【高中语文】《秦腔》课件+统编版高中语文选择性必修下册

中国传统秦腔章一秦腔简介章二课文鉴赏第一章节中国传统民俗——秦腔简介八百里秦川八百里秦川你知道的西北特色有哪些？牛肉泡馍长线辣子秦腔：

秦腔(QinqiangOpera)，别称"梆子腔"，中国汉族最古老的戏剧之一，起于西周，源于西府[核心地区是陕西省宝鸡市的岐山(西岐)与凤翔(雍城)]，成熟于秦。国家级非物质文化遗产之一。

古时陕西、甘肃一带属秦国，所以称之为"秦腔"。因为早期秦腔演出时，常用枣木梆子敲击伴奏，故又名"梆子腔"。秦腔成形后，流传全国各地，因其整套成熟、完整的表演体系，对各地的剧种产生了不同程度的影响，并直接影响了梆子腔成为梆子腔剧种的始祖。秦腔：

秦腔所演的剧目，据现在统计约三千个，多是取才于“列国”、“三国”、“杨家将”、“说岳”等说部中的英雄传奇或悲剧故事，也有神话、民间故事和各种公案戏。它的传统剧目丰富，已抄存的共2748本。

秦腔的表演技艺朴实、粗犷、豪放，富有夸张性，生活气息浓厚，技巧丰富。

2006年5月20日，经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。古人是非常重视音乐的：音乐在社会生活中占有重要地位如：周公制礼作乐、礼乐制度、礼乐文化、春秋时期礼崩乐坏文人七绝：琴棋书画诗酒茶秦腔演出剧照戏曲角色名称，一个比较普遍的说法是:"生、旦、净、丑"生:指男子;旦:指女子;净:指性格刚烈或粗暴的男性;丑:指演滑稽人物，鼻梁上抹白粉，称小丑、小花脸等。须生(老生)：即中年以上的剧中人，口戴胡子(髯口)，因性格与身份的不同而分为不同种类。红生：为勾红脸的须生，如扮演关羽、赵匡胤等。小生：指演剧中的翎子生(带雉翎的大将，王侯等)，纱帽生(官生)、扇子生(书生)、穷生(穷酸文人)等。武生：为戏中的武打角色，穿厚底靴的叫长靠(墩子)武生，穿薄底靴的称短打(撇子)武生。“生”又可以分为：“丑”又可以分为：剧中丑行勾脸，而勾画“三花脸”，面谱与花脸有很大区别。

丑行又分文丑、武丑。文丑中又分为方巾丑(文人，儒生)；武丑，专演跌、打、翻、扑等武技角色。根据动物属相，丑属牛，牛性笨，丑为笨的代名词。但舞台上的武丑亦叫开口跳，而能说能跳，表演出活泼伶俐，善演武功武技的角色。秦腔四小名旦：

由西北5省区10家强势媒体首度携手，联合主办的为中国秦腔打造领军人物，2005年2月23日，评选出李君梅、袁丫丫、刘颖、梁少琴成为中国秦腔四小名旦。走进中国传统民俗文化：当前，国潮文化逐渐走进大众视野，让我们跟随作家贾平凹的文字，去《秦腔》里体会中国民俗文化的特点，对象征中华民族的历史文化的民间文化有更深刻的理解。第二章节《秦腔》课文探讨贾平凹（拼音：JiǎPíngwā，1952年2月21日-），出生于陕西省商洛市丹凤县，毕业于西北大学中文系，中国当代作家。贾平凹是一位从乡土走出来的“地之子”，他以故乡为写作背景，创作出了一系列反映乡土问题的文学作品，细腻地记录了乡土的美丽，也无奈地书写了乡土的哀愁。此文创作于1983年。秦腔是一种广泛流行于陕西及西北地区的传统戏曲艺术形式。作者：贾平凹贾平凹散文陕西特色很浓，常常坦率、真诚地表现自己，他善于运用朴素、自然的写实手法，在似乎漫不经心的描绘人们的生活与风情中，萦绕着一种使人深思的哲理，给读者一种社会、人生的启迪。贾平凹的散文无论在思想意蕴、文化趣味还是语言表达上，都倾向吸取中国文学传统因素，崇尚简单古朴的风趣和静虚境界的营造。作者：贾平凹作品特点创作背景

本文创作于1983年。对于贾平凹，秦腔是门艺术。他对秦腔钟情是从很小的时候就在心里有了熏陶。三岁记事，他就骑在大伯的脖子上看戏，六岁懂事，自己趴到台角上，听那花旦青旦唱悲戚戚的调子，不觉得就泪流满面，常常挨了舞台监督的脚踹还不动弹。正月十五，三月三，端午中秋寒食节，是秦腔牵着他由春而夏而秋而冬。

从秦腔里，他知道了奸臣害忠良，知道了小姐思相公，知道了杨家将的英武，知道了白娘子祝英台的痴情，秦腔故事是他道德启蒙的第一课，也在他感慨世事时引用得最多。思考：

文章是以什么为线索进行行文的？“秦腔”

本文是如何以“秦腔”为线索组织材料、安排文章结构，请阅读课文进行分析文章构成。第一部分（1-3）：道出秦腔高亢宏大的特点，指出它的生成与风土人情密不可分。第二部分（4-8）：神情毕现地表现了秦人对秦腔的喜爱与痴迷。第三部分（9-10）：总结全文，强调只有也有秦腔才能承载起秦人的喜怒哀乐。赏析课文第一部分：

赏析课文第一部分，分析秦腔具有怎样的特点？一、赏析课文第一部分，分析秦腔具有怎样的特点？秦地：如果是一个南方人，坐车轰轰隆隆往北走，渡过黄河，进入西岸，八百里秦川大地，原来竟是：一抹黄褐的平原；辽阔的地平线上，一处一处用木椽夹打成一尺多宽墙的土屋，粗笨而庄重；冲天而起的白杨，苦楝（liàn），紫槐，枝干粗壮如桶，叶却小似铜钱，迎风正反翻覆……你立即就会明白了：这里的地理构造竟与秦腔的旋律维妙维肖的一统！

秦地：空旷平坦，厚重实在一、赏析课文第一部分，分析秦腔具有怎样的特点？秦人：再去接触一下秦人吧，活脱脱的一群秦始皇兵马俑的复出：高个，浓眉，眼和眼间隔略远，手和脚一样粗大，上身又稍稍见长于下身。当他们背着沉重的三角形状的犁铧，赶着山包一样团块组合式的秦川公牛，端着脑袋般大小的耀州瓷碗，蹲在立的卧的石磙子碌碡上吃着牛肉泡馍，你不禁又要改变起世界观了：啊，这是块多么空旷而实在的土地，在这块土地挖爬滚打的人群是多么“二愣”的民众。秦人：“二愣”粗犷，朴实豪放一、赏析课文第一部分，分析秦腔具有怎样的特点？秦腔：那晚霞烧起的黄昏里，落日在地平线上欲去不去的痛苦的妊娠，五里一村，十里一镇，高音喇叭里传播的秦腔互相交织，冲撞，这秦腔原来是秦川的天籁，地籁，人籁的共鸣啊！秦腔：高亢激昂，沧桑悲凉

秦人为何对秦腔如此喜爱，找出其中原因。（用原文回答）1、“唱秦腔成了做人最体面的事，任何一个乡下男女，只有唱秦腔，才有出人头地的可能”。（第一段末尾）2、“农民是世上最劳苦的人，尤其是在这块平原上，生时落草在黄土炕上,死了被埋在黄土堆下；秦腔是他们大苦中的大乐。”（第二段开头）3、秦腔与他们，要和“西凤”白酒、长线辣子、大叶卷烟、牛肉泡馍一样成为生命的五大要素。（第二段中）赏析课文第二部分：

作者以什么形式运用了哪些表现手法来描写秦人对秦腔的痴迷？品读第4—8段，圈点勾画写点评。1、作者从哪些角度表现秦人对秦腔的喜爱的？1、写戏班排演的情景，突出秦人对秦腔的热爱；2、写看戏演戏的情景，突出秦人对秦腔的热痴迷；3、写秦腔演出的同时也在演出秦人生活中的悲喜剧。；4、写秦腔在秦人生活中的重要地位。

2、第5段写开演前人们的活动，作者为什么要这么细致地描摹？（1）这些细致的描摹写出来开演前的热闹场景，使人如临其境。（2）体现了秦川人民粗犷、质朴的性格特点。3、读第6段，作者是怎样表现秦腔演员表演技艺的高超的?①正面描写女的角色,步法如同水上漂,腰身肩头一身戏;男的角色,摇帽翎单双动静结合,技艺妙绝;亮相高叫,声如炸雷,摄人魂魄。②侧面描写观众叫好声不绝,观众体验到震颤、酥爽的感觉,观众随角色的蹲起而缩短或伸长脖子。赏析课文第三部分：

重点探讨：秦人为什么传授秦腔去教育子女?

秦腔里面有历史、善恶、是非,秦人传承秦腔,是要传承其中的是非善恶观,让他们的子女继续做心怀善意、嫉恶如仇、是非分明的人。既有艺术的欣赏,又有浓郁人情的寄托,还有生老病死层面上的“迎来送往”……“人生的世界,就是秦腔的舞台”。（第九段尾）秦腔的教育魅力：这既是价值观的传承，也是文化的传承。⑴点面结合、正侧结合。⑵多种描写结合，以言行描写为主。⑶灵活运用修辞手法：比喻、夸张。

课文主要技巧本篇语言特色：1、本文语言生动、雅俗辉映、活泼风趣；2、善用多种修辞，铺陈、排比、议论、抒情穿插其中；3、穿插民间传闻，庄谐并重，刻画精妙，传神生动，营造出具有浓郁秦川风情的艺术世界。主旨归纳：

文章通过描述秦