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Word七年级生物教案-人教版七年级生物上册《光合作用吸收二氧化碳释放氧气第二课时》学案

光合作用的产物

向学生课件展示演示实验（金鱼藻释放氧气），并进行说明，之后出示问题进行讨论：

光合作用产生了什么气体？

学生在教师指导下（提示氧气具有助燃作用）明确讨论的出：氧气。

教师说明：快要熄灭的卫生香，遇到金鱼藻释放的氧气，立刻重新燃烧起来。这是氧气助燃的特性。这个实验如果在黑暗中进行，则看不到这一现象。说明金鱼藻只有在阳光底下才能产生氧气。可见，光合作用的产物除了有机物，还有氧气。

光合作用的过程

教师让学生阅读课本124页，并结合图3-34回答问题：

（1）光合作作用的实质是什么？

（2）你能用一个式子表示吗？

学生明确：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和谁转换成储存能量的有机物（如淀粉），并释放氧气的过程。

光能

二氧化碳+水有机物+氧气

叶绿体（储存着能量）

给学生2分钟时间，用自己的方式当堂记忆光合作用的实质。

教师授课过程（教师活动）

光合作用原理在农业上的应用

在农业生产上，要保证作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光照。因此，种植农作物时，既不能过稀，也不能过密，应该合理密植（图3-35）。

阅读资料：1公顷的树林的叶片的总面积约为50000—70000平方米,每天能能吸收150—500千克的二氧化碳,放出60—400千克的氧气.

6．仙人掌由于叶变成刺，所以不能进行光合作用（）

7．有机物中储存的能量，归根结底来源于太阳光能（）

8．绿色植物生物必需的有机物，可以由根从土壤中吸取（）

9．植物体的所有活细胞都能进行光合作用（）

10．新疆吐鲁番盆地，由于昼夜温差较大，白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用微弱，所以种植的瓜果味道特别甜（）

11．植物在光下不进行呼吸作用，因为呼吸作用放出的二氧化碳被光合作用利用了（）

光合作用的实质是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程请点击下载Word版完整教案：人教版七年级生物上册《光合作用吸收二氧化碳释放氧气第二课时》学案

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