三年级上册：11.爸爸妈妈在我心中教案

部编人教版三年级道德与法治上册：11.爸爸妈妈在我心中教案11.爸爸妈妈在我心中教案教学目标1.知识与能力：理解父母对自己的关爱，对父母产生感恩之情；会大胆表达自己对父母的爱，学会与父母沟通、换位思考，以实际行动报答父母的养育之恩。2.情感与态度：体会父母的疼爱是世界上最无私的、最真挚的爱，激发尊敬父母、孝敬父母的情感；在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，并学会表达对父母的爱。3.行为与习惯：用自己的方式为父母做点力所能及的事，从小处学会关心、体贴父母。4.过程与方法：通过朗诵诗歌、欣赏录像、情境体验和孝心行动等活动，感受被父母关爱的幸福，懂得要心存感激，学会关心父母。教学重点：体会父母的疼爱，产生孝敬父母的情感。教学难点：以实际行动来尊敬和孝敬父母。教学过程：一、歌曲导入父母带给我们生命，呵护我们成长，从小到大，父母为你们做的事数也数不清，生病时，父母对你悉心照料；犯错时，父母对你谆谆教诲；气馁时，父母给你鼓励……父母的爱是无私的伟大的。【设计意图：通过歌曲渲染，让学生懂得父母最爱我们，我们也都爱父母。】二、讲授新课话题一：我们都爱父母师：翻到教材第72页。同学们，你们看完这些图片有什么感受?说出来大家交流一下。生1：天黑的时候，会担心爸爸还没回家吃饭。生2：看到妈妈生病难受的样子，我心疼得不得了，真想替妈妈分担一点儿痛苦。生3：过节的时候，爸爸妈妈还没回家，我十分思念他们。师：同学们，父母最爱我们，同时，我们也会心疼、担心和想念他们。在我们心里，他们也是我们最爱的人。【设计意图：让学生懂得父母最爱我们，我们也都爱父母。】话题二：我们了解父母吗师：同学们，你们了解父母什么？通过哪些方法可以了解父母呢?生1：我问了外婆，知道了妈妈的生日。生2：我通过平时的观察，知道了妈妈喜欢吃蔬菜。生3：暑假去种瓜，我知道了爸爸是种瓜能手，爸爸种的西瓜又大又多。生4：爸爸只要一有空就带我去踢足球，我知道了爸爸爱运动。师：同学们可真聪明！父母呵护着我们，对我们非常了解。我们也应该多了解他们，加深对他们的爱。师：同学们，你们可以通过一个课后小调查来为你们的父母写档案，然后说说你们从父母的小档案中有什么发现和感受。生1：爸爸妈妈高兴的事和心烦的事都和我有关系。生2：爸爸妈妈工作真是很辛苦！师：同学们，父母为了我们，为了家庭这么辛苦，我们要好好了解自己的父母。【设计意图：通过交流讨论，让学生更加了解自己的父母。】话题三：爱父母，在行动师：同学们，你们知道爸爸喜欢吃的菜是什么吗?生1：青菜。生2：排骨。生3：莲藕。师：看来，同学们对爸爸很了解。那么，你们都为父母做过什么呢?生1：没事时为父母分担些家务，父母下班后为他们倒上一杯水。生2：父母不舒服时为他们热一杯牛奶，父母劳累时帮他们捶捶背。生3：父母苦恼时为他们分忧解难，父母高兴时与他们分享快乐。师：同学们做得非常好，通过自己的实际行动，表达了对自己父母的爱。师：请同学们说一说杨敏是如何关心父母的?生：杨敏帮助爷爷和哥哥下地种玉米，好让爸爸妈妈安心在外打工，不用操心家里庄稼了。师：同学们，我们要向杨敏学习，做些力所能及的事来关心父母。（课件出示教材第76页阅读角《爱的味道》)师：同学们，你们看完这个小故事，知道奇奇关爱父母有哪些表现吗？生1：给妈妈做饭吃。生2：照顾生病的妈妈。师：同学们，想想你们平时还可以怎么做呢?生1：爸爸累了，我帮爸爸捶背。生2：妈妈心烦时，我会安慰她。师：同学们做得很好！我们既要有关爱父母的心，也要有关爱父母的行动。师：阅读教材第77页的一幅漫画，同学们，漫画中的同学为了爸爸的健康，和妈妈一起帮助爸爸戒烟。你可以用什么方法帮助父母改掉其他不健康的习惯呢？生1：我可以通过每天做记录，帮助爸爸戒酒。生2：我可以通过饭后和妈妈一起锻炼身体，让妈妈不再去打麻将。师：同学们，爱父母并不是说要对父母百依百顺，这种爱也表现在对父母不良嗜好的批评上。【设计意图：通过交流讨论，让学生用实际行动感恩父母。】三、课堂小结“山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鸟，方成其壮阔；感恩父母，方成德智。”在今后的日子里，希望同学们能够尽自己所能来关爱父母，在父母需要帮助时，尽自己的最大能力来帮助他们。板书设计我们都爱父母爸爸妈妈在我心中我们了解父母吗爱父母，在行动部编人教版三年级道德与法治上册：12.家庭的记忆教学设计《家庭的记忆》教学设计教材分析:《家庭的记忆》是人教版道德与法治三年级上册第四单元第三课的内容。家庭是i个人成长过程中最熟悉的环境，也是对一个人的成长影响最大的地方。本课以对家庭的记忆为主题，帮助学生在学习中更了解自己的家庭，关系家庭中的亲人。教学目标：【知识与能力目标】通过学习使学生对家庭的概念有更清晰和深刻的认识，并且对家庭成员及关系更加熟悉。【过程与方法目标】通过课本学习和实践作业，让学生能在实践中主动形成对家庭的认知。【情感态度价值观目标】认识到家庭对我们每个人的重要性，培养对家庭的情感。教学重难点：1.教学重点：帮助学生更了解自己的家庭以及家庭成员。2.教学难点：认识到自己在家庭中的位置，加强和家庭成员的沟通交流。课前准备：学生进行课前预习，教师制作多媒体课件，准备相关材料。教学过程：导入新课情境导入:家庭称呼知多少教师小结：这些和我们最关系最亲密的亲人，大家都知道怎么称呼他们吗？如果不知道的话，很可能是因为我们对我们的家庭还不够熟悉。今天我们就一起来走进我们的家庭，学习第十一课：家庭的记忆（通过游戏互动激发学生兴趣）家庭称呼抢答赛活动一：抢答竞赛（课本第79页）完成后校对答案，看看哪些人是我们不知道的？【设计意图】（通过此游戏帮助学生形成更全面的家庭观）二、“家史”小调查 活动二：“家史”调查表（课本第80页，要求学生课前完成），课堂互动。1、哪些问题是我能填出来的，哪些需要询问父母？2、比较自己和父母的童年，我有什么发现？【设计意图】（帮助学生更了解自己家庭的形成和经历的变化）三、传统节日中的“家”活动三：春节回忆1、每年春节，我们都是和谁一起过的呢？2、春节的氛围和别的节日有什么不同，为什么会有这种不同呢？【设计意图】（通过对春节的回忆，了解家庭成员间互敬互爱的关系）四、语言文字中的“家”活动四：“家”思在诗中学习古人思家的古诗。【设计意图】（让学生更加重视自己的家庭和家庭成员）课堂小结：我们每个人都是家庭中的重要一员，家庭也是为我们的成长遮风避雨的港湾。我们要对我们的家庭更加了解，就要了解家庭的历史，了解每一个家庭成员。同时，我们也要明白家庭对我们的重要性，爱我们的家。板书设计第三节家庭的记忆一、家庭称呼抢答赛二、“家史”小调查三、传统节日中的“家”四、语言文字中的“家”课堂练习1.家对我们每个人来说都是无可替代的存在。从古至今，无数离家的游子写下了一篇又一篇优秀的诗句来表达对家的思念，并流传至今，以下哪句诗没有表达这种情感呢（D）A.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。B.烽火连三月，家书抵万金。C.少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。D.白日依山尽，黄河入海流。教学反思：本框是道德与法治三年级第四单元第三课的内容，在前两节内容对亲子关系的基础上，本节以家庭关系为核心。帮助学生在学习中更了解自己的家庭以及家庭成员，激发学生作为家庭的一员形成对家庭的深厚情感，也帮助学生积极培养和家庭成员之间互敬互爱的关系。部编人教版三年级道德与法治上册：12《家庭的记忆》教案12《家庭的记忆》教学目标1、知识与能力：了解家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件，增强对家庭的认识。2、情感与态度：感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。3、行为与习惯：增进对长辈的了解，养成关心家庭，关爱家人的习惯，逐步树立家庭责任感。4、过程与方法：通过标出特殊的日子和编写“家庭大事年表”，追溯家庭的历史，勾起对家庭的记忆。教学重难点重点：懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。难点：通过了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，体会家人之间的关爱，懂得人的生活离不开家。教学准备教师准备课件、家庭大事记录表、我和父母比童年表格。学生准备白纸、彩笔。教学过程一、诗歌导入（课件出示现代诗歌《家》）家是依靠的翅膀，借助它的力度，你可以飞翔到蓝天。家是停泊的港湾，早晨出发即一个弧度，将晚的幕布里回到终点。出发点与归宿，都是一个同一个点上。家是一个去处，一个人永远的留恋，一生恋着雪霜暴雨的地方，又是一个人恋着菜蔬来面的地方，靠火蒸煮饭菜靠心与手生活的地方。师：同学们，你们喜欢自己的家吗？在自己家里生活，你们有何感受？生：喜欢。我感受到幸福快乐，有安全感。师：是的，家总能让感到我们开心、快乐、温馨和幸福。俄国著名作家托尔斯泰说：“幸福的家庭是相似的。”我想说的是，幸福家庭的幸福也是各不相同的。今天，就让我们走进“家”中，了解“家”的历史和文化吧。【设计意图：通过朗诵诗歌，让学生感受自己的家庭。】二、家庭称呼抢答养（课件出示教材第78页“家庭关系示意图”）师：同学们，这是一幅不完整的“家庭关系示意图”，你能结合生活经验把它补充完整吗？生1：空白一：表哥、表弟、表姐、表妹。生2：空白二：叔叔、婶婶。生3：空白三：姥姥、姥爷(外婆、外公)。生4：空白四：表哥、表弟、表姐、表妹。生5：空白五：姨妈、姨夫。师：同学们说得很对！下面我们分小组来进行一个抢答竞赛（课件出示教材第79页家庭关系“抢答竞赛”），看看哪个小组的同学答得又对又快！（学生抢答过程略）师：同学们可真是太聪明了！大家还能提出其他的问题来考考同学们吗？（学生交流讨论）师：社会生活的变化，往往会带动家庭规模的变化。目前，大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，人们称之为“核心家庭”。以往那种和爷爷、奶奶等三代人生活在一起的大家庭已经变得越来越少了，“四代同堂”的家庭则是更为少见。【设计意图：通过比赛抢答，让学生深入了解家庭成员的各种关系和称呼。】三、“家史”小调查（教师出示自己的全家福照片，介绍自己的家庭故事）师：同学们，我有一个幸福的三口之家，有我、爸爸和妈妈。我的爸爸和妈妈两个人经常一起上班，一起做饭、吃饭，饭后一同散步，有事共同商量，互相关心。闲暇之时，一家人开车出去玩便是最幸福的事。这是老师的全家福照片，你们今天也带来自己的全家福照片，请同学们在小组中交流各自家庭照片背后的故事。（学生交流讨论）（课件出示教材第80页的“家庭大事记”）师：家是我们最熟悉的地方，从出生到现在，在你的记忆中，家里肯定有许多快乐的事情。请你选取家里的一件大事，简单记录当时的情景。（学生填写表格，教师巡视指导）师：刚才有不少同学都提到了父母给自己过生日是一件十分开心的事。你们知道父亲、母亲的生日是哪一天吗？你父母的结婚纪念日是哪一天吗？（学生交流讨论）师：如果没有父母组成了一个新的家庭，就不会有可爱的你了。家中不是每天都有喜事，有些日子也充满悲伤，比如：长辈去世的日子。每到这个日子，我们要祭拜和怀念这些过世的长辈。（课件出示教材第80页“我和父母比童年”的内容）师：通过比较父母和自己的童年，你们发现了什么？生1：我们和父母玩的玩具和游戏都不一样。生2：父母小时候读的书，我从来都没有读过。师：同学们，这小小的两张表，都是我们对“家庭的记忆”。有温馨的、甜蜜的，有激动的、兴奋的，也有忧愁的、悲伤的，这些生活的点点滴滴，都是我们要细细品味和永远珍藏的。【设计意图：通过填写表格，让学生对自己的“家史”进行调查，从而了解家庭中发生的变化。】四、传统节日中的“家”（课件出示一张吃“年夜饭”的图片）师：同学们，你们知道春节指的是我国农历什么时候吗？生：农历正月初一。师：那除夕之夜呢？生：农历年最后一天的晚上。师：同学们知道我们每年的除夕夜都要做些什么吗？生：穿新衣服、吃年夜饭，贴对联或“福”字、贴窗花、挂灯笼……师：请同学们回想一下我们吃年夜饭时大人的表情，以及大人敬酒的神态动作。那你们有没有谁不小心把酒当饮料喝的呀？还记不记得你们当时的表情？我们现在来画一画吃年夜饭的场景吧。（学生分组讨论、画画，一个小组画出人物吃饭夹菜，或者大人敬酒时的动作和表情，另一个小组画背景，过年时家里的墙上有什么东西，比如贴的“福”字、窗花，挂的灯笼，老师可以在旁指导并解说）师：同学们画得可真棒！你家的“年夜饭”通常有哪些人呢？说说你当时的心情？生1：爸爸妈妈、爷爷奶奶，特别开心。生2：全家人都相聚在一起，感觉很幸福。【设计意图：通过画一画吃“年夜饭”的场景，让学生体会传统节日中的“家”。】五、语言文字中的“家”（课件出示有关于“家”的谜语）师：同学们，在中国，不仅很多传统节日与“家”有关，而且很多语言文字也与“家”有关，下面我们来猜一猜这些谜语吧。生1：“一家是一口”打一字是“吉”。生2：“女儿出嫁了”打一字是“家”。师：那么，同学们知道哪些祝福家庭的成语吗？生1：欢聚一堂，形容欢乐地团聚在一起。生2：天伦之乐，指老一辈和小一辈有血缘亲属关系之间的家庭乐趣。生3：举案齐眉，指送饭时把托盘举得跟眉毛一样高，形容夫妻间互相敬重。师：同学们说得真好！那你们还知道哪些关于“家”的古诗吗？生1：烽火连三月，家书抵万金。生2：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。生3：洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。师：通过这些成语和古诗词，你们发现中国人最重视什么呢？生：家乡和亲人。【设计意图：通过谜语、成语和古诗知识，让学生深刻理解语言文字里面的“家”。】六、课堂小结同学们，希望通过今天的学习，你们能够了解自己家庭成员的称呼，知道家庭发生的变化，体会传统节日中的家和语言文字中的家，感受家庭的传统和价值，逐步树立家庭责任感。板书设计家庭称呼家庭的记忆“家史”小调查传统节日中的“家”语言文字中的“家”部编人教版三年级道德与法治上册：11爸爸妈妈在我心中教案爸爸妈妈在我心中【教学目标】引导学生了解自己对父母的爱；学会关心父母；多方面地认识、了解父母。能够以实际行动表达对父母的爱，知道对父母不良嗜好的批评也是爱父母的表现。【教学重点】懂得爱父母，学会关心父母，能够从多方面认识、了解父母。【教学难点】能够以实际行动表达对父母的爱，知道对父母不良嗜好的批评也是爱父母的表现。【教学准备】1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。2．学生准备：课本。【教学过程】一、渲染氛围，课前体验（配乐播放家庭照片PPT）同学们，我们每个人都有自己的家，都是家庭里的一份子。在父母长辈的关心照顾下，我们健康成长，那我们对自己的父母是否也回报同样的爱？是否也为他们付出过呢？我们要怎么去表达我们对父母的爱呢？让我们在今天的学习中寻找答案吧！（板书：爸爸妈妈在我心中）二、讲授新课1．我们都爱父母。师：同学们，你还记不记得，当你生病了，摔伤了，与小朋友们闹矛盾了，谁最担心你？生：爸爸妈妈师：对，就是我们的爸爸妈妈。他们是最关心我们的人。无论是生活还是学习，大事还是小事，只要是发生在我们身上的，爸爸妈妈都特别的关心、担心甚至着急，这是他们爱我们的表现。那同学们想一想，在什么时候，你们会心疼、担心或者想念爸爸妈妈呢？生1：爸爸晚上加班到很晚还没回来的时候，我觉得很心疼。生2：妈妈生病难受的时候，我既担心有心疼。生3：爸爸妈妈去很远的地方打工，不能经常回来看我们，我很想念他们。……教师活动：引导学生多发言，并适合予以鼓励。2．我们了解父母吗？师：刚同学们说了那么多担心、心疼以及想念父母的相关事例，让老师很感动也很欣慰，每个人对自己的父母都是充满爱意的，同学们都很棒！但有时候我们对爸爸妈妈并不了解。有谁知道爸爸妈妈的生日是哪一天？有谁知道爸爸妈妈爱吃的菜是什么？还有谁知道爸爸妈妈的兴趣爱好是什么呢？学生自由讨论，并派代表发言。师：通过刚才的讨论，同学们有没有发现，其实我们对亲爱的爸爸妈妈的了解并不多，爸爸妈妈给了我们所有的爱，但我们却对他们并不了解，是我们不爱爸爸妈妈吗？生：不是！师：那我们是不是应该对爸爸妈妈有更多的了解呢？生：是！师：好，那我们来想想，我们可以用哪些方法来了解父母呢？课堂讨论：你觉得可以用哪些方法来了解父母呢？生1：问长辈生2：多观察生3：多陪伴……教师活动：教师引导学生从多个方面、多个方法去了解父母的个人信息、生活、工作等。师：同学们的方法都很棒！其实，爸爸妈妈还有好多“秘密”是我们不知道的，需要我们用善于发现的眼睛去寻找，去探究，这样我们对父母的了解更多，也能用更多更好的方法来表达我们对父母的热爱了！3．爱父母，在行动师：在我们的课本上有这么一句名言：父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。——《论语》师：这句话的意思是：父母的年龄，做子女的不能不知道。一方面因为他们高寿而