小学心理健康教育-享受做E学生的乐趣教学设计学情分析教材分析课后反思

享受做E学生的乐趣一、活动目标:1.通过书写快乐、诉说快乐、分享快乐等活动帮助学生认识、接纳和把握自己的情绪，增强对快乐情绪的体验。2.进一步学会更多的寻找快乐的方法，学会更好地调节自己。3.培养乐观的情绪和生活态度，学会在生活中找“乐”，让自己变得更快乐。二、活动重点:引导学生了解一些排除烦恼的方法,能够在生活中寻找到快乐，做个快乐的人。三、活动难点:引导学生用自己所掌握的寻找快乐的方法，更好地调节自己的心态。四、活动准备：1、多媒体课件。2、写烦恼事的小纸片五、活动过程(一)情境导入，激发兴趣1．同学们，看大屏幕上老师今天给你们带来了什么？对，这就是老师今天要送给大家的一个珍贵礼物。老师要送给大家灿烂的笑容，银铃般的笑声，还有无比快乐的心情！来，全体同学起立，让我们一起跟着音乐，拍手、拍肩、跺脚。（播放《幸福拍手歌》）师：同学们刚才我们跟着音乐舞蹈，快乐吗？师：快乐是一种美好的情绪体验，能让人身心健康，对我们的生活、学习都有积极的影响，今天老师将与我们同学一起上一堂心理健康课——《享受做E学生的乐趣》。（出示课题：）(二)分享快乐传快乐球游戏—分享快乐师：古人讲“独乐乐，不如众乐乐”，你们愿意和大家分享自己的快乐，让一份快乐变成几十份快乐吗？现在让我们在音乐声中传起快乐球，注意音乐一停，球在谁的手上就请谁说说自己的快乐，让别人也和你一起快乐。（出示课件：快乐球传快乐）师小结：刚才大家享受到了很多快乐的事情，我们在优美的环境里会快乐，做自己喜欢的事情会快乐，别人表扬自己的时候会快乐。只要我们做生活的有心人，就会发现快乐就在我们的身边。(三)快乐不快乐快乐无处不在，当然也有不快乐的时候，这时候给怎么办呢？1、下面看老师给大家带来一个小故事《卖伞与卖鞋》（一个老太太有两个女婿，大女婿是卖伞的。二女婿是卖鞋的。开始，每逢天晴，他便为大女婿发愁，担心他的伞卖不出去，而到了下雨天，她又开始担心二女婿，怕没有人来买鞋，这样一来，她整天愁眉不展，闷闷不乐。邻居知道她的心事以后，就劝他，你为什么什么不想天晴时大家都争着买二女婿的鞋，下雨时大女婿的伞成了抢手货呢?老太太接受了邻居的苦劝，她改变了自己的思维方式，从此愁眉舒展，人也精神了。）同学们，从这个故事中你得到什么收获？师：同学们，原来对于老太太来说快乐的秘笈：换位思考，就会得到意外的快乐。（板书：换位思考）2、但在我们的生活中就碰会到一些像老太太一样的事情，瞧，这里有一位同学，遇到了一些事情，我们去看看怎么回事？（课件出示）童童买了一件新衣服，自己挺满意。可是，她的邻居说：“太难看了！”童童这样想：()。她觉得特别伤心。童童这样想：()。她觉得还可以。童童这样想：()。她觉得很快乐了。(小组合作交流,每个小组派代表回答)是啊，世界上有不少事是好是坏，很大程度取决于我们的想法师小结：因此快乐其实很简单，就是让我们变得乐观，让我们用快乐魔棒打开快乐之门。快乐与否就看我们自己怎样想，你往积极的方面想，你就快乐，你总是有许多消极的想法，你当然不快乐了。（板书：积极转化）(四)消除烦恼1、同学们，生活不会总是阳光明媚，也会有不快乐的时候，会遇到坎坷，会经历风雨。请大家拿出小纸片，写出心里一些令你烦恼的事.（时间3分钟）2、烦恼的事会给我们的学习、生活会带来消极影响，怎样克服这种消极情绪？请你把保持快乐的“妙方”告诉大家。（要求：每组讨论一件烦恼事，看哪一组提供的方法又多又好）(五)体验快乐刚刚我们全班同学一起讨论了遇到烦恼事保持快乐的妙方，那当你自己遇到不开心的事情时，你是怎么调整自己的心态的？1、小组交流会后全班交流：做自己喜欢的事；听听音乐，唱唱歌；看看漫画…2、师：怎样才能做一个快乐的人？大家的办法真多！、老师可以给介绍另一些生活中常用的能创造快乐,发泄不良情绪的办法：（课件展示）：读有趣的书；经常与家人、同学、朋友在一起，谈心、玩耍;到没有人的地方大声喊叫；在劳动创造中体会快乐，找专门发泄情绪的场所……3、师：面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐。(六)分享收获今天这节课老师真快乐，你们快乐么？那这节课你们有什么收获呢，说给大家听听好吗？大家的分享都很棒，老师也要把罗兰的一句话分享给大家。（课件出示）希望我们在以后的生活中都多一点开心，多一点快乐！学情分析：小学五年级的学生感知觉属于少年阶段的特点，他们的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平，感知事物的目的性比童年阶段明确，感知事物的精确性也有所改善。学生自我评价意识逐步得到发展，愿意摆理由讲道理，智力和体力相结合能力得到发展，对老师的行为敢提出批评意见，对老师不公正的处理会有不满的表现。这时候就会出现一些不良情绪，导致学习怠慢，成绩不理想等。尤其农村孩子可能不太会向别人表达自己的情感，有些不开心的事情就藏在心理，父母也没有很好的重视，情绪得到不宣泄，直接影响以后的成长。效果分析：这节课的目的是让学生在通过书写快乐、诉说快乐、分享快乐等活动帮助学生认识、接纳和把握自己的情绪，增强对快乐情绪的体验。本课设计了跟着音乐舞蹈，孩子们从中感受到快乐，传递球游戏让学生在游戏中分享快乐，把一份快乐变成多份快乐，学生从中感受到乐趣所在。从小故事中学到快乐的办法，学生基本通过自己的理解都能得出结论。写下自己的烦恼事和其他学生一起解决，烦恼事就会变小，学会更多的寻找快乐的方法，学会更好地调节自己。教材分析：心理健康教育的主要内容是普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心里异常现象，以及初步掌握心理保健常识，其重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面的常识，根据年龄的特点，小学生重点放在学习和自我教育方面。具体来说就是帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习的乐趣；乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中培养友情；帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣和自信心，正确对待自己的学习成绩，学会控制不良情绪；在班级活动中，善于与更多的同学交往，具有健全、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主、主动参与活动的能力。写下烦恼的事__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________写下烦恼的事__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________写下烦恼的事__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________《享受做E学生的乐趣》教学反思《享受做E学生的乐趣》这节课主要讲解与情绪有关的内容，与学生有着密切的联系。本科安排了六部分：激情导入；分享快乐；快乐不快乐；消除烦恼；体验快乐；分享收获。如果为了讲知识点而讲知识点，就失去了新课改的意义，因此，我创设了一个情景，给同学们带来礼物，围绕这个礼物让我们跟着音乐一起舞蹈，感受生活中的快乐。这节课的

成功之处：1、课前和课堂上与学生进行交流，创设和谐的师生关系，是教学成功的重要因素。课堂上，我不停留在讲台上，而是走进学生中间，力争创设一种民主、和谐的课堂关系。我的理念是以学生为本，所以，课堂上师生关系融洽，和谐，学生的积极性被充分的调动起来。课后，我深刻体会到课堂上营造一个平等、民主、合作的教学氛围是多么的重要。使学生主动地富有个性地学习，体会到了学习的快乐，这使我更加坚定将新课程的理念融入课堂的信心。

2、游戏当中分享快乐，通过传球游戏说出自己最快乐的事，让大家都感觉到多一份快乐，在这个过程中，完全由学生自己完成，整个课堂气氛非常融洽，学生感受到了不同的快乐源泉，充分调动了学生的积极性。

3、写下烦恼事，消除烦恼，是本节课一个亮点。纸上得来终觉浅，要知此事躬身行。让学生写下自己心中烦恼的事情，然后小组交流讨论怎样才能解决这些烦恼事。让每个学生都能心去体会情感，去体会这件烦恼的事情，得出解决的办法这比教师的说教强似百倍，同学们的积极性很高。通过小组交流合作，彰显学生的主体地位，帮助别人解决烦恼的同时也自己学到消除烦恼的办法。遗憾之处：

在某些知识点上，把握的得不够确切，偏离教材内容。在举例子的时候能够列举学生身边的会更好。在交流合作中，因时间有限不能解决每个学生的烦恼事，而是以小组为单位来解决一件事，这是应该注意的。在以后的教学中改正不足，努力使自己的课堂越来越好。课标分析：按照国家教育部的规定，心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。心理健康教育的具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱