小学英语-It's snowing教学设计学情分析教材分析课后反思

2/3Unit5Lesson2It’ssnowing.教学设计一、教学目标：（一）知识目标：1、能听懂、会说并认读下列单词：weather，snow，rain，sorry，dad，raincoat。2、能听懂、会说并认读句子：“How’stheweatherin…”“It’s…”（二）能力目标：能在正确的语境中使用“How’stheweatherin…”“It’s…”来表述天气。（三）情感目标：培养学生在生活中运用所学英语的能力，激发学生的求知欲，善于和别人合作。二、教学重点：单词：weather，snow，rain，sorry，dad，raincoat的正确认读。三、教学难点：能正确运用“How’stheweatherin…”“It’s…”来表述天气在合适的语境中描述天气。四、课前准备：准备本节课的音频和课件。五、教学过程：Step1:Warmingup活动一：唱一唱教师和学生一起唱教师自编的关于气候的童谣，活跃课堂气氛。Step2:Review活动二：看一看，说一说T：now，Ihavesomepictures,pleaselookatthepictureandtellmetheweatherandtheclothesyouwearinsuchweather.教师出示有关天气的图标和相应的衣服，学生组织语言，It’s…,putonyour…前三个图片都是lesson1的内容，学生能够回答，但第四幅图片就是本课要学习的snowStep3:Presentation活动三：听录音，学习新单词。T：Today,wearegoingtolearnUnit5Lesson2.1、教师介绍情境：Jenny的爸爸在哈尔滨出差，let'sseehow'stheweatherinharbin.learnthenewword“weather”.2、教师播放课文第一部分的录音，先让学生整体感受课文，然后播放第二遍，教师可以设计几个问题，让学生带着问题去听录音。T：Now,answermyquestion,please.Howistheweatherlikeinthefirstpicture？S：It'ssnowingT：Yes,verygood,now,followme，please.（教师领读并教授单词snow及现在分词形式snowing.）T：Nowlet'slistentotheradioagain,pleaseanswermysecondquestion：How’stheweatherinBeijing?S：It’sraining.Learnthenewword“rain”,andexplain“raining”then，askwhatclothesshouldweput?learnthewordraincoat.3、教师播放第三遍录音，让学生跟读然后划出新单词，学习sorry，dad.T：Now,let’slookatthetextbookandreadafterit.（学生齐读课文）活动四：Let’stalk1、Teachershowsapictureandmakeanexample，thenshowfourpicturesandSstrytomakeadialogue.2、Teachershows3picturesandaskonestudenttobealittleteacher,ask：How’stheweatherin...choosesomeonetoanswerthequestions.活动五：Let’sdoSusethepicturesoftheweatheraskandanswerinpairs，andfillinthechart.Forexample：出示一张天气图标问:How’stheweatherinShenyang?Sb：It’s…根据图标回答。然后Sb把它画到调查表内。然后小组长进行汇报：It’s...in...,it’s...in...Step4:Homework1、Listentothetapeandreadafterthetape.2、Watchtheweatherreportandrecordtheweather，thenpracticewithyourpartner.学情分析一、学生情况本班大部分学生很喜欢上英语课，学生主动学习的积极性高，作业能认真完成。平时上课能够积极主动的发言，学生思想比较单纯，但个别同学在课堂上纪律不是很好，由于英语掌握能力参差不齐，使教学计划要妥善安排。学生大部分上课时能够专心听讲，但个别的学生行为习惯应再加强，鼓励他们在课堂上认真听讲，积极主动的回答老师提出的问题，善于提问。二、学习策略首先，还是加强学习习惯培养，帮助学生建立良好的学习行为和学习方法。如学前的自习、课后的复习等。要求学生先从行为英语做起，再到怎样学习英语，后到提高英语能力，激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。四年级的学生已有一年的英语学习基础，但是因为对所学知识掌握不够，所以在新的学年里，学习有点儿吃力。不过对生活中能用英语表达的有关“吃的、用的、玩的”物体名称也已有一定的积累，而有关“Ilike…”的话题在教学过程中也早有“耳闻”，已不陌生。实践也表明，学生非常喜欢说“Ilike…”的话题。而且他们觉得此话题容易说、有话说。此时的学生也正处于由感性认识向理性认识发展的阶段，把握好他们的学习情感与认知趋势，相信对他们学习英语的“情感、态度、价值观”的培养能收到事半功倍的作用。再次，大力鼓励和奖励学生，对优良学生，鼓励他们还要刻苦学习，努力进步，要致力于发展性思维训练，不光是为了考试分数高，更主要的是掌握学习策略和学习过程。鼓励优秀学生积极创造，增强思维的灵活性、敏捷性，做学习上的小老师。另外，要在自己身上找原因，让教学更加完美：1、充分做好课前准备，设计教学过程，在实施教学过中灵活运用，根据学情适当调整。2、运用情景教学法，尽量在英语课堂上创设真实自然的情景，使学生自然习得语言。3、采用活动教学法，通过教师创设的课堂活动激发学生的学习积极性。4、与家长、班主任多沟通，让其了解现有学生的学习内容状况，家校结合，一步步促进学生的学习。

教学效果分析通过这节课的学习，学生在对天气复习的基础上，又进一步扩充了描述天气的词汇和句型。并能够在实际语言环境中进行交际和运用。运动课件的形式为学生呈现了多种学生感兴趣的图片，围绕图片和歌曲展开对天气的学习和练习，学生接受起来既有趣又轻松。学生分组进行比赛上课，老师把课堂交给了学生，大大提高了学生学习的自主性，充分体现了学生为主体的教学思路。本节课也进一步发挥了学生的主动性，自主性的重要性。同学们讨论各个城市的天气，增强了学生的兴趣和信心。Unit5Lesson2It’ssnowing.教材分析本课是科学技术出版社出版，小学英语四年级上册，第五单元第二课，是新授课。主要功能是谈论天气并简单介绍某个地方的天气情况。一、教学目标：（一）知识目标：1、能听懂、会说并认读下列单词：weather，snow，rain，sorry，dad，raincoat2、能听懂、会说并认读句子：“How’stheweatherin…”“It’s…”（二）能力目标：能在正确的语境中使用“How’stheweatherin…”“It’s…来表述天气。（三）情感目标：培养学生在生活中运用所学英语的能力，激发学生的求知欲，善于和别人合作。二、教学重点：单词：weather，snow，rain，sorry，dad，raincoat的正确认读。三、教学难点：能正确运用“How’stheweatherin…”“It’s…”来表述天气在合适的语境中描述天气。Unit5Lesson2评测练习一、看图选词。(1)hill A.(2)sunny B.(3)raincoat C.(4)snow D.(5)windy E.二、选择填空。A.How’stheweatherliketomorrow?B.Wecan’tgotothezoo!Oh,no!It’sraining.(1)________(2)________Look!Itwillbesunnytomorrow.三、辨音。画线部分读音相同的画“√”；不同的画“×”。()1.A.rain B.train()2.A.shall B.maths()3.A.fly B.sorry()4.A.hurry B.drum()5.A.summer B.winter四、找朋友。(1)tomorrow A.天气(2)weather B.明天(3)sorry C.下雪(4)will D.将要(5)snow E.对不起五、选出正确的答语。(1)How’stheweatherinBeijing? A.Ilikewinter.(2)Shallwegotothezoo? B.Bye!(3)It’sraining! C.It’ssunny.(4)It’stimeforschool.Bye! D.OK.(5)Whatseasondoyoulike? E.Putonyourraincoat!课后反思随着时代的发展和社会的提高，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。能够这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。小学开设英语课是当代社会发展的需要，能够有效地提高我国英语水平。小学生模仿力、记忆力、可塑性强，具有许多成年人甚至中学生不具备的优越条件，小学开设英语能够发挥他们学习语言的潜力。小学开设英语课能够使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统，开阔眼界，扩展他们的知识，提高他们的思想品德修养，树立国际意识。所以，我区已经从小学三年级开始开设英语课，采用的是鲁科版教材。这套教材把语言功能、结构、话题、任务有机结合，采用了多种教学方法，并注意利用多种媒体。此外，它有助于思想情感教育，注意中外文化交流，既有国际性也有民族性，并注意加强学科间的整合和渗透。兴趣是最好的教师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。所以，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，经过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终坚持这种兴趣，为语言实践活动供给源源不断的动力。总之，语言是思维的工具，思维需要语言进行表达，从而应用于课堂中。如果一味地进行机械式的操练容易限制学生内在潜能的发挥，所以，教师应当不断改变自我的教学观念，在课堂中努力创造条件鼓励学生发散思维，督促学生灵活地去思考，让学生在教师“指南针”的“领航”中放开思绪，驰骋在想像的海洋中；让课