研究方法与研究设计

研究设计与研究办法第一章科学办法特性：（1）系统性（2）历史性(3)控制性（4）实验性（5）验证性：研究成果公开发表，接受同行的批评验证。第二章科学研究程序Q1：你能够学经济吗？五项条件：1论事客观2（价值中立）3逻辑天生4观察力强5品味独到社会科学研究开展的基本程序：1问题定义2假设形成3变量关系4办法选择5资料收集6资料分析7成果验证8理论提高1问题定义：发现值得研究的问题，是研究过程中最重要和最为艰难的事情A为题类别（两类）1科学性问题2形而上问题b问题陈说的准则1问题应当要表述两个或多个变量之间的关系2问题应当以清晰的陈说方式出现3问题和问题陈说必须含有实验检定的可能性c问题发现及来源：经验事实，理论推理，文献探讨d选择研究问题的准则：1个人爱好，研究能力2尽量缩小题目范畴3通过有关文献研究界定选题价值4有关的理论建构支持市政检查的可能性5推测研究成果价值2形成假设：a研究假设b研究假设的判断准则1有关变量之间的关系2事物之间的变量关系含有可检定性Q2越是得不到的东西我们越是想得到『事物拥有的可能性程度』『心理期盼程度』Q3温水煮青蛙（生于忧患，死于安乐）假设青蛙热水跳出青蛙温水加热死亡实验证明：1此假设错误2找不到控制的临界点3变量关系A量概念的界定1数值能够变量化2somethingthatvariesorpronetovaration3变数是一种赋予数值的符号4属性在逻辑上的归类5就是含有一种以上不同取值（的范畴，不同属性或不同的亚概念）的概念B变量的种类及互有关系1在社会研究中，理论也能够说是由变量语言构成的，其目的是描述不同变量及其不同属性之间所存在的某种逻辑和关系2四种重要变量：根据变量之间的互有关系及其所起的影响作用，普通能够将变量分为自变量因变量中介变量外生变量四种case在恋爱中一见钟情能够使婚姻更牢固——恋爱方式——婚姻时间自变量：引发其它变量变化的变量因变量：由于其它变量变化而产生变化的变量中介变量：存在于自变量和因变量之间的影响因素外生变量：除了自变量和中介变量之外其它能够影响因素的因素3变量之间关系的陈说形式A条件式陈说如果A则B－教育越高收入越高B差别式陈说－如果a不同则b也不同C函数式陈说（高水平）4变量关系假设Case多上市公司高管主动辞职套现最高金额靠近亿元4办法选择a选择推理方式：1归纳法2演绎法B选择研究目的：1探索性研究（同性恋问题，吸毒问题）（初步理解获得印象和从感性认识，为进一步研究作引导）2描述性研究（我国现在社会阶层分布状况）（一种对所研究的现象问题总体特性和分布状况描述的研究）3解释性研究：（我国现在社会稳定现象研究）（一种在描述性研究基础上，分析所研究的现象或问题产生的因素）揭示现象发生和变化规律的研究C因果关系研究由成果－因素－成果设计（减少利率对银行存款的影响）5资料收集：A文献资料：现存的，以文字数字，图片，符号以及其它形式存在的资料两类文献：1原始文献：由亲身经历某事或行为的人所写的资料2二手文献，运用别人的原始文献编写或产生的新的文献资料学术文章的鉴定：1在现有成果外，获得新的成果2对现有成果提出疑问，指出存在的问题发现或纠正现有成果中的鉴定3对现有成果进行鉴定评价综述总结文献资料研究的特点：1优点：对存在的资料不会产生影响不需要与人打交道，研究者个体即可进行节省费用，能够重复进行能够研究那些无法接触的对象的研究2缺点：文献的质量准则难以确保有的文献由于隐私保密和收藏等因素无法获得效度和信度存在一定问题6A文献资料的分析：文献回想：是指对于所研究的问题有关的多个文献进行系统查阅和归纳后所给的全方面性的总结文献回想普通要实现的目的（批“百家讲坛”）目的：1熟悉和理解围绕某个问题已有的学术研究过程和代表性任务及文献2掌握对某个问题已经开展的研究成果3熟悉对某问题已有的研究及研究中所存在的问题4构建能够支持所分析问题的观点理论和实证资料B定量资料：指那些能够通过可信的计量工具用以分析问题的数据和能够通过量化转换方式转换为数据的文献资料类型『统计数据』『转化数据』1资料审核：a对收集的原始资料进行初步的审核剔除乱填空白和缺答地废卷（针对调查问卷）b保持原始资料的精确性完整性和真实性2资料编码：编码就是给每一种问题及与其有关的答案赋予对应的数字或符号作为它的代码3数据录入：根据研究项目范畴和检查内容采用不同的数据类库或统计软件进行数据录入得出成果4成果分析：C定性资料分析：指通过实地调查和参加方式，对调核对象具体特点进行文字记载后所获得的资料研究者对其实地统计中某些现象发生的频率进行统计总结的办法，用类似于比例数字来作为支持自己研究的一种证据研究者通过描述其观察过程的细节，描述某种现象特点产生和归纳的证据研究者通过选择典型案例的方式作为支持其分析结论的证据7成果检查：1证明检查：根据资料逻辑推理或统计成果证明研究假设成立2证明检查：根据资料逻辑推理或统计成果证明研究假设不成立8理论提高：在证明的成果上进一步深化和发展理论在证明的成果上寻找新的理论解释，进一步深化研究问题。在归纳的基础上发现新的理论。第三章规范研究规范研究：是以一定理论或价值判断为基础，提出某些分析解决问题的原则证明事物实然状态和应然状态之间的关系。问题――有关联系――推理1规范研究：以一定的理论价值为基础提出某些分析解决问题的原则，证物证明事务实然状态和应然状态之间的关系。规范研究回答的问题：应当是什么。规范研究通过逻辑推理形成价值判断，规范的基础是价值研究1价值分析目的：确认某人目的与否值得争取争取的手段与否能够接受以及改善系统的成果与否是“良好”2评价分析：是对能不能这样做和这样做效果如何CASE：国家不应当倡导国内旅游逻辑推理理论推理3理论是一组互相联系的概念定义与命题所构成他们体现出对社会现象的系统观用于解释预测社会现象。CASE（河中石兽）理论解释：1构造的简洁性2解释的精确性3合用的普遍性基本模式:发现问题－谋求理论－设计研究模式－拟定假设－系统论证行为——动机——需求“需求层次”朝圣者“自我价值的实现”4研究范式（模型）：“范式”：概念原理框架办法手段选择评定A范式的价值：1范式对于开展科学研究含有重要的指挥作用2范式是科学界对世界的见解B范式是研究者开展研究的基本途径C研究范式对于研究者含有重要意义研究者能够引用范式理论5体系错误是指用一种分析单位作研究却用另一种分析单位结论造成的错误简约错误是指在解释现象时考虑的分析单位和因素过分的简约CASE：中国民主发展模式。CASE“深深圳大学你终究被随抛弃了？”“抛弃论”假设.1深圳大学发展的成果与深大建设的愿景之间的变量关系（背离）愿景1：教育改革的标杆成果三分之一效果。2培养建设人才三分之二大众化教育学科建设三级跳完整的普通大学教育体系.愿景1：发展问题的推论教育改革标杆目的效果实现的因素分析（八十年代）教育改革标杆目的效果背离的因素分析（九十年代）1对教育规律的基本回归内容：学分制不包分派专业设立市场导向顺利实施因素：内部：符合深圳市场经济发展突破的主流趋势。群众改革愿望；改革者个人魅力。2对教育规律的深度回归内容：学术自由办学独立管理民主学科国际外部因素：改革开放经济导向和政治问题的回避惯例政府市民深大“各自责任的东西”不能全部推到深大头上内部：对教育规律深度把握的难度群体改革意愿地弱化效应改革与改良的利益博弈改革与守成的博弈第四章定量研究研究途径亚里士多德《形而上学》如何研究“物质存在”问题笛卡尔《谈谈办法》考证办法：前人权威讲过的（不一定）；怀疑办法：1非真假设（客观角度推理讨论）2问题分类（抓要素）3秩序思维4证据齐全5无疑的推理怀疑的止点：无疑的事实、庞德《纯正理性批判》如何形成知识感性（直觉材料）知性（运用概念，范畴进行，判断推理，总结因果关系得出规律）理性(在原理支持下的知识体系)认识开始于经验，知识来自于理性。一：实验研究：（empiricalresearch）实验研究是指试图超脱或排斥一切价值判断，只研究事务本身的内在规律，并根据这些规律，分析和预测事物的发展趋势及效果.回答“是什么”的问题而不对事物的好坏做出评价实证与规范之间的区别（两大类研究办法）（办法不同，根本区别）分析：研究和解决的问题不同实证：结论客观性（假设）定量资料统计分析验证假设规范：结论主观较多！！VS实证；规范；思辨文章。经验实证主义：···逻辑实证主义：···二：定量研究：普通采用计量分析或统计分析办法验证变量之间的关系互相影响因果联系。定量研究的办法和技术重要是：统计抽样技术计量分析办法观察实验办法“容易出错”1实证与理论的脱节2对变量的选择缺少理论基础3问卷的设计不合理问卷的发放过程不随机4未获得对于变量的精确度量5未使用对的办法PS：里克特量表Excellent五定性研究：VS定量研究在自然状态下观察社会现象通过亲身参加与收集资料，提供有关社会现象的更丰富的理解。CASE：云南省楚雄市西舍路乡龙岗小学和新华小学贫困小朋友调查状况1地理位置：2人口状况；3交通4经济状况5教育（2）访谈到的贫困小朋友状况（可观实施的描述不要文学