小学综合实践活动-我是小小造纸家教学设计学情分析教材分析课后反思

我是小小造纸家学情分析：高年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学开展小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。我是小小造纸家一、述说纸的故事亲爱的孩子们，人类文明历史的传承与发展离不开纸。你对造纸术有哪些了解？（生讲述）师：你是从哪里得知的？信息便捷的今天，我们搜集资料的渠道多样化，可以咨询师长，可以阅读了解，也可以上网查阅。老师也通过网络搜集了一些有关古法造纸的资料。（视频）二、探究纸的生成2.造纸术推动了整个世界的文化发展。（图片）作为炎黄子孙的我们，有责任继承和发扬中华民族的优秀传统文化，你们想不想体验一下造纸？老师给大家带来一套简易版的造纸机，(PPT展示，认识工具和材料，然后拿实物问学生)你看，这些纸就是用它造出来的，（分发纸）和小组内同学合作探究，看一看，摸一摸，猜一猜这纸是怎么造出来的？3.用这套机器造一张纸需要几个步骤？谁有发现。研究问题我们可以仔细观察、分析推测（板书）说错了也没关系。你们真是一个善于发现的小组。掌声送给他们！你觉得呢？你们很善于合作探究。你们很善于总结。（实践验证）到底是怎么造的呢？我们一起来看一部短片。（视频）4.师生互动巩固五步骤和注意事项。生回答师出示照片，贴板书写要点。造纸的第一步是什么？第一步：撕纸第二步：捣浆：纸片放入捣浆杯中，加入300毫升水，拌成糊浆。第三步：铺浆：在纸机中加入1/2水，先平铺蓝色隔板和一张成型网，倒入纸浆。（铺浆的时候该注意什么？）铺匀我们可以轻轻抖动来铺匀评价：（你很善于总结！你说的太准确了！你观察的真仔细！）然后盖上第二张成型网和黄色隔板，加筛板抄起。第四步：压榨：用滚压机挤压三五遍，然后用纸浆板压干水分。三、创意纸的种类1.这样就能造出一张纸了，唐朝有一位才女，叫薛涛，她造的纸闻名遐迩，唐代诗人李商隐有诗云，“浣花笺纸桃花色，好好题词咏玉钩”。她的纸有什么特点？“色”：明宋应星《天工开物》赞美它“其美在色”。在今天让你造一张彩色的纸，你有什么好办法？生回答，好，今天老师给大家准备了水彩，以后有条件的时候你们可以再试试你想到的这些办法。除了颜色我们还可以加什么？生回答。对，我们还可以在抄好的湿纸浆上嵌入花瓣、树叶来装饰。“词”：才女薛涛经常在薛涛笺上与好友杜牧、刘禹锡、元稹写诗，有了这些文字，让这张纸可以传情达意，你也可以写祝福的话。让你写，你会写给谁？生交流。那我们看看写给老人可以这样写，（找一生读）写给孩子可以这样写（找一生读）（PPT展示）2.莒县墩头社区的一位阿姨有事想请你们帮忙。（视频）老师给大家带来了材料，你们用勤劳的双手，造出颜色艳丽花纹精巧的纸，写上一句祝福，做成装饰画来送给老人，好不好？3.工欲善其事，必先利其器。先商量商量谁干点什么？找一个小组汇报，其他组也分好工了吧？老师这有个温馨提示，请你帮忙来读：注意安全，团结协作，讲究卫生。小组长上来领材料（一个小箱子装着彩笔、相框、水彩、滴管、花瓣、树叶）。（指导，采访：你们想怎么做？你们组怎么分工的？我看你们这一步做得很好，你们怎么做到的？现在心情怎样？）4.交流展示，汇报成果，引导学生说不同想法同学们，莒县墩头社区创意评选现在开始，有请每一小组派两名代表登场，掌声有请！创意纸评价：同学们从漂亮和团结协作、我的成长来评价。第一组，先来说。你们觉得怎么样？掌声送给他们！第二组……他们的优点在哪？你最欣赏哪个小组的作品？四、传承纸的文化其实在老师心目中，你们都是最棒的，通过这次活动，你们用勤劳的双手，表达了对墩头社区老人的祝福，创造美，创造爱继承了中华民族创新、团结协作的优秀品质。1.春秋时代，造纸术传到埃及取代已经使用了4000年的莎草纸。战国时代，造纸术传到欧洲，结束了写一部《圣经》要用300张羊皮，平民看不起书的历史。造纸术推动了中国、阿拉伯、欧洲乃至整个世界的文化发展。听完你有什么感受？（我们的祖先真了不起！纸的历史地位）河之汤汤，海之渺渺，历史之莽莽苍苍，都淘不尽古人高深的智慧。我们来看看蔡伦的古法造纸（视频）你发现古法造纸有哪些流程？（生回答：煮、压榨去水、舂捣、抄捞、分纸、）师评价：你很会观察（板书）。还有谁想补充？你很善于总结（大致是这样的）。我是小小造纸家效果分析：“我是小小造纸家”活动走进莒县第六实验小学的课堂，极大丰富了孩子们的课堂内容，开阔了孩子们的视野。课堂上老师与孩子们一起动手，通过撕碎、捣浆、铺浆，烘干，成型等环节，利用废纸重新造成新纸，并在上面写字画画，再利用。该活动旨在引导小学生在生活中养成节约用纸，进行垃圾分类、循环使用的环保习惯，亲自动手制作了纸张并进行创作，孩子们感到非常的有意义。通过这次活动，学生了解了造纸、印刷的历史和制作工艺，增长了历史文化知识，对古人的聪明才智非常地佩服，也深深地体会到要做好一件事一定要专心致志、学好本领，才能成为一个有用的人。我是小小造纸家教材分析：通过本节课的实践活动，让学生从课堂走向社会，从课本走向实践，在活动中逐步养成基本的生活劳动能力，观察和辨别的能力，以及能初步掌握对小课题的研究、探索、实验的方法，把在各科中学到的技能，在实践中综合运用，同时又不断增加知识，拓展视野，提高学生综合素质。课后反思《我是小小造纸家》是五年级综合实践内容，这一单元是以环保和节约为主题的，本课的目的是引导学生认识到一张纸的作用，从而换起学生节约纸张，保护环境的意识。在结构设计上，首先这节课我用视频导入，使学生了解古代造纸工艺，然后以教材上的四幅图为例，使学生初步了解纸张的用途，并谈谈自己身边的用纸情况，得出结论：我们的生活离不开纸，纸张的作用很大；然后从纸的用途引出纸张的来源，通过讲故事的方式给学生展示纸张的制作过程，使学生认识到一张纸的形成要经过繁杂的工序，一张纸是得来不易的；最后，通过纸的来之不易引出我们应该节约用纸，如果不节约用纸，将会造成很严重的环境问题，从而升华本节课的主题，呼吁学生节约用纸，保护环境。在教学评价上，本堂课的教学，主要是以老师讲为主，虽然有不少环节是学生通过讨论回答问题，但依旧对学生参与学习过程评价有所弱化。让学生参与教学评价，有利于培养和提高学生的人生观、世界观、价值观，也有利于调动学生的课堂积极性，这一点在以后的教学中，需要不断加强。在对课堂的驾驭上，还有待提高，教学过程中随机应变的能力还有很大的进步空间，在此处应像有经验的教师多多请教，提高在教学中处理突发情况的能力，使课堂能够稳中有序的进行，以免打乱上课节奏。我是小