小学语文-10 升国旗教学设计学情分析教材分析课后反思

《升国旗》【教学目标】（一）知识目标：1、认识11个生字，会写4个字。2、认识两个偏旁：国字框儿“囗”，绞丝旁“

纟”。（二）能力目标

正确、流利地朗读课文。（三）情感目标：热爱祖国，为自己是中国人感到骄傲。

【教学重点】认字和写字,有感情地朗读课文，提升爱国感情。【教学难点】分辨汉字，认识偏旁，学习有感情朗读。

【教学准备】多媒体【教学过程】一、导入谈话同学们，我们今天学习新课，给大家展示一幅图片。课件出示本课的插图老师书写课题：10升国旗，学生齐读课题，老师领读课题。二、学习生字1、同学们昨天已经预习，现在以开火车的形式拼读本课的生字。shēnɡ

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立2、老师领读生字。3.学生齐读生字。4.展示相关词语。指读，老师领读，学生齐读，分男女生读，去掉读音齐读。5.认识偏旁：国字框“囗”，绞丝旁“

纟”。6.练习书写4个汉字：中、五、立、正老师展示生字并让学生拼读，组词，示范书写，指导书写，老师写一笔学生写一笔，老师巡视指导。“中”独体字。ロ”要写得宽扁，竖写在整中线上，穿过扁口，上短下长。五，独体字，笔顺依次是横、竖、横折、横，竖向笔画都要微微左斜，斜度基本相所有横向笔画之间等距。………课文学习1、展示课文，点名指读及时鼓励及纠正，不要拖长音。老师领读，突出关键词语的朗读“徐徐、多么、向着、望着、立正、敬礼”。感受升旗的过程，仪式的庄重。立正、敬礼，学生做动作进行展示。展示国旗图片再读课文，让学生明白升国旗时应该怎么做：向着国旗，我们立正，望着国旗，我们敬礼。2.主题升华展示中国地图，五星红旗的图片，齐读中国、国旗、五星红旗这三个词语；播放天安门升国旗仪式视频，师生齐唱国歌；展示国旗有关的儿歌，老师领读，师生拍手齐读,渲染气氛。四.总结老师领读：我们的祖国叫中国；五星红旗是我们的国旗学生齐读：我们的祖国叫中国；五星红旗是我们的国旗五、作业1.熟读并背诵课文2.画一面五星红旗。和家长一起唱国歌。学情分析一年级学生活泼好动，具有儿童化的行为和特征，求知欲、好奇心强，但是大多自制能力差，精力很难集中，学习不够主动。他们喜欢发言，喜欢表现，喜欢教师的表扬，想象力比较丰富，好动爱玩，但缺乏生活经验，注意力易分散，根据这一生理、心理特征，应多用直观教具，多用语言进行鼓励，积极创设和谐愉快的教学氛围，有意识引导他们想象，朗读、游戏、表演等综合手段，让他们在快乐、自由、轻松的氛围中进入课堂，接受爱国主义的教育。。教师要运用多种教学方法及手段，激发学生的学习兴趣。让学生在轻松活泼而丰富多彩的课堂中、去调动他们丰富的想象力，开发他们的创造力，根据儿童的生理、心理特点，运用动静交替、语言鼓励、情景交融、亲身体验等各种形象生动的方法，让学生在听、赏、想、动、看的实践中感受课文、理解课文。效果分析1.知识与技能目标绝大部分学生能够用正确认读本课生字生词，掌握书写生字的要领，能够认识两个偏旁。2.过程与方法目标学生们可以根据老师领读，齐读等方式读准课文，流畅朗诵；通过老师示范、集体指导与个别指导的方式学写生字。3.情感态度与价值观目标学生们在读词语、课文、观看图片、视频等过程中，都可以体会到升国旗的神圣，明白面对国旗怎么样做，五星红旗是我们的国家的象征，增强了爱国情感。教材分析本课由少先队员升旗的画面引出3个词语和一首儿歌。3个词语具有意义联系，可以连成一句话:“中国的国旗是五星红旗。”或“五星红旗是中国的国旗。”儿歌分5行，共5句，描述了少先队员升旗的场景，也简洁形象地让学生了解了基本的升旗礼仪。儿歌短小精悍，有叙述，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，升旗的庄重，充分地表达了爱国的情感。测评练习1.开火车的形式拼读本课的生字,老师领读生字,学生齐读生字。展示相关词语进行指读，老师领读，学生齐读，分男女生读，去掉读音齐读。2.老师展示生字并让学生拼读，组词，示范书写，指导书写，老师写一笔学生写一笔，老师巡视指导。3.展示课文，点名指读。及时鼓励及纠正，不要拖长音。老师领读，突出关键词语的朗读“徐徐、多么、向着、望着、立正、敬礼”。感受升旗的过程，仪式的庄重。立正、敬礼，学生做动作进行展示。展示国旗图片再读课文，让学生明白升国旗时应该怎么做。4.展示中国地图，五星红旗的图片，齐读中国、国旗、五星红旗这三个词语；播放天安门升国旗仪式视频，师生齐唱国歌；展示国旗有关的儿歌，老师领读，师生拍手齐读,渲染气氛。教学反思《升国旗》是一首小诗，它主要让学生知道五星红旗是我们的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。一年级学生活泼好动，具有儿童化的行为和特征，求知欲、好奇心强，但是大多自制能力差，精力很难集中，学习不够主动。他们喜欢发言，喜欢表现，喜欢教师的表扬，想象力比较丰富，好动爱玩，但缺乏生活经验，注意力易分散，根据这一生理、心理特征，应多用直观教具，多用语言进行鼓励，积极创设和谐愉快的教学氛围，有意识引导他们想象，朗读、游戏、表演等综合手段，让他们在快乐、自由、轻松的氛围中进入课堂，接受爱国主义的教育。在教学这篇课文的时候，主要以读感悟，用各种方式来促读。一、创设情趣，激情导趣。我展示国旗的图片，让学生观察它的样子，然后回答：国旗的颜色，样子。直观的国旗图吸引学生的注意力，让国旗来刺激学生的眼球，激发学生的求知欲，无形间拉近了学生与国旗的距离。再次唤起了学生对国旗的热爱情感。讲国旗故事既符合低年级孩子的兴趣，又给他们渗透情感教育，知道国旗是我们中国人的骄傲，是无数人用鲜血换来的，然后导入课文，“五星红旗，我们的国旗”，用情感渲染，一步一步激发，化为学生自己的爱国旗之感，从而促使其主动的读好这句句子，并能读出自己拥有国旗自豪、激动的语气，二、创设多元的教学氛围。低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用形象直观的教学手段，巧妙地创设各种情境，自助于学生主动且饶有兴趣的观察、思考、想象、表达，最大极限地激活学生思维，进行创造性地学习。一幅插图、一段录音、一个表演、一样实物，都可以成为直观形象的教具，都可以成为教学时的“情境”。我在教学中播放天安门广场升旗仪式让学生在边听边想中进入情境，增强个性体验。然后图文结合，以图促读，尊重学生的直观感受，采用指导读、加上动作读、赛读等形式，把国旗在蓝天中“高高升起的”动态美读出来。学习第三句的时候，根据每个孩子都有升国旗时立正、敬礼的经历，让他们通过用动作来表示理解了这句话。并能边做动作边读好这句话。在整篇课文读完了之后，怀着对国旗和祖国的尊敬和热爱，齐唱《国旗国旗真美丽》，激发情感。通过这篇课文我感触最深的是教师要运用多种教学方法及手段，激发学生的学习兴趣。让学生在轻松活泼而丰富多彩的课堂中、去调动他们丰富的想象力，开发他们的创造力，根据儿童的生理、心理特点，运用动静交替、语言鼓励、情景交融、亲身体验等各种形象生动的方法，让学生在听、赏、想、动、看的实践中感受课文、理解课文。但是在此过程中，我个别环节衔接不是很流畅，前期准备不足，音响设备没有提前打开，板书内容过少，需要进一步完善。课标分析《升国旗》是人教版一年级上册的课程，本课由少先队员升旗的画面引出3个词语和一首儿歌。儿歌分5行，共5句，描述了少先队员升旗的场景，也简洁形象地让学生了解了基本的升旗礼仪。儿歌短小精悍，有叙述，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，升旗的庄重，充分地表达了爱国的情感。考虑到一年级的孩子的年龄特点，我依据教学实际，依据课标提出的三个维度制定出了本课的教学目标：（一）知识目标：1、认识11个生字，会写4个字。主要采用辨认，开火车、领读、指读、齐读、分男女读等方式，书写采用示范书写，集体指导与个别指导的方式。2、认识两个偏旁：国字框儿“囗”，绞丝旁“

纟”。（二）能力目标

正确、流利地朗读课文。及时鼓励及纠正，不要拖长音。老师领读，突出关键词语的朗读“徐徐、多么、向着、望着、立正、敬礼”。感受升旗的过程，