与玩耍中增进幼儿之间的互动、共享与相互沟通的力气，增进他们对友情与亲情的理解。

“勇敢”的设计旨在通过一系列与可怕和勇敢相关的故事、玩耍、艺术及实践活动，让幼儿知道勇敢就是能面对自己遇到的各种困难和可怕;并通过观看与学习，学会表达和区分自己的可怕，把握抑制可怕的常用方法;同时，还通过各种创意体验与实践练习来增加抑制和面对困难或可怕的士气。

在实施中，进展“欢快”这一主题时，可以在班级中建立“心情角”，让幼儿随时随地用适宜的方法表达自己的心情。也请家长常常关注、询问孩子的心情感受，供给力所能及的帮助。进展“勇敢”这一主题，可以拍下幼儿勇敢行为的照片张贴起来，用绘画等形式来张贴和沟通幼儿抑制各种可怕的小点子，增加幼儿面对可怕的信念。在主题进展前可发给每位家长一份勇敢小珍宝主题规划书，介绍主题的大致内容和实施目的，以及需要家长协作的要点，引导家长乐观参与。

2、中班主题活动《我成长，我欢快！》教案反思

活动目标：

1.学习用多种不同材料通过画、剪、贴等装饰自己的相册。

2.体验自己从诞生到现在是个不断成长的过程。

3.乐观参与成长过程中欢快往事的沟通。

4.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

5.进展幼儿思维和口语表达力气。

活动预备：

1.各种不同的纸、笔假设干，剪刀、胶水、照片等人手一份。

2.录音两段、录音机一个，小本子每人一份。

3.向父母采访过自己已记忆模糊的欢快成长往事。

活动过程：

1.出示照片，引起幼儿兴趣。

师：“你们生疏这些照片吗?猜猜是谁?这些都是什么时候的照片?”比一比，有那些变化?

2.通过排序体验自己的生长过程。

师：“.刚诞生不久的宝宝叫什么?他有那些特点呢?想知道你们还是婴儿的时候是怎样渐渐长大的吗?出示图片，请幼儿排序。

3.共享成长的欢快。

师：“在我们小朋友的成长过程中，有着许很多多欢快的事情，有一局部我们能自己回忆，记不得的我们也回去采访过爸爸妈妈了，你们情愿把你们欢快的往事和大家一起共享吗?”我们再来听一段录音，通过父母的录音共享欢快。

4.供给多种不同材料通过画、剪、贴等装饰自己的相册。

出示装饰好的相册，幼儿赏识。

选择不同材料为自己做《我成长，我欢快》相册，过程中，可请客人教师帮助写提示语。

活动反思：

选材主题是来自于生活，只要是贴近他们的生活，活动的开展必定会受到关注。而且主题确定在于教师寻常对孩子的交谈，喜好关注，准时抓住他们所关心的热点，是大局部幼儿感兴趣。兴趣是全部活动的动机，我们应关注、敬重并追随孩子的兴趣，不断制造、探究，感知的平台，不断拓展他们的阅历和视野。

3、中班主题头发，肩膀，膝盖，脚教案反思

活动目标

能依据音乐的节奏，速度边唱边做相应的动作。

学习与同伴合作表演，体验合作的乐趣。

重点难点

能依据音乐的节奏，速度边唱边做相应的动作。

活动预备

在日常活动环节中播放歌曲，让幼儿感受歌曲的旋律美。

活动过程

1、师和幼儿一起演唱歌曲，并启发幼儿边唱边表演(唱到哪个身体部位时，手就摸到哪里)。

2、导幼儿编创歌词与动作。

启发幼儿想一想：还可以拍身体的什么部位，并提示幼儿留意身体各部位的挨次性，要求边做边唱，做与唱要协调。

3组织幼儿合作表演律动。

教师示范，边唱边拍一位幼儿相应的身体部位，引发幼儿合作律动的兴趣。

鼓舞幼儿找到同伴合作表演的律动，要求能友好地拍同伴相应的身体部位。

教学反思

在活动中，为提高幼儿的留意力，我承受动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思考的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参与活动，乐于动口动手，乐于呈现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我安排了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想呈现所学，为了给他们一个自我呈现的时机，这个活动最终显得有些长，假设重组织这个活动，我会留意这一点的。

4、中班主题我欢快，我勇敢教案

主题说明：

此主题活动是从孩子心情的理解和调整及士气与意志的训练两条线索，设计了“欢快”和“勇敢”两个小主题。此主题按子主题分两周进展有效的主题活动。

到了中班下学期，幼儿的身心进展进入了另一个小小的转折期。他们的心情变得更敏感了，但心情理解与调整力气的缺乏，使他们常常会体验到在保持情感和行为的平衡方面的困难。有时他们会通过语言和猛烈的身体动作来发脾气，有时也会表现出很温顺、很关切的样子。他们已经有确定的独立性，且敢于迎接挑战，但阅历的缺乏也常常使他们在面对困难与未知事物时，表现出恐惊、可怕与畏难的心理。这些心理假设不加以恰当的引导，则会影响幼儿安康共性的形成。依据中班下学期幼儿的这些身心特点，我们从心情的理解与调整及士气与意志的训练两条线索来设计了“欢快”和“勇敢”两个小主题。

“欢快”的设计旨在通过一系列与心情理解与调整有关的故事、玩耍、手工制作、歌曲、律动等活动，引导幼儿知道生气与欢快是人人都会有的根本心情，并学习恰当地表达自己的心情;了解导致生气与欢快的主要缘由，并把握制造欢快与排解不良心情的根本方法;同时在活动与玩耍中增进幼儿之间的互动、共享与相互沟通的力气，增进他们对友情与亲情的理解。

“勇敢”的设计旨在通过一系列与可怕和勇敢相关的故事、玩耍、艺术及实践活动，让幼儿知道勇敢就是能面对自己遇到的各种困难和可怕;并通过观看与学习，学会表达和区分自己的可怕，把握抑制可怕的常用方法;同时，还通过各种创意体验与实践练习来增加抑制和面对困难或可怕的士气。

在实施中，进展“欢快”这一主题时，可以在班级中建立“心情角”，让幼儿随时随地用适宜的方法表达自己