古希腊神话之魅力探讨教学设计

《蓝色旋律开篇华章——古希腊神话之魅力探讨》教学设计方案【所属专业】汉语言文学【所属学科】外国文学【所属课程】古希腊文学【教学设计指导思想】可以这样说，哪里有生活，哪里就有文学；哪里有文学，哪里就有生活。文学专业具有自己独特的、重要的内容，文学是认识人生、掂量经验、开启心智的学问。文学类课程的意蕴与生命在于对学生的人格、情感和审美教育。文学涉猎广泛的题材在表达悟识、反思生活方面的价值是任何其他方面的学习所难以取代的。这些也正是文学的魅力——诗意与自由的所在。中小学的语文教育已在应试教育大行其道的当代中国社会全面沦陷，大学的人文科学必须承担起陶冶情操、重塑人格、传承文化、感悟人生、建设精神家园的重要作用。在文学类课程的教学中除了要更新教学理念，改变教学方法外，也应该看到教师本身的力量是巨大的。大学人文类学科的教师更应以自己的儒雅、神韵、气质、魅力、领悟影响学生，感染学生，吸引学生，以自己文化的、精神的、心理的、主体的体验和学生进行心的交流，美的引导，理的启示。或如长河激浪、奔腾千里；或如高山之瀑，飞流直下；或淋漓尽致，绘形绘色；或鞭辟入里，妙趣横生。如果是抒情，应是欣然忘其形，陶然似已醉；如果是叙事，应是举手投足，皆成文章，一颦一笑，尽在不言；如果是阐理，则应是益人智慧，发人深省。当今社会已经进入大数据时代，信息的交流更加直接、更加密切，也更加个人化。我们必须意识到，每个人、每个国家、每个民族之间的命运联系更加紧密，各国文化交流日益频繁，各民族文学互相影响，互相渗透。大学生不仅要了解自己国家的历史、文化和现实，也必须知道世界的文化。高校外国文学教学因此具有更为现实的意义。学习外国文学，可以了解外国人的生存方式，了解他们的思维方式，从而找到一个参照系，知道什么是世界的，什么是民族的。古希腊文学是西方文学的开端，特别是希腊神话作为欧洲文学的源头，体现了西方文化的本质，也体现了中西文化的差异。因此，希腊神话是外国文学教学中及其重要的部分。教学设计试图通过启发式教学、情景式教学、提问式教学，借助视听结合的现代教学技术，依靠教师的语言艺术，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美感知，使学生受到熏陶、引发共鸣。【使用对象】汉语言文学专业本专科学生必修课，或者是人文教育通识课。【教学背景】本课程的教学内容，是在学生理解并掌握古希腊文化概貌，古希腊神话的起源、谱系和主要内容之后，对作为欧洲文明源头的古希腊神话更深层次的探讨和分析。【教学目的】通过授课，使学生理解古希腊神话的艺术魅力和现代意义，把握中西方文化的差异。【教学方法】课程本着以学生为主体，以教师为主导的教学理念，本着用问题牵引学生思考的教学思路，层层展开教学内容。在授课过程中，主要采用启发式、情景式等教学方法，图文并茂、视听结合。【教授内容】主要包括四个部分——1.以人为本的希腊神话；2.以美为核心的希腊神话；3.历久弥新的希腊神话；4.从希腊神话看中西文化的差异。【教学过程】步骤内容及知识点教学方法和手段板书设计1.课程导入继续“古希腊文学”的学习。讲授注意教学语言艺术，用美的语言吸引学生的注意力。2.点题如果我们把古希腊文学比作一曲蓝色旋律，那么，古希腊神话无疑就是开篇华章。所以课程主题概括为：“蓝色旋律开篇华章——古希腊神话之魅力探讨”。讲授注意教学语言艺术，用美的语言吸引学生的注意力。从阿喀琉斯的故事，可以看到独特的蓝色海洋文明造就了古希腊人自由奔放、富于想象力、充满原始情欲、崇尚智慧和力量的民族性格，也培育了希腊人追求现世生命价值、注重个人地位和个人尊严的文化价值观念。归纳总结3.中希神话形象比较。有两个神，在中国的神话里没有，一个是“酒神”，一个是“爱神”。中国古人讲“食色性也”，“食”和“色”是人类的两大欲望，是最基本、最起码的欲望。中国的神话缺少人的两个基本欲望的代表性艺术符号。讲授提出问题讲“酒神”狄俄尼索斯。举例子讲故事讲“爱神”阿芙洛狄忒。举例子讲故事玫瑰为什么象征爱情？讲授在希腊神话中，与“酒神”和“爱神”相联系的故事，实际上代表了远古时代，原始初民对于人的欲望的一种探索。归纳总结4.希腊神话中的重要命题：人的情感与欲望，被重视与满足。以人为本的希腊神话充满了无限的生命力。归纳总结5.讲授第二部分内容：以美为核心的希腊神话。二、以美为核心讲授1.希腊神话没有东方神话常见的神秘感和恐怖感，健康活泼，基调明朗乐观，具有较高的文学价值和审美内涵。希腊神话中神的形象既在于现实生活又高于现实生活，表现出鲜明的个性、力量和智慧之美。背景音乐情景式教学“不合的金苹果”的故事。举例子讲故事（1）假如金苹果上没有“给最美的女神”几个字，三位女神还会不会为之互不相让？（2）假如你是帕里斯，你会选择哪位女神的礼物？设置问题启发式教学希腊神话之现代启示：正视美的力量，美的标准是没有定论的。中国的孔子“敬鬼神而远之”、“不语怪力乱神”，神话在中国往往被视为荒诞不羁的东西，缺乏审美蕴涵。而希腊诸神呼之欲出、栩栩如生、有血有肉的形象，具有非伦理化的美感和魅力，令人感到亲近。通过讨论、分析、引导，得出结论6.讲授第三部分内容：以美为核心的希腊神话。三、历久弥新讲授古希腊神话渗透在了人们的日常生活、文学艺术中，从一定程度上讲，古希腊神话是我们与西方沟通的一种重要语言。讲授提出问题“特洛伊木马”：比喻侵入内部的破坏性因素阿喀琉斯的脚踵：比喻致命的弱点；被缚的普罗米修斯：“哲学日历中最高的殉道者”。女鞋品牌”达芙妮“；S.H.E的歌曲《月桂女神》。举例说明联系现实生活太阳神阿波罗与月桂女神达芙妮的故事，及其现代启示意义。举例子，讲故事潘多拉的故事，及其现代启示意义。举例子，讲故事古希腊神话的影响无处不在。希腊神话包含着丰富的古代希腊的社会历史文化信息。通过古希腊神话，我们能了解古希腊的社会生活、风俗制度、宗教信仰、历史变迁，走进古希腊人的精神世界，从而把握西方文化的本质。通过讨论、分析、引导，得出结论7.从前面三部分内容的讲授，引出第四部分的内容。四、从希腊神话看中西文化的差异综合前面的内容，我们大致可以触摸到希腊民族丰满而活泼的心灵特征，希腊神话在充分展示民族性格的同时也表现了人性的内容。古希腊神话作为欧洲文明的源头，体现了西方古典文化的本质，也体现了中西文化的差异。1．孔子：“智者乐山，仁者乐水；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。”海洋性国家希腊与大陆性国家中国民族性格之间的差异。背景音乐情景式教学名句引入使学生获得审美感受马克思：“古希腊神话是人类童年时代