小组活动设计亲子关系

【小组名称】我是好家长

【理

念】

随着哈尔滨道外区进城务工人员日益增多，进城务工儿女的受教育问题已经成为社会所必需面对的问题。哈尔滨市各中小学已经开始对进城务工儿女入学开展了许多有效的政策，但是户口问题还是制约着进城务工儿女的受教育问题，这也一种必要且长久的过程。

众所周知，孩子的受教育媒介两个最重要的部分一种是学校，另一种则是家长。家长在孩子的成长过程中承当着十分重要的角色，他们的育子过程和教育观念直接影响着孩子的身心成长，作为孩子的第一任老师，家长在孩子成长，人格形成，价值观树立等方面的作用不可替代。

即使亲子教育观念在都市人群中的重视程度越来越高，但是针对进城务工人员之间的重视度就很低，大部分进城务工人员来自比较小的城乡，农村和边远山区，在进行的前期调查中在抽样100名进城务工人员家长，高中毕业以上的只占10%，其它的大多数是小学，初中文化水平。进城务工家长受教育水平低，直接影响到科学的教育儿女观念。有的家长十分想教育好孩子，但是他们没有科学的理念，只会重视孩子的学习成绩，并且他们对于辅导孩子功课上也帮不上忙，因此有时候会产生许多错误的教育方式，成绩往往成了他们衡量孩子优秀的原则，而对孩子的人格成长，道德教育是少之又少。

同时进城务工家长工作都比较繁忙，在进行的采访中大多数家长都是10多个小时的工作量，早出晚归，孩子普通都放在看护班，孩子和家长之间的沟通极少，亲子教育沟通更难以进行。同时进城务工人员在都市的进行中压力很大，他们有时候高负荷的工作，回到家里除了休息以外，有时候会把某些内心的情绪通过孩子发泄出来，对孩子的身心成长十分不利。有的家长十分想教育好孩子，但是他们没有科学的理念，只会重视孩子的学习成绩，并且他们对于辅导孩子功课上也帮不上忙，因此有时候会产生许多错误的教育方式，成绩往往成了他们衡量孩子优秀的原则，而对孩子的人格成长，道德教育是少之又少。有的家长由于工作繁忙无暇照看孩子，尚有让孩子挫学的观念等等。我们进行访谈的孩子大概集中在9—11周岁，这个时期的孩子正处在一种学龄期时段，他们的模仿，认知效果突出，如果在这个时候家长不能科学的协助孩子成长，会对将来孩子成人造成诸多不良的影响。工作繁忙直接造成家长和学校的联系极少，这样孩子在学校的体现只能单纯的通过某些家长座谈会的形式进行理解，这样往往失去了信息的时效性。

我们工作小组前期进行了学生的成长小组，针对孩子出现的某些适应性问题和彼此的融合问题进行了对应的协助。同时在后期进行的家庭访谈中，我们进一步家庭理解状况，同进城务工人员谈心，采用了对应的个案手段，得到了家长的广泛支持，这样也是能增进我们家长教育观念小组的顺利进行，他们能在百忙之中参加我们的小组活动也是对于我们一种极大的支持。

我们的家长教育意识提高小组目的是通过一系列的活动，其中涉及亲子类的，教育类的，模仿类的，活动类的等等，针对进城务工人员的知识水平构造采用对应的活动方略，目的是在活动中让家长们对儿女教育观念有所新的理解，进而上升到一种新的认识，这样对孩子的挫学现象能够得到合理控制，并且对于孩子的身心成长亦有所协助。

小组是社会工作办法中一种比较有效，针对性强的方式。特别是在做诸多不同案主面临相似问题的时候含有较好的效果，在案主彼此交流经验，心得方面也有所优势。同时我们的工作者是社会工作专业大三的学生，有着带小组的办法与经验，我们会与家长共同探讨教育孩子的办法，为进城务工人员树立对的的教育观念而努力。

【理论架构】

进入学龄期后，这个阶段，即使小朋友的生理，动作，语言，认知和社会性等方面仍然持续发展，但学习已经称为了他们重要的活动。皮亚杰认为这个年纪段的小朋友属于具体运算思维阶段，能明白某些具体的道理.这个时期的小朋友对道德原则内涵有了更深刻的理解，他们开始会去判断某些诗情的原委等等，因此好的社会学习环境才干使他们的认知健康的发展，他们开始以动机而非后果来评价别人的行为，这样他们开始重视表面的动机行为。同时这个时期由于小朋友的某些偏差也会产生小朋友多动症，焦虑症，强迫症等等，因此在理论上这个时期是小朋友成长一种塑造时期。

尽管父母仍然是小朋友的交往的重要对象，但父母除了在衣食住行方面的那个继续照顾小朋友外，他们则更关心小朋友的学习成绩。因此他们们他们在对小朋友的行为上出现了某些新的变化，例如为孩子提供良好的学习环境，讨论学校的事情，制订作息时间表等等。但是进城务工人员在这一环节的教育上就相对缺失，他们受教育水平低，工作繁忙，因此没有时间满足孩子这一时期的成长的正常需要。并且在为孩子树立模范作用方面也相对缺失，对孩子的成长十分不利。

我们小组的重要理念是对家长进行意识的提高，根据意识的潜意识规则，诸多意识是在脑海中没有被激发出来，我们则正是通过这种正强化的办法来协助小构组员意识的提高。我们的小组理论架构重要采用社会目的模式和互惠模式两种结合的方式，一是协助家长们树立对的的教育孩子的观念，达成社会目的的统一，同时在家长之间建立彼此支持交流的网络，对于教育孩子的经验等有所参考。

在小组中会采用社会学习理论和镜中自我等理论，针对家长在教育孩子的理念采用一中学习理念的方式，同时通过某些情景模拟，假设等，采用理论和实践相结合的道理，通过某些言简意赅的办法让家长们掌握教育儿女的办法渔观念，同时达成意识的提高。我们在小组中还会针对某些家长面临的教育儿女问题上给于对应的指导协助。同时在小组中我们会营造出一中轻松愉快的氛围，适宜的维忙于工作的家长们减轻一定的压力，在心态放松的状态下进行学习。

【小组目的及目的】

总目的：提高进城务工人员的儿女教育观念，变化他们原有不合理的管教方式，进而协助他们舒缓压力，同时使儿女健康快的的成长。

具体目的：1提高亲子关系在家庭和谐，儿女成长的重要作用。

2梳理家长对于孩子成长，人格形成应当起到的重要作用。

3对于家长教育孩子出现的某些适应性问题予以对应协助。

4树立进城务工人员教育儿女的科学认识的提高

【服务对象】

1对象：哈尔滨道外区进城务工家长（有闲暇时间的）

2特点：但愿更加好的教育好孩子，协助孩子成长。

【小组特性】

1性质：意识提高小组

2形式：以封闭式小组为主，同时伴有开放式的。

3节数：六节

4日期：待定

5时间：每七天一次

6地点：待定

7人数：16人（8名家长，8名儿女）

【小构组员的招募办法

1学生放学时在学校门口做宣传

2前期走访家庭时乐意参加小组的家长。

3与学校联系，推荐

4人数不够是则主动邀请，人数多时则进行筛选。

【评定办法】

1组前问卷和组后问卷。

2在小组最后一节，各组分享及意见，

3观察员在小组过程中的观察评定报告。

4工作员自评和工作过程体现。

5小构组员满意评定表

【活动计划】见附表1

【所需资源】见附表2

【评定材料】见附表3亲子之旅第一站----亲子我们在缓缓走来所需时间活动名称

活动目的活动内容

备品

5—10分钟

组前问卷

工作员介绍

讲述小组目的，为评定做好准备。

工作员自我介绍，大致介绍小组目的和内容，同时为家长和孩子分发组前评定问卷。组前问卷

5分钟找父母

活动钱的热身游戏，活跃氛围，同时引发亲子融合的观念。

家长和孩子各分一组，孩子蒙上眼睛寻找家长，家长不许说话，最后拟定成果，找对的给对应礼物。

眼罩

礼物

15分钟

你是？

我是？小构组员互相认识，同时增进亲子之间彼此理解程度，同时也是一种考验。

家长和孩子形成单独小组，家长和孩子彼此介绍对方。其中涉及姓名，年纪，工作，爱好等。最后又单独小组中选代表发现，家长孩子亦可。

20分钟

心有灵犀亲子之间的互动游戏，同时也是考验和增进亲子融合程度。

准备提问卡，针对同一问题家长和孩子分别作答，例如：“父亲最喜欢吃的东西是”等，然后比较答案相似程度，每组3题，最后看哪个构成绩最佳，予以对应奖励。提问卡

白纸

碳素笔

礼物

15分钟

小组讨论讲授亲子关系的概念，通过事例加深家长对其的理解。

由工作员引导，通过上一活动的的成果，联系每个家庭的实际讲述亲子关系，亲自融合的内容，形式和重要性。

亲子关系准备材料15分钟

讨论制订小组契约通过讨论的形式拟定小组契约内容，形成小组规范。先由家长为主导者进行小组契约的讨论，孩子能够适宜提建议，但是最后由工作者进行引导，补充形成最重规范。笔

纸10分钟

自由讨论

制订小组契约

将小组契约规范化，同时为家长进行答疑。孩子进行小组契约的制作，用画笔等形成。家长在工作员的引导下进行自由询问，讨论，答疑等。

为家长和孩子留家庭作业“家长和孩子彼此之间最难忘的一件事情”

亲子之旅第二站----爱是一种团结的沟通

所需时间活动名称活动目的活动内容

备品

10分钟

动手动脚

集体动作热身游戏，增进家长和孩子之间的默契配合程度。

1家长手牵手围成一圈，孩子坐在家长牵手的位置，然后开始转圈。

2孩子与家长形成二人小组，根据工作员的指令，家长和孩子做出对应动作。

15分钟

亲子连连看

考察家长和孩子彼此的关注程度，同时融合亲子之间的关系，发现亲子关系中出现的问题。家长和孩子各自做一份问卷，内容是他们心中对某些事情的盼望是什么样的，例如说“我盼望的父亲是？”“我盼望的孩子是”等等。最后将每组形成成果进行总结分享。

问卷

笔10分钟

小组讨论

明确家长的亲子教育意识。

针对上次家庭作业和孩子对家长的某些盼望，家长谈内心的感受。同时工作员讲述亲子关系中容易出现的某些问题等等。30分钟

驻爱之巢

亲子合作，融合的提高。特别引出进城务工人员工作在外，其实很需要一种温暖的家。家长和孩子一起用材料制作一种纸房子，起上名字。并把孩子对家长，家长对孩子的爱心祝愿放在里面。留在最后一次活动的时候拿出来分享。报纸

透明胶

双面胶

剪刀

彩笔

家庭作业孩子的缺点是……

（形成文字的形式）

（小组开设前提前收齐）

孩子下两次活动不参加

（秘密）自己动手做一份礼物给家长。最后一次拿来。

亲子之旅第三站----带着孩子一起成长所需时间活动名称活动目的活动内容

备品

5分钟

生日线家长之间的彼此熟悉，热身。

家长们不许交流，按照生日（阴历）由小到大的排列出来。（协助员能够参加）礼物10分钟

缺点大集合使家长更加理解孩子，同时结合孩子一贯体现，分析家长的判断与否对的。理解孩子程度等。

将上次的家庭作业事先整顿好的成果写在黑板上，由工作者整体分析一下，家长严重的孩子缺点重要集中在哪几部分，并适宜的向家长提问因素。

30分钟

成长拍卖增进家长对孩子的理解程度，同时在竞争中深化家长对孩子成长，教育的关注程度。每个家长有一份拍卖单，上面是某些有关孩子成长中出现的某些指标，例如说（成绩优秀，有好的道德观，乐于助人等），家长根据对自己孩子的理解进行竞拍。拍卖资料

25分钟

小组讨论将拍卖成果系统化，分享讨论。使家长更加认识理解儿女，同时增进其教育理念的提高。针对家长的竞拍成果依次分享为什么选种这个指标，并由家长提出某些具体案例，工作员和家长们共同协助解决。

家庭作业

家长检讨自己与否有过对于孩子做的不对的时候。列举出来。

亲子之旅第四站----我的局限性，你的成长。

所需时间活动名称活动目的

活动内容

备品

10分钟

一拍即合

家长之间的热身游戏，同时让家长明白彼此交流的重要性，深化到儿女教育上需要多交流。黑板上贴有对应的问题卡片，家长任意抽取，例如说“快速和一种家长坐在一起交流教育儿女体会”，只有在对方家长也是对应卡片的时候双方才干交流，如果错了就要继续寻找。在整个活动中双方没有开始接触之前是不能说话的。

卡片25分钟言传身教

明确家长教育孩子的理念，同时为下一环节做铺垫

问答形式。现场各位家长现场笔答量题板。协助员在黑板上进行答案的对应统计。例如：“孩子考试成绩不好的时候，你会，给出五个答案进行选择”，题目会根据品德，劳动，思维，教育，认知等几个因素考察家长在教育孩子理念的特点。

考题

笔

纸

25分钟同心同享

小组讨论，目的是家长根据成果检讨自己与否做到了言传身教。紧接“言传身教”总结出的问题和现象，结合上次家庭作业的状况，家长分享在教育孩子方面的某些感受。工作员试图引导家长如何是争取的教育观念。15分钟

家长合同书

目的是使家长对亲子观念，亲子教育有了更深刻的认识，同时认识到本身出现的问题将言传身教，教育理念等方面用文字的形式体现出来，强化家长对其的认识。使其成为家长改正不良教育理念的参考。

纸

笔

家庭作业

按照家长合同书的内容，回家和孩子认真地谈一次心。

准备一份小礼物给孩子

亲子之旅第五站----为了爱，我们和孩子一起翱翔。

所需时间活动名称活动目的活动内容备品10分钟同舟共济

增进家长和孩子之间的距离，提高合作水平。

家长和孩子形成二人小组，随着报纸面积的不停缩小，看哪一组家长和孩子坚持到最后，并颁发奖品。礼物

报纸

20分钟

爱的图案亲子融合活动，在彼此温馨的氛围中感受亲人给与的关爱，同时对于进城务工人员他们不擅于画画，但是这份爱却永记于心。

家长和孩子形成两个组，孩子为家长画像，家长为孩子画像。并提名“我的父亲