《进学解》教学课件

《进学解》教学课件

01一、导入本课三、局部研读参考内容二、整体感知四、拓展延伸目录03050204一、导入本课一、导入本课有一本书，被称为“中国封建社会的百科全书”，书中的人物形象被鲁迅先生称为“可怜又可笑的形象”。这本书就是《儒林外史》，鲁迅先生在书中为我们塑造了许多人物形象，这些人物形象为我们揭示了封建社会末期的生活图景，这就是我们今天要学习的《范进中举》。（展示课件）二、整体感知二、整体感知请同学们用自己喜欢的方式阅读全文，边读边思考大屏幕上的问题，（展示问题）然后我将请同学来回答。1、范进中举后发疯的原因是什么？2、范进的家庭背景如何？3、范进中举前后的变化是什么？4、范进中举后，他的社会地位和经济地位有了哪些变化？5、范进中举后，周围的人对他的态度有了什么变化？三、局部研读1、范进的家庭背景。1、范进的家庭背景。（请一名同学读1-2自然段）这两段文字交代了什么？学生答后明确：交代了人物的活动背景。教师讲解：一个人的出生不能由自己决定，一个生活在这样的家庭中的人，又怎么能由他个人的意志去左右呢？他不可能不深受科举制度的毒害。下面我们将深入探究这个问题。2、范进中举前后的变化。2、范进中举前后的变化。（请一名同学读3-7自然段）其他同学边听边思考：范进中举前后在社会上、经济上、政治上有了哪些变化？学生回答后明确：中了秀才，人们向他贺喜；范进送了肉和钱给乡邻朋友；岳丈在集上摆了鸡、鱼、虾、肉来庆贺；到王乡绅家去拜会；未中时2、范进中举前后的变化。，家里无米无柴，他抱鸡去集上卖；中举后，乡邻朋友有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背斗米来的，也有捉两只鸡来的。）教师讲解：从这里看来，中举前和中举后简直是天壤之别，这巨大的变化正是由于科举制度造成的。因此可以这样说：是科举制度害了他，是封建专制的社会制度害了他。3、范进中举后，周围的人对他的态度有了什么变化？3、范进中举后，周围的人对他的态度有了什么变化？（请一名同学读8-12段）其他同学边听边思考：人们对范进的态度有了哪些变化？学生回答后明确：开始称“现世宝”，后来称“贤婿老爷”，张乡绅称他为“世先生”“你我年谊世好，就如至亲骨肉一般”，并且给他换了一个称呼叫“老爷”。3、范进中举后，周围的人对他的态度有了什么变化？胡屠户由“岳丈”变为“大老起”。众乡邻由“平常不是亲友的，也有送鸡蛋的，也有送酒来的”，变成“送田送产的”。可见从这里看出人们趋炎附势的心态。教师讲解：周围人的态度为什么会发生这样的变化呢？还是因为科举制度的原因。3、范进中举后，周围的人对他的态度有了什么变化？让我们来思考一个问题：我国古代科举制度造就了范进这样的畸形发展的人物，那么我们在日常生活中有没有类似的畸形发展的现象呢？思考一分钟后回答。明确：学生讨论后自由回答。教师点评：同学们的发言很精彩！其实在我们的生活中也有许多类似的现象。3、范进中举后，周围的人对他的态度有了什么变化？比如有的同学因为家里有钱有权而受到同学的追捧；有的同学因为学习好或其他方面好而受到同学的羡慕；有的同学因为长相好而受到同学的喜欢等等。其实这些都是不健康的心理。我们应该明白人不是为别人而活，而是为自己而活。3、范进中举后，周围的人对他的态度有了什么变化？我们不应该去羡慕别人、巴结别人，而应该走自己的路，做自己该做的事。简单地说就是一句话：“走自己的路，让别人说去吧！”（板书）那么我们应该如何看待这个问题呢？其实这个问题可以从积极和消极两个方面去看。（出示小黑板）3、范进中举后，周围的人对他的态度有了什么变化？积极方面：适度的攀比心理可以激发人的进取心和竞争意识，推动个人的进步和发展。但是消极方面却是恶性的和不健康的。它会扭曲人的心灵，影响人的身心健康，甚至把人引向犯罪的道路。比如为了争一个班干部职位而使用不正当的手段拉选票；为了超过别人而偷偷改动3、范进中举后，周围的人对他的态度有了什么变化？他人的试卷分数等等。所以我们一定要把握好攀比的度的问题。其实在生活中类似的现象还有很多。希望同学们在今后的学习和生活中能够留心观察、用心体会。（出示小黑板）四、拓展延伸四、拓展延伸请同学们看大屏幕。（出示课件）这是我国古代著名的文学家吴敬梓在《儒林外史》中所塑造的吝啬鬼形象--严监生。其实像这样的吝啬鬼形象在文学作品中也有很多。参考内容内容摘要《进学解》是唐代文人韩愈的一部重要著作，也是古代教育史上的一部杰作。韩愈作为一位伟大的思想家和教育家，他的教育思想及教育方法对后世产生了深远的影响。本次演示将从大师风范的角度，对《进学解》进行评析。一、教育大师的独特见解一、教育大师的独特见解在《进学解》中，韩愈提出了“读书万卷，不究其义，知其皮毛”的观点。他强调读书不仅要注重知识的积累，更要注重对书中深意的理解。这种教育理念与现代教育的理念不谋而合，体现了大师的远见卓识。一、教育大师的独特见解此外，韩愈在《进学解》中还提出了“因材施教”的教育方法。他认为，每一位学生都有其独特的天赋和才能，教育者应根据学生的特点，采用不同的教育方法，以充分发挥学生的潜力。这种教育思想至今仍具有很强的指导意义。二、教育大师的精湛技艺二、教育大师的精湛技艺在《进学解》中，韩愈不仅提出了独特的教育理念，还展示了精湛的教育技艺。他以自己的亲身经历为例，讲述了如何通过读书、思考、实践等方式，提高自己的学问和技能。这些经验和方法不仅对当时的学子具有启示作用，也对现代学子具有重要的参考价值。二、教育大师的精湛技艺此外，韩愈在《进学解》中还强调了“言传身教”的重要性。他指出，作为教育者，应该用自己的言行来影响学生，引导学生树立正确的人生观和价值观。这种教育方法不仅需要教育者具有深厚的学识和修养，还需要教育者具备高尚的品德和人格魅力。三、教育大师的深远影响三、教育大师的深远影响韩愈作为一位教育大师，他的思想和行为对后世产生了深远的影响。他的“读书万卷，不究其义，知其皮毛”的观点，启发了后世对于读书方法的思考和研究。他的“因材施教”的教育方法，为后世的教育改革提供了重要的借鉴和参考。三、教育大师的深远影响他的“言传身教”的教育方法，成为了后世教育者必须遵循的基本原则。三、教育大师的深远影响总之，《进学解》作为韩愈的一