如何创建专业教学的梦之队-张勇-中国高职艺术设计教育网

如何创立专业教学的“梦之队〞——高职艺术设计专业教学团队建设的实践与探索深圳职业技术学院艺术设计学院周利群

湖北职业技术学院艺术与传媒学院张勇■2006年2月:?国家中长期科学和技术开展规划纲要(2006－2021年)?■2021年6月:?国家中长期人才开展规划纲要(2021－2021年)?■2021年5月:?国家中长期教育改革和开展规划纲要(2021-2021年)?

科技

人才

教育

教师影响国家开展的三个中长期规划纲要如何在“双主体〞育人、“四合作〞开展要求下，形成团队合力打造专业教学的梦之队“梦之队〞〔DreamTeam〕是人们对1992年巴塞罗那奥运会以来的美国篮球队的昵称。那一届由“飞人〞乔丹和“魔术师〞约翰逊等人领军的美国队技艺超群，所向无敌。女子团体冠军——程菲、杨伊琳、李珊珊、何可欣、江钰源、邓琳琳2021年奥运会■中国体操队获奖牌9金1银4铜■中国跳水队获奖牌7金1银3铜■中国举重队获奖牌8金1银一、和而不同，凝聚团队精神二、互补共生，优化团队结构三、实践提升，强化团队素质四、创新机制，培育团队文化汇报提纲一、和而不同，凝聚团队精神

包豪斯〔Bauhaus,1919年4月1日~1933年7月〕包豪斯是世界上第一所完全为开展现代设计教育而建立的学院，对世界现代设计的开展产生了深远的影响。包豪斯的教学团队包豪斯不仅仅是一座有着明确纲领的学校，它更是一种理念。莫霍里·纳吉阿尔柏斯谢伯穆什拜耶斯密特格罗皮乌斯布鲁尔康定斯基克利费宁格斯托兹施莱莫包豪斯的缔造者包豪斯前后经历了三个开展阶段。首任校长格罗皮乌斯〔WALTERGROPIUS〕提出了：“艺术与技术新统一〞的崇高理想。格罗皮乌斯〔WALTERGROPIUS〕何谓团队？团队是为实现某个理想或完成某项任务由三个以上的人组织的一个共同体，能合理运用每一个成员的知识和技能协同工作，解决问题，到达共同的目标。“优势互补、求同存异、竞合开展〞的创新型、学习型专业教学团队。艺术设计类专业教学团队建设的目标因校而异，但在总体上还应表达如下几点突出专业特色，强化品牌意识，拓展比较优势，走“艺术与技术结合〞、“设计与制作结合〞、“专业与企业结合〞教育教学改革创新之路，以“双师结构〞和“双师素质〞为重点，增强专业核心竞争力，精心打造团队精神是灵魂团队精神就是将人的智慧、力量、经验等资源进行合理的调动,使之产生最大的规模效益。一支优秀的教学团队其成员是根据教学工作需要经过选拔组合特意配备好的。每一个成员都干着与别的成员不同的工作，团队业绩那么由各成员的业绩组成而又大于各成员业绩之和。1

+1>2凝聚团队精神——整体大于局部之和高职艺术设计类专业教学团队在改革与开展过程中其团队精神更应突出四个特点责任。激情。竞合。创新⑴

责任——教书育人，超越自我■开展艺术设计职业教育的历史使命；■教书育人，对培养高素质创新型技能人才的责任；■参与建设特色学院、示范学院的责任；■个人及职业生涯全面开展，追求幸福人生的责任。⑵激情——“亮剑〞精神，“千里马〞意识“亮剑〞精神:敢于创新、以小搏大、以弱胜强的精神。“千里马〞意识:行动起来，在运动过程寻求开展的机遇。“亮剑〞精神“面对强大的敌手，明知不敌也要毅然亮剑。即使倒下，也要成为一座山，一道岭。〞“不服周(zou)〞千里马，跑起来！“千里马〞意识在跑的过程中与伯乐相遇。⑶竞合——挥洒个性，不同而和

如何理解“竞合〞的概念呢？即“优势互补、挥洒个性、不同而和、多赢开展〞。鼓励坦诚交流，防止恶性竞争；注重工作流程，使之产生协同效应。团队所依赖的是个体成员的共同奉献而得到的实实在在的集体成果。大雁、驼队的精神动物学家们的试验说明，大雁长距离结队飞行的速度是单只大雁飞行速度的倍。要发扬大雁飞行精神，扩大“协同效应〞，优势互补、求同存异、竞合开展。1.73火车跑得快,全靠车头带。动车组恰恰相反,车头不带动力,而靠车厢自带动力行驶。动车组的启示⑶竞合——挥洒个性，不同而和“天生我才必有用〞不要要求团队成员都牺牲自我去完成同一件事情，而要求团队成员都发挥自我去做好这一件事情。鼓励教师在具备“红烛〞精神之外，做教学资源的组织者、新知识、高技能的“芯片〞。⑷创新——删繁就简，领异标新■创新需要开阔的视野。中国制造

中国智造

■杨振宁的两位美国老师的启示：费米教授，1942年主持建造了世界上第一个核反响堆，被誉为“历史上最后一位既会动手，又会做理论研究的大物理学家〞。泰勒教授人们称他为“氢弹之父〞。他几乎每天都有10个新想法,其中9个半是错的,但他并不在乎,“每天半个对的想法〞积起来，使泰勒获得了巨大的成功。费米教授泰勒教授杨振宁教授■创新必须转变思维模式。牢固树立“他方中心、需求倒推、差异开展〞的教育教学改革理念。就业导向在本质上就是倒推式的需求导向，始终抓住他方需求，面向新兴的文化创意产业，运用自身优势，差异定位，把握时机，借势造势，科学开展。资源导向式

目标导向式

⑷创新——删繁就简，领异标新■创新还要善于整合资源，借势开展。⑷创新——删繁就简，领异标新团队合作教学过程中实现工学一体、资源共享的目标。围绕区域经济社会开展与文化创意产业需要，使生产资源与教学资源进一步对接互融,不断拓展实训基地、技术效劳的功能,提高教学和社会效劳水平。网印广告制作工艺训练深圳第26届世界大学生夏季运动会海报征集评审活动

?云南大理扎染旅游纪念品系列设计?常峰、杜雨薇、高建、解振华?漆筷?福建农林大学翁超二、互补共生，优化团队结构

以“优势互补、共生共赢〞为重点，利用现有校内外人力资源，优化团队结构。⑴一个重点、四个结合，优化团队结构培养与引进相结合专职与兼职相结合教学实践与生产实训相结合老中青相结合“双师结构〞“双师素质〞⑴一个重点、四个结合，优化团队结构以“双理论、双实践〞兼备为标准，建设一支“双师〞结构优化、“双师〞素质优良的创新型教学团队。双理论：专业理论；职业教育理论。双实践：专业实践能力；职业教育实施能力。⑴一个重点、四个结合，优化团队结构■走“艺术与技术结合〞、“设计与制作结合〞、“专业与企业结合〞之路，通过引入政府或企业实际项目，组建跨专业合作团队，使院内现有专业师资相互交融、互渗，同时与企业名师沟通交流，通过实际工程实践的不断凝练，真正培养出一批复合型的“跨界〞人才。■瞄准文化创意产业，优化艺术设计专业群，形成和谐的专业生态与教学团队。⑵多方携手,“跨界〞熔炼,保持团队良好生态■突破外聘教师平面结构，多渠道、多形式加大聘任行业企业兼职教师的力度，形成多层次的立体结构。■突破学院本位思想，为优秀技术专家来校工作提供便利条件，创造宽松的教学空间和灵活的工作时间。■突破单一的课程教学局限，抓住产学研的最正确契合点，以工程为纽带，使兼职教师的技术潜能得到充分发挥。■建设名师工作室或WorkShop教学岗位，聘请知名专家担当此任，引领教学改革，激发团队活力。■搭建交流合作平台,组建优秀高职院校艺术设计教育联盟,借兄弟院校优质教学资源和名师之智慧,共同助推艺术设计教育教学改革。⑶多元开放,立体重构,不断激发团队活力2006中国(深圳)国际设计顶峰会搭建交流合作平台，借力名师大家智慧，促推教育教学改革。三、实践提升，强化团队素质■“两型社会〞建设理念——资源节约型、环境友好型。引领教育教学活动，适应未来经济社会开展规律与需求。■“两业融通〞教学形态——专业与企业、学业与职业岗位融通。注重搭建校企合作的平台，着重探寻工学结合的路径，不断重构适应艺术设计技能创新型人才培养需要的教学组织形态。■“两化管理〞机制创新——精细化、标准化。构建适应高职艺术设计教育的开展需要的教学组织形式，在教育教学活动中引入企业化管理理念，为创新型高技能人才培养提供保障。■“两双素质〞教学骨干——双理论、双实践。通过教学理论学习和企业顶岗实践使团队成员兼备艺术设计专门化、职业化的素质，既能教学又能从事艺术设计。⑴“四两〞拔千斤,进一步凝结提升团队整体素质理念■加大对中、青年骨干教师培养的力度，选送中青年教师到相关设计公司或国家职业教育师资培训基地进行岗位实践、专项培训。■加强教师与行业企业的深度融合，及时跟进行业前沿技术和企业对高技能人才的需求，支持和鼓励专业教师每年到设计公司或文化传媒企业顶岗工作或挂职锻炼，以此提高教师的职业素质和能力。

⑵理论+实践，不断强化团队成员职业工作能力■效劳区域经济社会开展，为本地区的知名品牌提供筹划、设计及传播效劳。■与广告协会、设计协会及相关企业合作，搞好企业员工培训、技术研发与产品推广。■“送教到企业〞，进一步提高校企资源的共享度。⑶效劳求支持，逐步提高教学团队社会效劳水平为区域行业企业效劳的案例为区域行业企业效劳的案例左上：孝感市商业银行标志左下：孝感麻糖儿童包装设计右上：孝感日报标志设计右下：湖北汉鑫源标志设计深圳职院艺术设计学院教学团队师生参加2021年双百论坛特制奖牌、纪念品设计获嘉奖四、创新机制，培育团队文化

文化是一个群体在一定时期内形成的思想、理念、行为、风俗、习惯、代表人物,及由这个群体整体意识所辐射出来的一切活动。教学团队文化渗透于专业教学活动的各个环节，表现在师生的言行之中，既是隐性，又是显性；既是抽象，又是具体；既内化为体制机制，又外显为教育教学成果。⑴着眼开展，创新团队管理制度及其运行机制■建立“需求导向、工程推进、小组作业〞的动态运行机制，使团队每个成员都有时机承担责任，展示才智，脱颖而出。■以“品德高尚、治学严谨、教书育人、开拓创新〞为重点，加强师德教风建设。■尊重团队成员劳动成果，用鼓励机制保护他们创造性工作的热情。■健全?艺术设计类专业教师实践教学标准、学生学习标准?、?文化创意企业顶岗实践实施细那么?等制度。⑵立足本职，精心培育创新型高技能专业人才■专业教学团队建设的落脚点是精心培育“高质强能、乐业创业、全面开展〞的创新型高技能专业人才。■通过团队建设不断提高人才培养质量，使艺术设计专业及专业群的学生专业技能、职业能力和综合素质得到社会、企业的认可。■鼓励学生参加全国、省级设计技能大赛。教育教学中加强就业指导与效劳，不断增强毕业生就业竞争力，鼓励创业典型脱颖而出。■2021年3月,毕业于湖北职院艺术设计专业的陈勤奋、邓东英等同学的创业事例收录入全国“高职院校效劳就业、促进就业工作会议〞就业创业案例集。成波海同学陈勤奋同学邓东英同学周平同学王会林与他的作品?称字?作品收藏：香港文化博物馆⑶学用结合，着力增强团队社会效劳能力建设■要积极为广阔教师搭建平台，鼓励专业教师参加社会效劳，尤其是要争取一切时机拿到当地政府或企业的设计工程。■通过不断的工程实践，使团队成员实践能力和教学水平不断提升，也可通过为行业企业开展技术培训，使团队成员社会效劳能力进一步增强。教