小学道德与法治-《改革创新谋发展》教学设计学情分析教材分析课后反思

五年级下册道德与法治《改革开放谋发展》教学设计课题《改革开放谋发展》课时1课标分析1.了解改革开放的历史，知道改革开放以来中国在农业、工业、科技、生活等各个方面取得的突出成就，感受祖国的飞速发展2.充分认识到创新带来的变化，知道建设创新型国家的原因和做法。3．通过调查，访问等方式获取资料，并对所取得资料进行分析。4．感受改革创新带来的变化，树立创新意识和观念。知道中国特色社会主义已经进入新时代，提高家国责任意识。对科技创新、科教兴国的学习，使学生感受创新，从而认识自己的新生活，感受到我们祖国的日益富强，激发学生的爱国热情。教材分析《改革创新谋发展》是人民教育出版社《道德与法治》五年级下册第三单元《富起来到强起来》中的第一课时。本单元的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版》中主题五“我们的国家”第10条“知道近代我国遭受过列强的侵略以及中华民族的抗争史。敬仰民族英雄和革命先辈，树立奋发图强的爱国志向”;第11条“知道中国共产党的成立，知道新中国成立和改革开放以来取得的成就，加深对社会主义祖国和中国共产党的热爱之情”。本单元根据课程标准的要求，结合五年级学生的年龄特点、生活实际和成长需求以及时代的发展和社会的进步，设置了教学内容。《富起来到强起来》引导学生了解改革开放以来我国各个领域取得的卓越成就；懂得实现中华民族伟大复兴是中华民族近代以来伟大的梦想；初步理解只有社会主义才能发展中国，只有坚持中国共产党的正确领导才能实现国家富强、民族复兴和人民幸福。学情分析现在的学生生来就有着比较优越的生活条件，对于祖国过去的贫穷落后几乎一无所知。社会和家庭对于他们的无微不至的照顾，也使他们缺少艰苦奋斗精神和珍惜今天幸福生活的意识。另外，大多数学生都缺少运用感官去观察、体验、感悟社会。教师教学时要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生获得对世界的真实感受，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。目标内容措施办法评价1.视频烘托课堂氛围，激发学生学习兴趣。2.把学生顺利带入今天的课题。一．视频导入欣赏视频《厉害了我的国》视频激趣：欣赏视频设疑引导：你有什么感受？学生通过欣赏视频能感受祖国翻天覆地的变化。1.考查学生课前预习效果及资料搜集能力二．改革开放知识延伸十一届三中全会资料提示：十一届三中全会后，中国人民积极投身改革开放潮流中，那么改革最早是从哪里开始的？又是怎样开始的呢？极力表扬课前预习的好，资料搜集的齐全的同学，帮助学生养成良好的预习习惯学生能够知道小岗村家庭联产承包责任制和袁隆平的伟大成就就是改革创新的实证。活动一：对内改革思考：阅读教材活动园的资料，结合课前搜集的资料，小组合作交流，归纳对内工农业改革的成就。小组交流展示优秀学生能用自己的话介绍小岗村家庭联产承包责任制和袁隆平的伟大成就。学生能够利用课前搜集的资料，顺利进行小组合作。教师知识补充，不断启发学生。学生能了解更多改革开放给深圳带来的益处。活动二：对外开放说一说：根据查阅的相关资料，比较一下改革开放前后，深圳在哪些方面发生了巨大变化。为什么会发生这样的巨变？1.问题引导：比较一下改革开放前后，深圳在哪些方面发生了巨大变化。为什么会发生这样的巨变？为什么深圳人要以拓荒牛为城市的标志？什么是“拓荒牛”精神？2.图片、视频提示、补充：帮助学生更好地达成目标学生通过课前预习及小组合作交流及教师知识补充能知晓这些图片具体事件以及表达的具体寓意。通过课前资料搜集及小组合作交流，烘托课堂氛围，进一步知道科教发展给我们带来的巨大便利。并知道这些成就的背后是无数人的默默付出。活动三：科教兴国说一说：阅读课本88页活动园，结合你的发现，说说这些成就给我们生活带来了哪些变化？1.问题引导：这些都是什么成就？给我们带来了哪些便利？2.图片提示：帮助学生更好地达成目标培养学生合作交流的能力。通过师生、生生交流将课堂气氛推向新的高度。考察学生课前预习情况及资料搜集的能力通过实践调查激发学生兴趣，并让学生在体验中学习。活动四:小小交流会通过祖孙三代比童年调查活动，深刻感受到改革创新给我们生活带来的巨大改变。点拔：实践调查活动，学生能亲身感受到学生能积极投身实践调查中，并能够在课堂上将调查结果表述出来。所有的学习和感受都能够化作实际行动。谈做法作为小学生，我们能为改革创新做哪些贡献？多鼓励引导学生大胆发表看法。学生能够真正地化说法为做法。回顾梳理本节课的收获五．总结学生自由总结，老师点拨。学生能根据板书理清脉络考察学生资料搜集能力，并为下节课知识做好铺垫。你还知道改革创新给我们生活带来的巨变吗？请课后继续搜集资料并和同学们分享。教学反思整堂课气氛活跃，学生积极回答问题，小组合作效果好，注重对学生自主学习能力的培养。但在培养学生搜集整理资料的能力方面还有所欠缺，需进一步完善。学情分析现在的学生生来就有着比较优越的生活条件，对于祖国过去的贫穷落后几乎一无所知。社会和家庭对于他们的无微不至的照顾，也使他们缺少艰苦奋斗精神和珍惜今天幸福生活的意识。另外，大多数学生都缺少运用感官去观察、体验、感悟社会。教师教学时要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生获得对世界的真实感受，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。效果分析本课充分体现了教师的主导地位和学生的主体地位，学生积极参与课堂教学，成为课堂的主人;教师引导学生整理资料，提炼信息，使学生成为课程资源开发利用的主体。教师精心设计问题，由浅入深，层层深入，引导学生由感性认识上升到理性认识。在这一过程中，学生思维活跃、发言踊跃、课堂气氛热烈，反映了师生是“学习共同体”。同时，学生体验到了学习的快乐，增强了对改革开放这一原本认为是比较遥远的话题的兴趣。在教学过程中，借助音频、视频、图片等资料，增强教学的直观性。教学环节的设计力求让每个学生都有所收获，能力得到不同程度的提升和发展。教材分析《改革创新谋发展》是人民教育出版社《道德与法治》五年级下册第三单元《富起来到强起来》中的第一课时。本单元的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版》中主题五“我们的国家”第10条“知道近代我国遭受过列强的侵略以及中华民族的抗争史。敬仰民族英雄和革命先辈，树立奋发图强的爱国志向”;第11条“知道中国共产党的成立，知道新中国成立和改革开放以来取得的成就，加深对社会主义祖国和中国共产党的热爱之情”。本单元根据课程标准的要求，结合五年级学生的年龄特点、生活实际和成长需求以及时代的发展和社会的进步，设置了教学内容。《富起来到强起来》引导学生了解改革开放以来我国各个领域取得的卓越成就；懂得实现中华民族伟大复兴是中华民族近代以来伟大的梦想；初步理解只有社会主义才能发展中国，只有坚持中国共产党的正确领导才能实现国家富强、民族复兴和人民幸福。测评练习十一届三中全会后，中国人民积极投身改革开放潮流中，那么改革最早是从哪里开始的？又是怎样开始的呢？《春天的故事》中一位老人是指谁？画了一个圈又是什么？比较一下改革开放前后，深圳在哪些方面发生了巨大变化。为什么会发生这样的巨变？为什么深圳人要以拓荒牛为城市的标志？什么是“拓荒牛”精神？作为小学生，我们能为改革创新做哪些贡献？祖孙三代童年的不同反映了国家哪些变化？课后反思本节课以视频的形式导入，立即激发了学生的兴趣，引起了学生的共鸣。并不断地通过图片、案例等讲解，更直观、更形象，利于学生接受。所以整堂课课堂气氛比较活跃，学生都能积极回答问题，目标达成度高。但是在道德与法治课上，应该更多培养学生自主学习能力，课前搜集资料的能力。让学生探讨交流，心与心的碰撞，能引起共鸣。不要怕学生说的不好，而要让学生说出来，共同探究，共同进步。课标分析了解改革开放的历史，知道改革开放以来中国在农业、工业、科技、生活等各个方面取得的突出