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文档简介

窃读记林海音《城南旧事》电影剧照英子和爸爸我看见一个眼睛充满热烈希望的小孩，在书摊上翻开一本书来，读时好似想一口气念完。开书摊的人看见这样，我看见他很快地向小孩招呼：“你从来没有买过书，所以请你不要在这里看书。”小孩慢慢地踱着叹口气，他真希望自己从来没有认过字母，他就不会看这老东西的书了。穷人有好多苦痛，富的永远没有尝过。复习旧知识1、字词复习2、解读“窃读”的窃解读“窃读”的窃①盗窃②偷偷地③谦辞,指自己。本课窃读指偷偷地读书,悄悄地读书,暗地里读书,私底下读书。3、概括两次窃读经历。复习记叙文概括方法：何人何时何地何事。①第一次（1—8）老板驱赶。②第二次（17—26）店员帮助出示本课所学目标：1、默读课文，找出文中标示读书滋味的关键句。2、学习作者细致入微的动作描写和不断变化的心理描写，体会作者用词的准确生动。3、体会作者对读书的热爱和渴求，以及在窃读中感受的关爱并受到感染目标导学自主探学1、学生自主完成预学案“复习上节课所学知识和自主探学”部分。2、学生默读课文，关注文章的开头、结尾，找出文中直接点明读书滋味的句子。合作研学

1、小组讨论找出文中具体描写“快乐”与“惧怕”的句子，并进行解读。举例：进入书店前，她的心理是一个急切而又盼望的滋味。

来到书店，担心被人家买去了──又喜又忧的滋味。学生讨论并模仿例子，划词划句，找出“窃读的滋味”例：

——____________

2、小组讨论找出本文动作描写的句子，并说出动作描写的作用。展示赏学小组展示自己的成果。1、展示描写滋味的句子，进行品读、感悟，体会作者对读书的热爱和渴求，以及在窃读中感受的关爱并受到感染。2、展示本文动作描写的句子，并说出动作描写的作用。展示赏学窃读的滋味进入书店前，她的心理是一个急切而又盼望的滋味。

来到书店，担心被人家买去了──又喜又忧的滋味我像一个被捉住的小偷——羞惭而尴尬的滋味。一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去──贪婪的滋味。

有时候放下书知趣的走开──察言观色的滋味。

下雨的时候，人家不说我了，雨下的再大一些呀──暗自庆幸的滋味。饥肠辘辘，双腿麻木──忍饥受累的滋味。我都像喝醉了酒似的——兴奋忘我的滋味。“请看吧，我多留了一天没有卖”——感激冲动的滋味展示赏学小组讨论找出本文动作描写的句子，并说出动作描写的作用。⑴第

段：

动作描写了

表达

。⑵第

段：

动作描写，描绘了⑶第12段的_________

⑷第25段的________检测评学1、学生回顾自己的读书经历，在班里和同学交流，写几句读书过程发生的心理描写。2、仿写句子“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的！

课堂小结这节课，我们有两个收获：第一，我们讨论学习了本文精彩的动作描写和细腻的心理描写。第二，我们也感悟到了“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的！”布置作业1、

继续掌握字词，完成练

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