小学英语- I like football教学设计学情分析教材分析课后反思

[教学设计]Modlue3Unit1Ilikefootball教学过程：Step1WarmingupGreetingT:Hello,boysandgirlsSs:Hello,Ms,E.T:Howaareyoutoday?Ss:I’mfine,andhowareyou?T:I’mfinetoo,thankyou.Enjoyasong<fingerfamily>Step2:LeadinLet’shaveachant.T:(出示PPT课件）Doyouwanttohaveachantanddotheaction?Ss:Yes!教师带领同学们一起唱并做相应动作(Lionsarebig.Catsaresmall.Monkeysareshort.Elephantsaretall.Pandasareshort,Illikethemall.T:Welldone.Theyaresolovely.(指着图片做出相应的喜欢表情）指出like的发音，并引出相应的单词finefivenine学习Ilike........Idone’like句型TodaywearegoingtolearnModule3Unit1《Ilikefootball》，Step3Presentation（出示PPT）Thisisthechildren’sPalace.Nowthebusiscoming,Itwillgothere.Let’sgoandsee.出示图片，教学单词football教师拿出实物，连续做几个踢足球的动作，教学“football”Ilikefootball.出示图片，教学单词“basketball”,示范发音a(课件出示单词，教师示范领读并让学生跟读，让学生明白将球投进篮球框的球就是篮球）Thisisabasketball.Wemustknowthrowtheballintothebasket.出示图片，教学单词Tabletennis,通过示范读--开火车读，学会Idon’tlike......出示图片，教学单词morningexcercises教师带领同学们做早操动作，读准exercises的发音。Step4：TextlearningPart1：出示Panpan图片：WhatsportsdoesPanpanlike?What’sPanpan’sfavouritesport?Nowlisten,pointandfind“Ilike......./Idon’tlike.....”完整看动画视频，整体感知课文理解重点句型，圈出Ilike.....Idon’tlike....句型。比如：Ilikefootball.Ilikebasketball.Iliketabletennis.Idon’tlikefootball.Idon’tlikebasketball.Idon’tliketabletennisListenandrepeat）listenandrepeat.(跟读课文，注意语音）Step5:Practise(出示PPT课件，进行一轮猜图游戏Guessfillandsay)MatchandsaySportswordsPK,Whoisthewinner?Step6DevelopmentT:Boysandgirls,Timeforthestory.Pleasewatchthevideo(拓展绘本故事Ilikemorningexcersices)Panpantriestochoosehisfavouritesports.overcomemanydifficulties.Thestorytellus:Don’tgiveupanddon’tgivein.Step7Summary今天我们一起学习了四种运动项目，并且学会了如何用IlikeIdon’tlike表达自己的喜好。Step8：HomeworkListenandrepeat.Tellyourparentswhatyoulikeoryoudon’tlike.板书设计：Module3Unit1IlikefootballfootballbasketballIlike/don’tliketabletennisMorningexcercises学情分析本节课是外研版新标准英语三年级起始下册的内容，三年级的小学生初学英语，由于年龄小，性格活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣，有着极强的求知欲和表现欲。根据学生的心理特点，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、玩中学的教学情境。课堂上尽量一鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语，让他们尝试成功的喜悦，古来孩子们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、唱唱、说说中轻松愉快的接受新知识。当然，还有一部分学生因为没有良好的学习环境，学习兴趣不够积极，胆怯参加班级活动，作为教师，要积极主动注重教学方式的引导，积极创设教学情境，一看到孩子的进步及时表扬，并予以肯定，让学生争取更大的进步，真正做到因材施教。《Ilikefootball.》教学效果分析在本课的教学过程中，我运用的是“以教师为主导，学生为主体，训练为主线的”教学模式。师与学生是教学活动的共同参与者，并且要以学生为教学活动的主体，把课堂还给学生。这样学生可以得到更多的机会练习使用英语，并通过听、说、读等大量语言实践活动来培养交际能力。在本课中，我认为我做到了以下几点：一、从学生的兴趣入手,降低学习难度。我在热身复习部分，首先请学生欣赏了歌曲.用这首歌来引导学生理解本文主题运动，而且也调动了课堂气氛。学生理解了本课主题后，自然就降低了学习的难度。在本课中，我运用了较多的游戏及肢体动作，因为三年级的孩子注意力集中的时间还是不长，自控能力也较差，所以我较多地运用游戏教学及肢体动作，能够有效地捉住学生的注意力，增强他们的积极性，也更容易让学生们理解所学内容，更深刻地记住所学知识。以此来降低学生的学习难度。为学生搭建学习的支架支架一：创设情境，学习新单词。在学习单词的过程中，加入游戏教学以及肢体教学法，让课堂气氛更加活跃，引导学生们积极参与课堂。这样设定好情境去学习新单词取得了很好的教学效果，学生们在情境中理解单词，识记单词再加上游戏巩固，真正达到了事半功倍的效果。支架二：引入文本内容，问题成为支架。学完了本课新单词，我又出示了熊猫盼盼的图片。抛出问题：Who’she?学生们答出是盼盼。因为本课是关于盼盼做运动的故事。所以自然而然的导入了新课。给学生做好了从单词到文本学习转变的一个铺垫。接着我提出了问题：What’sPanpan’sfavouritesports?带着好奇心和兴趣，请学生听录音，请学生边听边找出答案。由于文本内容和学生们在学习新单词时联系的句型是相符的，所以对学生来说，理解本课并不难。支架三：基于文本内容，拓展提升根据教学内容涉及相关练习题，先根据saytheopposite巩固练习了本文的重要用法：Ilike.....Idon’tlike....，又设计showtime让孩子们进行表演，进行游戏PK进行活动训练，进行课外绘本阅读锻炼了学生的语言表达能力也渗透了德育教育，这样不断地搭建有效的学习支架，使学生不断地“攀登”获取更多的知识，这是本课取得成功的法宝。三、鼓励表扬，及时肯定助力取得好的教学效果在课堂上，低年级的孩子，内心是很希望被老师表扬的，老师的表扬能让学生信心满满。作为一名教师，应该要细心去体察，捕捉学生的需要，当学生失意时，在适当的时候给他一个微笑，一句鼓励的话，帮助他树立自信心，就足以让他铭记于心。对于低年级的学生来说，适当的鼓励比起正面单纯的说教，有事半功倍的作用。低年级的孩子攀比心理比较强烈，如果看到别的小朋友受到表扬，他会表现出羡慕，希望自己也能受到老师的表扬，哪怕是自己不会回答的问题他也会把手举得高高的以取得老师的赞许。所以在课堂上，我总是会走到学生当中，鼓励他们回答问题，回答完了，不论对错总是与他们击掌，以此来鼓励他们。总会以微笑待学生，让他们感受到我对他们的爱与喜欢。这样孩子们就会更加积极地参与课堂，融入课堂，而我也能达到更好的教学效果。教材分析本节课是外研社小学英语三级下册第三模块第一单元的内容。本课主要是通过熊猫盼盼做运动的故事，使学生掌握目标语句运动的单词：football、basketball、tabletennis、morningexercises。掌握主要句型：Ilike……Idon’tlike…….并能运用这类语句简单介绍某人喜欢的运动等。对于三年级的学生来说，本课内容难度适中，而且有一定的趣味性。孩子们能够有较强的兴趣及积极性。本课包含了本模块重要的词汇、句型。所以对于学生学好本模块其余单元起着重要的作用。而且学习了本课句型后，学生可以利用本课句型拓展练习之前学过的颜色、家人、动物等，使学生学以致用。而且通过本课的学习也可以为学生学习后面的模块奠定一定的基础。在第四模块就是学习了Doyoulike….?通过Ilike句型的引入，使学生能比较轻松的接受句型的学习。第五模块Doesshelike……?都与本课内容有很大的联系。所以做好本课知识的学习，使学生做到温故而知新。评测练习一、看图选择I______babsketallA.likeB.don’tI______footballA.likeB.don’tI______tabletennislikeB.don’t三、教学反思本节课是外研版新标准三年级起始三年级下册M3U1《Ilikefootball》，重点围绕学生对几种体育运动是否喜欢这个题材开展多种教学活动，通过学习句型Ilike…/Idon'tlike…，让学生能够用英语表达出自己的思想和感受。

根据低年级儿童生性活泼、好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征及教学内容的特点，本节课我采用了全身动作法、情景教学法、游戏活动法、比赛等多种教学方法。

首先通过让学生模仿踢球、投篮、乒乓球、做操等各种运动的动作，有效地帮助学生理解和记忆单词，让学生在动中学，乐中学。

其次通过各种新颖有趣的游戏和活动巩固操练单词和句型，让学生们在体验、感受、参与、合作过程中学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感。培养学生的英语语言运用能力。如游戏“我做动作你来猜”的游戏，培养学生的观察想象力，激发学生的发散思维，学生们参与课堂的热情非常高，感受到所学语言的实用价值和交际性。

再次，我借助实物、图片、动作、表情、语言和多媒体教学设备等手段创设直观情景教学。我从播放课文动画，让学生整体感知课文，从而引出本课的语言知识点的学习。在教学football、

basketball时，通过分解复合单词教学，帮助学生生动、有效、形象的记忆单词，又能够扩展学生的知识。

最后，采用任务型教学，培养学生的语言综合运用能力。利用提供的词汇，进行语言输出。

但是本节课我的设计也有改进之处，如：要多关注差生，对一些不爱举手发言、比较害羞的学生，教师还要多给他们表现的机会，课堂上要及时鼓励、表扬他们，以消除自卑的心理，增强他们学英语的自信心以及当学生的英语表述不畅时，