人教版四年级下册英语Unit3《IsThisYourSkirt》教案

人教版四年级下册英语Unit3《IsThisYourSkirt》教案教学目标学问目标:1、我能说句型:IsthisyourskirtYesitisIsthatyourT-shirt?No,itsnot.Whoseisit?Itsmy并能在情景中运用。力量目标:我能赏识并会唱《MyClothes》情感目标:养成拾金不昧的好习惯。教学重难点教学重点:把握句型:Isthisyourskirt?Yes,itis.IsT-shirtNo,it’snot.WhoseisitIt’smyT-shirt.教学难点:Isthisyourskirt?Yes,itis.IsthatyourT-shirtNo,it’snot.WhoseisitIt’smyT-shirt.在情景中的应用。教学过程(一)Warmmingup1、跟着Let’schant师生跟着本单元的chant学问做了很好的铺垫。2、Guessthewords:课件出示图片让学生猜单词,为下面的拓展练习做好铺垫。Alice的图片用Whsthisgirl?ShesAlice.Mike’ssister.Doyouwanttoknow“whatcolourisAlice‘sskirt找到答案。(二)课呈现1、听录音,感知对话教师简洁的描述Let’stalk录音,试着简洁的答复以下问题,让学生初步的感知对话。2、理解对话,答复以下问题。通过呈现两个问题WhatcolourisAlice‘sskirt??和Whoseisit生自读对话,试着答复以下问题。遇到问题教师准时关心引导。本环节是为了更好的培育学生对不生疏的短文及对话的阅读理解力量,同时也培育了学生的自学力量。3、呈现\操练重点句型通过上一环节学生对对话的了解,本环节让学生自己找出对话中的重点句型,并引导学生理解句子中Whose的意思。然后承受多种形式进展操练。4、对话操练本环节是对整段对话进展整体操练,分别承受听录音跟读,齐读,男女生分角色读,小组分角色读以及拓展到对话替换表演等多种方式进展操练。(三)拓展、稳固1、情景剧表演:干洗店取衣服2、情景剧表演:失物招领【作业】Homework完成学案,培育学生的活学活用力量。教学目标“hot”,并知道与这几种天气相对应的大致温度。能听懂、会说句子“Thisistheweatherreport.”,“It’swarminBei*gtoday.”,初步了解我国几个不同城市的根本的气候特点。能听懂、会唱“Let’schant”局部的歌谣。连续保持学生对学习英语的兴趣，培育学生乐观与他人合作的优良品质。教学重难点单词的听、说、认读。能听懂、会说句子“Thisistheweatherreport.”,“It’swarminBei*gtoday.”，初步了解我国几个不同城市的根本的气候特点。能在创设的情景中运用学单词和句型模拟天气预报。4.单词“weather”中字母组全“th”的发音。教学工具课件教学过程(一)、Warm-up课堂口语练习。间”进展问答练习。(二)、Preview由朋友要来中国旅游引出有关天气单词的教学，为本节课的教学做好铺垫。T:Areyouhappytoday?’mveryhappy.MyfriendwilletoChina.Buthedoesn’tknowwhatclothesheshouldtake.Canyougivehimsomesuggestions?WehavetoknowtheweatherinChina.(三)、PresentationA.Let’slearn教师播放一段简洁的英文天气预报。学生听完后，教师说：“Thisisaweatherreport.”同时呈现单词卡片，领读“weatherreport.”教师播放“Let’slearn”局部的课件，让学生观看，然后师生对话。T:Isitaweatherreport?S:Yes,tsaweatherreport.T:IsitwarminLhasa?It’scoolinLhasa.coo”warmIswarminBei*g.”教授词“cool”和“warm”。教师说：“It’scoldinHarbin.It’shotinHongKong.教师用肢体语言诠释“hot”和“cold”的意思，并领读单词。theweatherlikeinBei*g?”学生答复：“It’swarminBei*g.”，教师问WhatstheweatherlikeinHarbin/HongKong/学生分别答复：“It’scoldinHarbin./It’shotinHongKong./It’scoolinLhasa.”Let’schant.Look,itsnow.It’ssnowing.Ifeelcold.WhatshouldIdoYoushouldwearwarmclothesIdo?”引导学生答复：“Takeoffsomeclothes.”学生分男女竞赛唱歌谣。帮助学生明白，在不同的季节要穿不同的衣服。(四)、Consolidation&Extension指着课本上相应的单词。学生拿出自己画笔和画纸，画出自己最宠爱的天气图，并用天气预报的形式介绍给自己的呈桌。(五)、Summary师生共同总结本节课学习的主要