古诗两首(小池、池上)教案_第1页
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文档简介

课题古诗两首主备教师学习目标认识“首、踪”等12个生字，会写“首，采”等7个字。

2.正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

3.有朗读古诗的兴趣。体会纯真的童心和朴素的美感。重点难点重点：认字和写字，练习朗读。

难点：分辨汉字，认识偏旁，了解诗意。教法选择讲授法练习法课型新授课课前准备多媒体课件是教学时数2课时教学课时第1课时备课总数第79课时课堂教学过程设计问题情境创设小组合作探究一、谈话导入同学们，我们的古代有很多古诗，很美丽的，我想大家一定背诵过，今天我们将学习一篇古诗，我们一起去看看。

二、课件出示本课的插图

老师板书课题《古诗两首》，请大家把课题读两遍。本课是两首古诗，《池上》的大意是：一个小娃偷采白莲，不懂得隐藏自己的踪迹，这首诗写的是“偷采白莲回”的情趣。《小池》的大意是：泉眼珍惜地让泉水悄然流出，倒映在水面的浓密的树阴喜欢这晴天风光的柔和。嫩绿的荷叶那尖尖的小角刚露出水面，就有蜻蜓飞来落在上头。这首诗写的是

“小荷才露尖尖角”的情景。两首古诗从不同侧面表现了夏天的情趣。三、学习生字初读课文1.你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的，不要齐读。2.一边读一边圈出本课的生字。3.听老师读。（二）学习生字1.哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。2.分析生字：例如学习生字泉：音节：三拼音节，偏旁：水字旁，结构：上下结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说说。1.谁来说一说你都会背哪些古诗？2.读了题目之后，题目到底是什么意思呢？3.看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词四、朗读生字（一）带拼音朗读生字1.学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。

2.学生领读。（二）去掉拼音朗读生字（我会读）齐读——男生读——女生读——分行读——自读三遍——开火车读

五、指导书写老师边写边示范。2.学生在生字本上书写，老师巡视指导。六、升华学习

游戏：摘果子游戏七、课堂小结课件出示生字，采用各种方法朗读生字。今天我们一起学习了什么?思维导图板书设计作业设置基础型写会本课要求会写的生字。提升型拓展型教学反思组长签阅建议教学目标定位准确，环节清晰，内容充实。等级评价A检查古人云：供人以鱼，只解一餐；授人以渔，终身受用。签阅古人云：供人以鱼，只解一餐；授人以渔，终身受用。第周，应备课时

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