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文档简介

《纸张的自述》教学设计教学目标:(1)让学生了解造纸的过程、使用资源状况和产生的污染物,培养节约用纸的意识。(2)通过寻找身边浪费纸张、让纸张宝宝伤心的现象,让学生了解自己哪些行为造成了纸张的浪费,规范自己的日常行为。(3)让学生了解生活中节约用纸的具体措施,体验参与节约用纸、保护环境实践活动的乐趣。(4)引导学生发自内心地去关注自然、生命、环境和资源。了解纸的来源,让学生树立一定的环境保护意识。教学重难点教学重点:通过观看视频和阅读资料,了解造纸环节以及其对森林的消耗和对水资源的污染。教学难点:根据生活中浪费纸张的现象,提出切实可用的节约用纸的措施。教学准备:课件、废纸做成的金点子树叶。教学课时:两课时教学策略:通过观看视频、阅读资料,掌握造纸过程用到的资源;通过同桌讨论、小组讨论、组队比赛形式提出节约用纸的方法。教学过程:一、释题导入(一)创设情境、激趣导入1、同学们,今天由我与大家一起上环境教育课程,老师给大家带来了一个小故事。来,请我们的小演员上场。2、情境表演:A:哗-又一张洁白光滑的纸诞生了,这张纸就是我。我原本是森林中的一棵树,生活无忧无虑,每天吸收阳光水分,释放氧气,在风中跳舞,听小鸟唱歌。后来,一位工人叔叔我把砍倒带到了工厂,从造纸厂出来以后,我被做成了一本作业本。B:一天,老师对小主人说:“你写的作业不对,再重写一遍!”小主人气呼呼地把我从课桌里抽出来,刚写了个头,就写错了,小主人不耐烦地在我身上乱划,我身上立刻就出现了几道口子。他的动作太大了,不小心碰到了同桌,同桌很生气的将我撕了一把,小主人也不甘示弱,去撕同桌的作业本。C:下课了,主人又把我叠成了一个纸飞机,扔了出去,我落到了同桌身上,同桌一边说着“讨厌”一边拿过来就把我揉成了一团,扔进了垃圾堆里。我一抬头,便看见了许多的同伴,它们一个个向我诉苦:D:你看我身上被折的都是皱纹!E:我看我被弄得脏兮兮的!F:我还没有发挥作用就被扔掉了!我听了他们的怨言后,心里想:这些主人们也太不珍惜我们了!我们有很多的话要对小主人和人们说:D:人类呀,你们不应该这样对待我们。E:每张纸都是用树做成的,树砍了就不会再长出来了,再种一棵树,也不是一天两天就可以长大的。F:不爱惜我们,地球上的树就会越来越少,到时候你们只能眼睁睁看着地球上的绿荫变成沙漠。3、好,请回,故事看完了,这其中同学们的哪些行为会让纸张宝宝伤心呢?指名回答。4、纸张宝宝的故事给我们带来了很多的思考,今天就让我们走进第3课《纸张的自述》,一起学习更多关于纸张的知识。二、了解工序,感受浪费。(一)交流用途

1、纸是我们非常熟悉的,谁能说一说我们生活中哪些东西是用纸做成的?纸有什么作用?请同学们开动脑筋,说的越多越好,尽量不重复前面同学的答案。预设学生回答:和纸有关

学习用品----

书—本---彩色卡纸

家庭用品----一次性杯子,纸巾

卫生纸

报纸商品------牛奶箱—过节礼品盒

-----过年放的鞭炮。

2、哇,想出来了这么多答案,咱们班的同学真是善于观察,善于思考的好学生!是啊,纸张宝宝像个会变脸的魔术师遍布了我们生活的角角落落,辛勤地我们大家服务,真是太重要了。(二)造纸环节

1、那同学们想不想知道纸是怎样生产出来的呢?想,我们一起来看一看。(播放视频)2、视频看完了,你学到了关于纸的哪些知识?预设学生回答:(1)我知道了造纸术是毕昇发明的。嗯,这是造纸术的历史发展。(2)我知道了造纸需要经过砍伐树木,把树木切成小片、煮烂成浆,最后漂白纸浆的过程。你不但看得仔细,回答得非常棒!看来刚才同学们看得都很认真。

原来制造一张纸需要这么多环节呢!老师有一个问题考考大家,你能结合造纸的各个环节,猜测一下造纸主要需要哪些资源吗?请你先阅读第8页下面的内容,然后同桌之间讨论一下。讨论好了就用端正的坐姿告诉我。开始。(ppt出示造纸环节图片)好,同学们请坐正,哪一组同桌来回答一下?(回答后及时评价)4、同学们的猜测很有道理,一张普通的纸竟然需要如此复查的工序,耗费无数人力物力,现在你觉得纸怎么样?珍贵,来之不易。(三)森林消耗1、在众多的资源中,你认为消耗最多的是什么?指名回答。森林。你是怎么知道的?看来你进行了充分的预习。预习是一种非常好的学习习惯。确实,在造纸过程中,森林资源消耗最为巨大。(板书森林)老师这里有一个小资料,我们一起来看一下。(PPT出示资料)你们知道0.25亿公顷是多大的面积吗?老师给大家换算了一下。也就是说,在12年的时间里,因为造纸,就有将近两个面积大的森林消失了。这个数字是多么惊人啊!3、我们都知道,森林在美化环境、调节气候、涵养水土、净化空气、维护生态平衡等方面起着重要的作用。如果森林资源被大面积破坏,会引发什么后果呢?请你来猜测一下。预设学生回答:(1)小动物会无家可归。(2)森林少了氧气也会变少,空气会得变差。你觉得会发生什么事情?(3)没有森林的保护,土壤会被雨水冲刷走,大地到处会很荒凉。是的,太可怕了。因为纸张的使用,森林的大面积消失,可能会导致水土流失、生态失衡、灾情频繁、温室效应。(PPT出示图片)4、我们再来看一下,昔日郁郁松松的森林,生长了几十年的大树,如画般的大自然美景,就在我们人类的疯狂砍伐中,一棵棵的倒下了,一点点的消失了,如今变成了这副模样。(PPT出示图片,播放音乐)看到这里,你有什么感受?指名回答。预设学生回答:难过、可惜、痛心。5、地球上平均每年消失的4000平方千米的森林木材中,大量是用于造纸。我们砍伐树木的速度远远快于森林再生的速度,这样下去,终有一天我们将无树可砍。你们想让这样的情景出现吗?不想。那我们应该怎样做?节约用纸。(四)水资源污染1、除了森林资源的损耗,还有哪些环节会破坏环境?指名是的,同学们发现了,造纸还会造成水资源的污染。(板书水资源)请同学们来读。(PPT出示资料)2、这就是造纸排出的污水,是什么颜色?可能会是什么味道?造纸排出的污水可能会对我们的生活造成什么影响呢?指名回答。师生合作:(1)假如这样的污水流入小河会怎样?河水污染(2)假如这样的污水流入田地会怎样?污染土壤、庄稼死亡(3)假如这样的污水污染了我们的饮用水,我们喝了会怎样?影响身体健康(4)生活在这样的污水中的鱼虾会怎样?鱼虾死亡3、淮河流域曾经就因为造纸业造成了非常大的污染,河水污染、臭气熏天,孩子们只能带着口罩上课。你们愿意生活在这样的环境中吗?不!三、联系生活,指导行为

1、造纸付出的代价实在太大了!了解了造纸的过程,也让我们懂得了纸张的珍贵。但在平时生活中,浪费纸张的现象却非常普遍。说一说,在学习和生活中你观察到了哪些浪费纸张的现象?(让学生充分回答)预设学生回答:(1)很多路边发的广告单宣传单不看就随手扔了。(2)有的人在饭店吃饭时总是用很多纸巾。(3)有的商品包装总是一层又一层。(4)有的同学写作业时,写错了一点就直接把作业本纸撕掉了。是的,这样的现象真让我们痛心。2、其实,不但社会上纸张浪费很严重,就在我们身边,在我们的教室里,这种现象也非常多。请看大屏幕。有位同学说:“一堆纸扔掉了有点可惜,如果是一张纸扔了就不能算什么。”你认为这位同学说的对吗?为什么?3、同学们,一棵生长20年的大树,只能制造出3000张纸,算一算,我们全班有54位同学,全年级是432位同学,假如我们班每位同学每天浪费一张纸,一年就是19710张。假如全年级的同学每天浪费一张纸,一年就是157680张。也就是说,因为每天浪费了一张纸,每年就有50多棵生长了20年的大树从我们手中倒下。多么可惜啊!所以我们应该怎样做?节约用纸!说一说,在学习和生活中你观察到了哪些浪费纸张的现象?(让学生充分回答)2、其实,不但社会上纸张浪费很严重,就在我们身边,在我们的教室里,这种现象也非常多。请看大屏幕。(PPT出示浪费纸张现象图片)3、有位同学说:“一堆纸扔掉了有点可惜,如果是一张纸扔了就不能算什么。”你认为这位同学说的对吗?同学们,一棵生长20年的大树,只能制造出3000张纸,算一算,我们全班是52位同学,全年级是317位同学,假如我们班每位同学每天浪费一张纸,ppt假如全年级同学每天浪费一张纸,每天就是ppt,这样下来,我们年级一年就浪费了也就是说有将近40棵生长了20年的大树从我们手中倒下。这样的数字惊人吗?所以我们应该怎样做?节约用纸!四、提出措施,拓展延伸

1、浪费越多,砍伐越多,污染越多,我们的生存环境越恶劣。你心里着急吗?我们赶快想想办法吧。为了开展保护森林、节约用纸的活动,请同学们分成4支队伍,分别是:阳光小卫士队、给力宣传队、变废为宝队、保护家园队。请大家分小组讨论,讨论时请将金点子写在我们课前准备的用废纸做成的树叶上。一会我们进行比赛,看哪支队伍想出的办法更多更好!开始吧!(小组讨论)2、讨论很热烈,相信同学们已经准备好了,请坐正。5分钟时间发言,尽量不重复其他人的答案,比赛开始!哪组先来说?嗯,你的点子很棒!加一颗星。你们的点子很有创意,加一颗星。善于动脑的好孩子,给你点赞!3、比赛时间到。同学们的发言都非常精彩,请各组代表们将你们的金点子树叶粘贴到我们的环保之树上。4、节约一张纸,保护一片绿。孩子们,你们的每一个金点子都代表着你们保护森林的爱心,代表着你们珍惜水源的决心,代表着你们节约用纸的环保精神。就像你们的金点子树叶汇聚成环保之树一样,我相信只要我们每个人贡献一份力量,节约用纸的队伍一定会越来越壮大。(板书节约用纸)让我们珍惜纸张,从你我做起,珍惜纸张,从珍惜每一张纸做起。五、小结提升,布置作业同学们,为了让我们生活在青山绿水、蓝天白云的环境中,我们日照市创建了国家森林城市,我们学校也正在争创市级园林式单位。我们每一个人都应该为创造美好环境出一份力,课后请同学们自选一项作业,号召更多的人来节约用纸!好,下课!板书设计课后作业:1、进行纸张浪费现象调查,并完成课本中的调查报告。2、设计一份节约用纸倡议书。《纸张的自述》学情分析三年级的学生已经初步具有了一定的环保的意识,但不系统、不全面。对于保护资源与节约资源的认识还不够,在节约用纸行为习惯上还缺少自觉性。孩子们从小到大与纸张打交道,但对于纸是如何生产出来的认识还比较模糊。家庭和学校提供的充足的纸张,让他们无法或者很难体会到纸张的珍贵。因此如何通过本节课的学习来激发学生的环保意识,树立学生的节约用纸观念,并落实在到日常行为中,是本节课的主要教学任务。为此我把本节课的教学重点放在了如何引导学生分析材料、交流讨论,紧密联系生活实际,从内心产生感受到造纸需要耗费大量森林资源,会造成水污染,要树立节约用纸的观念。为了较好地达成教学目标,我准备了相关视频资料、图片和数据并精心制作了多媒体课件。课堂教学中我重视以学生的生活经验为教学的基础,展示日常生活中各种各样的纸制品,给学生提供一些参考,让学生了解自己哪些行为造成了纸张的浪费,便于以后规范自己的行为。借以生动的课件演示,给学生带来视觉冲击,而引导学生思考造纸的哪些环节需要利用资源,哪些环节会污染环境,让学生讨论交流。根据三年级学生的特点,强调从活动中学习,我创设各种生动活泼的活动,如情景表演、同桌讨论、小组讨论、拍手唱《节约用纸歌》、用金点子树叶装饰环保之树等,激发学生的学习兴趣,不断调动学生的主观能动性,培养的学生的自我学习能力。总之,这节课要让学生在掌握造纸工序和消耗资源的过程中,感知节约用纸的必要性,树立节约用纸的环保意识。让学生从小就懂得关注生活,关注社会,在他们的内心孕育下一颗公民责任的种子。《纸张的自述》效果分析新课程提倡自主、合作、探究的学习方式,课堂教学是学生学习科学文化知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。教师应着力构建自主的课堂,让学生在生动、活泼的状态中高效率地学习。胡老师的《纸张的自述》一课达到了理想的效果,顺利完成了教学目标,这与胡老师在上课的过程中,利用了新的教学手段和方法、新的教学思想和理念是分不开的。一、创设学习情境,激发学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师,有兴趣不是负担”,学生对知识有浓厚兴趣时就会全身心地投入到学习活动中去。教学中,胡老师从学生已有生活经验出发,设计学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生,调动学生学习知识的积极性,激发了学生的学习兴趣。在情景表演中,学生表演的非常投入,其他同学观看得也很仔细,使课堂从一开始就吸引了学生的注意力,对于整堂课的把握教师开了个好头。二、自主合作、探究学习方法的有效性方面得到了提高在课堂教学中应坚持学生活动的自主性,使学生主体处于活跃兴奋状态,使学习成为学生自己的活动,让学生在教学实践过程中学会选择、学会参与。本节课中胡老师借助生动的课件演示,给学生带来视觉冲击,而引导学生思考造纸的哪些环节需要利用资源,哪些环节会污染环境,学生讨论交流。创设各种生动活泼的活动,如小组讨论、拍手唱《节约用纸歌》、用金点子树叶装饰环保之树等,激发学生的学习兴趣,不断调动学生的主观能动性,培养的学生的自我学习能力。在小组讨论和比赛环节,同学们体会合作的力量,培养了学生的合作意识和沟通能力,促使学生形成良好的心理素质和个性品质。充分调动了学生的积极性,课堂气氛活跃,学生情感表现较好,达到了良好的教学效果。三、教学目标完成顺利,培养了学生的环保意识,指导了学生的日常行为从测评练习的效果分析,同学们掌握的较好,对课堂知识的掌握比较扎实、牢固,能了解造纸的主要环节和各个环节中消耗的主要资源,并且能够感悟到节约用纸的必要性,提出切实可行的节约用纸方法。《纸张的自述》教材分析《纸张的自述》是科学技术出版社《环境教育》三年级的一课。本课的主题是树立环保意识,主动参与环保。教学中旨在让学生了解造纸过程中对森林资源消耗和对水资源污染等有关常识,感知节约用纸的必要性,树立节约用纸、保护环境的意识。三年级的学生已经初步具有了节约用纸的意识,但对于保护资源与节约资源的认识还不够,在节约用纸行为习惯上还缺少自觉性。因此,我把教学重点放在了了解造纸对资源的消耗和提出节约用纸的方法这两个方面。从情景表演入手,将孩子们带入对浪费纸张现象的思考。通过观看视频、阅读资料,让学生了解造纸的工序之复杂,耗费资源之巨大,从而认识到纸张的珍贵。从学生生活实际出发,发现生活中浪费纸张的现象,并通过小组讨论,努力寻找节约用纸的金点子,在这个过程中感知节约用纸的必要性,树立节约用纸的环保意识。《纸张的自述》评测练习填空,把正确答案填在括号内。造纸的主要工序有()、()、()、()、()。生产纸浆的主要原材料是()。()是造纸的重要工序,过程中排出的大量废水呈黑褐色,被称为()。问答题想一想,造纸的各个环节主要需要利用哪些资源?你观察到了生活中哪些浪费纸的现象?请你为节约用纸写2个金点子吧。《纸张的自述》教学反思《纸张的自述》是科学技术出版社《环境教育》三年级的一课。本课的主题是树立环保意识,主动参与环保。教学中旨在让学生了解造纸过程中对森林资源消耗和对水资源污染等有关常识,感知节约用纸的必要性,树立节约用纸、保护环境的意识。整堂课中,我努力贯穿新课程教学理念,在教学过程中运用多种教学方法,如情景剧表演、小组讨论、组队比赛等,力求使每一位学生都能参与到课堂活动中来。本课在学生阅读资料

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