中班主题认识红绿灯教案反思

中班主题生疏红绿灯教案反思1、中班主题生疏红绿灯教案反思

城市交通的不断进展促使我们加强交通安全训练，让幼儿了解一些危急因素，知道遵守交通规章的重要性，懂得如何疼惜自己。

设计这个活动时，我首先依据中班幼儿的已有生活阅历与认知进展水平，将目标定位为：了解行人在大路上应当遵守的一些交通规章，培育初步的安全意识与自我疼惜意识。

活动一大路小记者(社会)

目标：

1.观看大路上的交通设施和交通规章。

2.通过记录了解人们特别是行人遵守交通规章的状况。

3.能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力气

4.培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关心他人的情感。

预备：

师幼争论外出观看的内容与要求，预备纸、笔、相机等物品。

过程：

一、分组观看

幼儿以4～5人为一小组进展观看，重点观看：①大路上有哪些交通设施。②行人应遵守哪些交通规章。③有没有人违反交通规章，他做了什么。④交警的工作内容。在适宜的时候现场采访交警并简要记录。

二、呈现沟通

教师将自己拍摄的大路上的交通设施、交通标志、行人过大路的照片，以及幼儿的记录呈现在活动室，供幼儿观看、沟通。

活动二我知道的交通规章(语言)

目标：

1.大胆沟通有关交通规章的阅历，体验交通规章的作用。

2.乐于与同伴探讨，知道遵守交通规章的重要性。

预备：

1.搜集有关交通规章的资料，如各种交通标志，与交通规章有关的儿歌、图片、宣传画、录像等。

2.幼儿在日常和区域活动中制作交通标志。

3.请交警来园介绍或供给采访录像。

过程：

一、进入话题

1.幼儿赏识一段有关交通法规的公益广告(可从电视节目中截取)或多媒体动画。

2.提问：广告(录像)上说了什么?

二、沟通争论

1.你知道哪些交通规章?

2.人们在走路时应遵守哪些交通规章?

(教师结合幼儿表达的内容，在黑板上呈现相应的图片或幼儿在日常和区域活动中制作的交通标志，最终归纳小结。)

3.为什么要遵守交通规章?假设没有交通规章会怎么样?”

三、听交警介绍

1.请交警说说自己的工作，如，用手势指挥来往车辆，处理交通事故，疏通交通，等等。

2.请交警适当结合图片和统计数据讲讲违反交通规章的危害。

3.在交警的带着下学习指挥动作。

活动三中班艺术活动：大路上的红绿灯

活动目标：

1、通过音乐玩耍，稳固对“红灯停、绿灯走“的交通规章的生疏。

2、快活地参与音乐玩耍。

活动预备：幼儿已生疏了大路上的红绿灯、红、黄、绿灯(自制)、歌曲录音《红绿灯》。

活动重点：能依据音乐的变化变换玩耍动作。

活动难点：稳固“红灯停、绿灯走“的交通规章。

活动过程：

1、在争论中引发主题：

(1)回忆引发争论：

-“前几天，我们在大路上看到了什么?“

“大路上为什么要有红绿灯?“

(2)了解红、绿、黄灯的不同作用：

-“红、绿、黄灯它们分别表示什么?“

“今日我们一起来做红绿灯的玩耍。“

2、在玩耍中感受旋律：

玩耍一：红绿灯(以歌曲旋律为背景)

方法：幼儿做小司机四散跑动，教师分别出示红、黄、绿灯。红灯时，幼儿蹲下做刹车状;黄灯时，幼儿起立做预备状;绿灯时，幼儿向前行驶。

玩耍二：十字路口(以歌曲旋律为背景)

方法：将幼儿分成四组，分别站在十字路口的四条大路上做小司机，教师站在穿插路口做红绿灯，幼儿依据不同颜色的灯做出相应的反响。

教学反思：

本节活动主要是从幼儿的兴趣引导，先激发幼儿兴趣，从而生疏事物，在参与到玩耍中领悟。

活动中幼儿乐观参与，学习气氛深厚，大局部幼儿都能在玩中生疏到遵守交通的重要性。

缺乏的地方就是，有一小局部幼儿只留意于玩的过程，而没能在过程中生疏到玩耍的真正意义。所以，假设再重上这节课，我会在玩耍中多让幼儿争论，让他们自己去倾听领悟。

2、小班主题活动生疏红黄绿灯教案反思

设计意图：

小班的幼儿小，不太了解红绿灯，很多幼儿对父母开车时停下来很惊异，通过本次活动让他们正确生疏红绿灯和它的作用。并进一步让幼儿分清红、黄、绿三种颜色。

活动目标：

1、生疏红绿灯及作用，稳固生疏红、黄、绿三种颜色。

2、知道汽车在大路上要遵守交通规章，听从红绿灯的指挥。

3、让幼儿在玩耍中感受不同的乐趣。

4、培育幼儿敏锐的观看力气。

5、进展幼儿思维和口语表达力气。

活动预备：

一个魔术箱，吸铁汽车图片，关于红绿灯挂图一幅，红、绿灯指示牌，画好的汽车图形假设干(与班级幼儿相等)，音乐。

活动过程：

一、导入活动

以魔术的形式，引出小汽车。

师：教师这有个魔术箱，可奇异了，他可以变出东西来，你们看，变，变，变，变出了什么?(一辆小汽车)

二、帮助幼儿生疏红绿灯，并了解其作用

1、出示挂图，以故事的形式生疏红绿灯

师：这辆小汽车是刚从汽车制造厂生产出来，对什么都很惊异，它开到了大路上，看看这，瞧瞧那，一会开到东，一下开到西，突然，它观看前面有个东西在一眨一眨的，你们能告知小汽车这是什么吗?(红绿灯)

师：在哪里看过的?红绿灯有什么作用呢?

2、通过红绿灯的变化，了解到红绿灯的含义

挡住黄灯绿灯，师：咦，这时候红绿灯有什么变化呢?(变成了红灯)

师：观看红灯要怎么办呢?(要停)

挡住黄灯红灯，师：它又有变化了，变成了什么?(变成了绿灯)

师：观看绿灯要怎么办?(向前行)还有一个什么颜色的灯?观看要怎么办?

3、小结：了解汽车在大路上要遵守交通规章，观看红灯的时候要停，绿灯时要向前行，黄灯要停一停。

三、玩耍：开汽车

1、邀请4-5名幼儿来做小汽车，要求听从红绿灯的指挥

2、玩玩耍：开汽车

师：汽车宝宝想邀请你们一起来玩玩耍，你们想吗?

师：再开汽车的过程中不能相互碰撞，重要的是要留意红绿灯的变化，红灯要停，绿灯要向前行，黄灯停一停。

师：现在和教师一起来开汽车吧。(放音乐)

3、玩耍进展2-3遍，反复强调红绿灯的含义

四、以绘画的形式完毕

师：你们开的汽车可真棒啊，教师这还有很多刚生产出来的小汽车你们想要吗?但是需要你们给他涂上秀丽的颜色，你们情愿吗?

活动反思：

玩耍是幼儿的根本活动，是促进幼儿进展的重要途径。我依据小班幼儿“对社会行为规章，行为标准具有最初步的生疏”这一年龄特点，运用玩耍的形式组织幼儿开展“红灯停、绿灯行”的社会教学活动。幼儿在玩耍中体验红绿灯的重要性，感知红绿灯在现实生活中起到指挥交通的作用，最终在玩开汽车的玩耍中体验、内化在大路上要遵守交通规章，从小养成良好的社会性行为。在整个活动过程中，幼儿乐观性很高，兴趣很浓，到达了教学目的。

3、中班体育玩耍活动教案：红绿灯教案(附教学反思)

活动设计背景

课前有幼儿观看了一起交通事故，在班上孩子们争论开来，血的教训提示了我们要遵守交通规章，于是我以大路上的红绿灯作为契机，开展了一节体育活动《红绿灯》，让幼儿在玩耍中把握交通学问。

活动目标

1、感知红、绿灯的特征、用途。

2、幼儿乐观的参与活动，能获得其中的乐趣。

3、初步把握安全小常识，从而学会自保的力气。

4、通过做玩耍，使幼儿初步知道过大路时，必需遵守交通规章。

5、乐于参与体育玩耍，体验玩耍的乐趣。

教学重点、难点

把握过大路的安全学问，并在玩耍中能运用学问进展玩耍。

活动预备

1、用红、绿圆片做的红绿灯。

2、轮胎假设干、用绳子做成的山洞一个。

3、音乐《小汽车》。

活动过程(活动过程的表述不必具体到将教师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清楚地再现，即开头环节、根本环节、完毕环节、延长环节。注：重点表述根本环节)

1、热身活动。

教师带着幼儿随音乐进展热身活动，开汽车入场。

2、导入，以谈话的方式引起幼儿兴趣。

①、教师问幼儿：“刚刚我们当了小司机，可是再通过大路的时候遇到行人怎么办呢?”“十字路口上有什么灯呢?”

②、教师用“超级变变变”变出红绿灯的图片。

3、说说红绿灯。

①、红绿灯安置在大路边是为了什么?

②、说说红灯亮了汽车会怎样?

③、说说绿灯亮了汽车会怎样?

4、教师小结。

大路上有了红绿灯，行人过大路、汽车司机开车就安全多了。

5、玩耍：红绿灯。

①、玩耍一。

幼儿扮小司机，两手拿轮胎，边跑边留意教师手中红绿灯的变化。教师举起红灯说“红灯”，幼儿必需渐渐地停顿跑步，教师举起绿灯说“绿灯”，幼儿要连续向前跑。玩耍可反复进展3--4次。

②、玩耍二。

设置路障，如凸起的路面、山洞。幼儿扮小司机，两手拿轮胎，边跑边留意教师手中红绿灯的变化。

6、活动完毕，教师组织幼儿进展放松活动。

1、热身活动。

教师带着幼儿随音乐进展热身活动：开汽车。

2、导入，以谈话的方式引起幼儿兴趣。

①、教师问幼儿：“刚刚我们当了小司机，可是过大路的遇到行人怎么办呢?”“那在十字路口上有什么灯呢?”

②、教师用“超级变变变”变出红绿灯的图片。

3、说说红绿灯。

①、红绿灯安置在大路边是为了什么?

②、说说红灯亮了汽车会怎样?

③、说说绿灯亮了汽车会怎样?

4、教师小结。

大路上有了红绿灯，行人过大路、汽车司机开车就安全多了。

5、玩耍：红绿灯。

①、玩耍一。

幼儿扮小司机，两手拿轮胎，边跑边留意教师手中红绿灯的变化。教师举起红灯说“红灯”，幼儿必需渐渐地停顿跑步，教师举起绿灯说“绿灯”，幼儿要连续向前跑。玩耍可反复进展3--4次。

②、玩耍二。

设置路障，如凸起的路面、山洞。幼儿扮小司机，两手拿轮胎，边跑边留意教师手中红绿灯的变化。

6、活动完毕，教师组织幼儿进展放松活动。

活动总结：

教师针对幼儿在本次活动的表现，赐予准时恰当的评价，表扬和鼓舞在活动中表现乐观的幼儿，并和获胜的幼儿一起为落后的幼儿一起加油鼓劲。

1、热身活动。

教师带着幼儿随音乐进展热身活动：开汽车。

2、导入，以谈话的方式引起幼儿兴趣。

①、教师问幼儿：“刚刚我们当了小司机，可是过大路的遇到行人怎么办呢?”“那在十字路口上有什么灯呢?”

②、教师用“超级变变变”变出红绿灯的图片。

3、说说红绿灯。

①、红绿灯安置在大路边是为了什么?

②、说说红灯亮了汽车会怎样?

③、说说绿灯亮了汽车会怎样?

4、教师小结。

大路上有了红绿灯，行人过大路、汽车司机开车就安全多了。

5、玩耍：红绿灯。

①、玩耍一。

幼儿扮小司机，两手拿轮胎，边跑边留意教师手中红绿灯的变化。教师举起红灯说“红灯”，幼儿必需渐渐地停顿跑步，教师举起绿灯说“绿灯”，幼儿要连续向前跑。玩耍可反复进展3--4次。

②、玩耍二。

设置路障，如凸起的路面、山洞。幼儿扮小司机，两手拿轮胎，边跑边留意教师手中红绿灯的变化。

6、活动完毕，教师组织幼儿进展放松活动。

教师针对幼儿在本次活动的表现，赐予准时恰当的评价，表扬和鼓舞在活动中表现乐观的幼儿，并和获胜的幼儿一起为落后的幼儿一起加油鼓劲。

教学反思

我的活动内容是体育活动《红绿灯》。目标一是让幼儿知道汽车、行人在大路上要遵守交通规章，听从红绿灯的指挥;其次是能较灵敏地依据信号做动作;第三是体验玩耍带来的欢快。

依据目标我制定了一份教案，以幼儿日常生活中的真实情形作为场景，将空泛的说教变为学生自主的探究、玩耍。本活动以玩耍为主，将做与学结合起来，调动了幼儿学习的乐观性与主动性，培育了他们的合作意识，充分表达课程的生活性、开放性、活动性，使幼儿获得学问，培育了力气。

一、运用生活元素，促进幼儿的学习。

本活动最主要的特点就是回归了生活。确实，只有在自己的生活中才能进展有意义的学习。在活动中，我始终遵循在学习中生活，在生活中学习的理念。

二、运用玩耍的形式，在活动中体验交通规章。

训练的最高境地就是“寓教于乐”，幼儿的学习都是在玩耍中进展的，这样更简洁的激发幼儿的兴趣，让幼儿在玩耍中轻松学习，明白了交通规章。美国华盛顿图书馆里有一句名言：“听过就遗忘了,看过就记住了，做过就理解了。”本活动安排在户外进展，活动前教师布置了生活中的场景，让幼儿有了身临其境的感觉，避开了枯燥的说教。幼儿在活动中亲身体验到扮演司机开车的欢快，教师不仅是幼儿学习活动的合、引导者、支持者。

三、觉察问题，解决问题。

教师针对幼儿在本次活动的表现，赐予准时恰当的评价，表扬和鼓舞在活动中表现乐观的幼儿，并和获胜的幼儿一起为落后的幼儿一起加油鼓劲。活动中教师应关注个别幼儿在活动中的表现和反响，觉察他们的需要，准时赐予帮助。

“实践出真理”这话一点也不假。只有在实践中才能觉察问题，觉察了问题，找到了问题所在，才能更好地解决问题。在活动中我我受益匪浅，不仅收获了阅历，还收获了书本上所找不到的学问。

4、中班社会活动教案：安全训练红绿灯教案(附教学反思)

活动设计背景

幼儿是弱小的，教会孩子疼惜自身安全，防止受意外事故的损害，是社会、学校、家庭的责任。校车屡次发生事故，以及农村幼儿对交通安全意识还很薄弱。而良好的遵守规章的习惯和自我疼惜力气如同一对孪生姐妹，密不行分。随社会的日益进展，交通设施的不断完善，交通与人们的生活越来越严密，它给我们的生活带来了便利。

活动目标

1.了解一些根本的交通安全学问，懂得识别大路的标志，安全地过大路。

2.体验玩耍扮演的乐趣，养成自觉遵守交通规章的好品质。

3.培育幼儿清楚的口语表达力气及区分力气。

4.培育幼儿敏锐的观看力气。

5.遵守社会行为规章，不做“制止”的事。

教学重点、难点

活动重点：识别红绿灯。

难点：安全过大路。

活动预备

大路上的红绿灯、红、黄、绿灯(自制)、歌曲录音《红绿灯》。十字路口

活动过程：

1.导入活动。

师：我们要到街对面去，该怎么走呢?(幼儿答复)

小朋友走斑马线过大路，到座位上坐下，请交警入场。

提问：刚刚你们过大路的时候都是哪儿走的?(斑马线上)

2.观看录像，请幼儿说说观看后的感受，争论应如何遵守交通规章。

(1)提问：

你们看到录像里的人是怎么过大路的?(幼儿依据录像看到的内容答复)

他们这么做对不对呢?为什么?那我们怎样过大路才是安全的呢?(幼儿依据已有阅历答复)

(2)介绍正确过大路的方法。

小朋友在大路上走的时候，确定要遵守交通规章，要靠右边走人行道(出示图片)，过大路的时候要走斑马线(图片)，还要留意看红绿灯(图片)，要做到红灯停，绿灯行。

3.争论怎样通过没有红绿灯、斑马线的大路。

(1)出示图，提问。

小朋友看，这条大路上有没有红绿灯?(没有)

有没有斑马线?(没有)

像这样的大路我们要过去，怎么走呢?

(幼儿依据已有阅历答复)

(2)讲解安全过大路的方法。

4.以儿歌总结，牢记安全过大路的学问。

小朋友，街上走，交通规章要遵守。

不追赶，不打闹，走路要走人行道。

过大路，走横道，左右两边都要瞧。

红灯停，绿灯行，听从指挥不乱跑。

请幼儿跟着一起念儿歌。

5.玩耍“过大路”

幼儿看红绿灯的指示，开车、走斑马线过大路。教师在旁边监视。

角色安排：小交警四名

红绿灯把握员一名

6.总结，发徽章。

有没有人违反交通规章，并给遵守交通规章的幼儿颁发文明小天使”的徽章。

教学反思

过大路在幼儿的生活中是司空见惯的事情，他们也有各自的生活阅历。枯燥无味的讲解确定不能吸引孩子的留意力，那么如何让孩子对活动始终保持深厚的兴趣是我们在设计活动时始终在思考的问题。由于《纲要》中指出：应充分利用自然环境和社区的训练资源，扩张幼儿生活和学习的空间。

在整个活动的实施过程中，为了能充分挖掘孩子们已有的生活阅历。我们则通过增加问题的难度，有意识的来进展挖掘。如：怎样通过没有红绿灯、斑马线的大路?在遇到堵车或者特别状况的时候，我们该如何安全过大路?孩子们在沟通、争论中，大胆地把自己已有的生活阅历讲出来与大家共享，主体性得到了发挥。而且通过总结讲解，使幼儿的生活阅历与学问有机结合、形成互动、加强了孩子们对学问的记忆。活动最终，我们设置了玩耍，让孩子们通过玩耍把所知道的安全过大路的学问内化到自己的行动中去，并通过发徽章来促使他们催促身边的人要遵守规章，真正履行文明小使者的职责。

固然活动中也消逝了一些问题，孩子显得过于兴奋，以至于最终玩耍时，有人不听从指挥处处乱窜。活动前的预备不够充分，考虑的还不够周全，由于在整个活动中教师的角色定位就是一名主持人，担负着引导话题、调度心情、协调气氛的重任，这对教师的综合素养提出了很高的要求。所以说，要想娴熟地驾驭课堂，还需要连续努力。

5、中班主题生疏红绿灯教案反思

城市交通的不断进展促使我们加强交通安全训练，让幼儿了解一些危急因素，知道遵守交通规章的重要性，懂得如何疼惜自己。

设计这个活动时，我首先依据中班幼儿的已有生活阅历与认知进展水平，将目标定位为：了解行人在大路上应当遵守的一些交通规章，培育初步的安全意识与自我疼惜意识。

活动一大路小记者(社会)

目标：

1.观看大路上的交通设施和交通规章。

2.通过记录了解人们特别是行人遵守交通规章的状况。

3.能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力气

4.培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关心他人的情感。

预备：

师幼争论外出观看的内容与要求，预备纸、笔、相机等物品。

过程：

一、分组观看

幼儿以4～5人为一小组进展观看，重点观看：①大路上有哪些交通设施。②行人应遵守哪些交通规章。③有没有人违反交通规章，他做了什么。④交警的工作内容。在适宜的时候现场采访交警并简要记录。

二、呈现沟通

教师将自己拍摄的大路上的交通设施、交通标志、行人过大路的照片，以及幼儿的记录呈现在活动室，供幼儿观看、沟通。

活动二我知道的交通规章(语言)

目标：

1.大胆沟通有关交通规章的阅历，体验交通规章的作用。

2.乐于与同伴探讨，知道遵守交通规章的重要性。

预备：

1.搜集有关交通规章的资料，如各种交通标志，与交通规章有关的儿歌、图片、宣传画、录像等。

2.幼儿在日常和区域活动中制作交通标志。

3.请交警来园介绍或供给采访录像。

过程：

一、进入话题

1.幼儿赏识一段有关交通法规的公益广告(可从电视节目中截取)或多媒体动画。

2.提问：广告(录像)上说了什么?

二、沟通争论

1.你知道哪些交通规章?