川教版三年级下册《生命生态安全》教学设计含教学计划【附安全知识】

教教学设计年级：三年级姓名：生命的价值和意义，使其热爱生命，形成积极向上的人生态度和健全的人格；促进其身心健康的发展；通过动手与动脑的结合，使学生获得积极劳动的体验，养成良好的习惯，形成基本的生活技能和初步的技术意识，培的逻辑、心理的逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的学习，贴近生活，贴近社会。以体现生活全景及其各部分相互联系的系列主题活动及学生的自主活动为教材的基本呈现形式。同时教材具有适度的处于发展中的儿童具有自我教育和相互教育的能力。因此，教材始终注意调动儿童自身的教育资源，把儿童放在在生活中不断生成，儿童所获便会超越教材所例，图文并茂，适合儿童的思维发展特点和计的人文性，增强了趣味性和可读性，对学本学期担任三年级X班的《生命生态安全》课，这个班大部分同学学习习惯好，个人卫生较好，但由于家庭条件影响，很多学生受到家长的溺引起学生认知、分析、理解事物并进行反思、批判和建构意种方式的评价，应该采用“调查”、“试验重三方面的内容：一要注重学生参与活动的意识；二要注重学生参与活动重点：了解动物迁徙的原因；从动物的迁徙中体会适者生存的自然法教学时间：2课时(一)、生命小问号物历尽艰辛究竟要到哪里去?要寻找什么?我问燕子你为啥来，燕子说，这里的春天最美丽……”(二)、生命小博士成立新家。松鼠、大树都不能碰到大石头(教室里的桌子),否则就要扣(1)学生快速说出家的好处，人和动物均可。报纸代替),手拿石头敲东西，旧石器时代不容“动物用智慧去寻找家园，人类用智慧创建家园”针?明线讲述“牛痘的故事”,背后隐含“预防接种”的思想，是学生明3琴纳是一位伟大的一声，发明了牛痘疫苗，使天花绝迹。引导学生先看看自己的预防接种证，然后说出3种以上自己接种过的课堂上，教师先引导学生看漫画，讲述青霉素发明的故事；然后再引导学生进行模拟表演青霉素和病毒作斗争的场景；最后引导学生讨论；青感受医学的进步使人们对疾病的预防和治疗有了信心，了解人类的智重点：了解藏民族民俗文化；三年级的小学生缺乏生活经验，要从藏族聚居区的自然环境和藏民族日常生活的方式难点：从人们衣食住行的方式了解到这不仅是(一)、生命小问号的学生，对本区域文化非常熟悉，教师也可以在提问的时阅读课文第8页第一部分的文字，欣赏美丽的风光。教材上的4张图提问：你曾见过这些美丽的景观吗?让同学们分享一下在四川藏族聚旅游杂志的相关报道和图片，让大家感受一下在人们眼里，这是多么美丽(二)、生命小秘密1)第一关：四川藏族聚居区的地势。(A.很矮B.很高)2)第二关：四川藏族聚居区的气候。(A很冷B很热)3)第三关：四川藏族聚居区的农田里可以种植。(A西瓜B青稞)给学生准备好阅读题单，指导学生阅读教材第9页的课文，让学生把学生在阅读了解藏族人民日常生活基本状况之后，在教师的引导下制种指定的颜色；另一份涂成蓝色，代表一个先阅读课文了解玛尼堆是什么,教师可补充各种玛尼堆的图片，也可以设计为任务型活动，要求学生收集关于玛尼堆的图片，带到藏族人民居住地区海拔高，地广人稀，气候个经过的人，都会添加一块石头，是这个“所敬仰的、所期盼的、所喜爱的是什么。从重点：了解火把节的各种活动；理解植根于这种环境中的彝族民风民难点：初步了解彝族的传统节日“火把节”里各种丰富的活动，教学课时：2~3课时(一)、生命小问号通过观察教材上的图片激发学生对火把节的好奇，引发对活动的深入学生结合自己已有的生活经验和收集的资料，进行自由讨论：你知道火把节吗?请你讲讲火把节活动的场面，火把节里有什么活动?(二)、生命小秘密1简介四川彝族地区的地理位置，了解火把节的来历。2了解火把节中的各种庆祝活动。3感受彝族儿童中心的彝族风貌，愿意去了解彝族风俗。看第13页的“火把节的由来”两幅插图，并通过学习，让学生了解，自由讨论：彝族谚语说：“生于火塘边，死于火堆上”,人的一生都彝族居住的环境较寒冷，家中一般都有火塘，出生时在火堆旁，死后也要第二单元安全生活教学课时：1~2课时通过插图中人物的对话，设置悬念。让学生带着疑问进行更深层次的教材在此环节提供了一幅简单的插图：从插图上可以看到狂风吹弯大树，暴雨中，闪电划破天空。由此，给学生明确了一个特殊的生活场景，话引出疑问，也是学生的疑问：“这是为什么呢?”以此激发起他们对新讨论图中人物的动作和对话。还可以让学生图中人物为什么在雷雨天有那样的行为和对话。这时教师并不需要急于给解答了上一个环节图中提出的疑问；同时，给击的危险，教材中也介绍了雷雨天大风所带来的危险：大风吹断树枝、吹每幅图所配提示语句的时间。鉴于篇幅有限注意事项。教师在针对每幅图注意开展活动的方法来避险。教材用这一幅画来告知学生包括电脑了一个课内备选活动。第一个活动时“说一说”。教材提供了5幅图，分别呈现了5个情景，让学生通过前面的学习说出5幅图中使用避险方法不正确的图画。5幅图中只有第3幅图中的方法是正确的。这5幅图所呈现的内容和前面的教学内容有属于同类的情况，但基本上是不一样1让学生了解洪水、泥石流对人类财产、生命的重大危害。2让学生掌握遭遇洪水、泥石流时的避险与逃生方法。灾害，或者泥石流灾害?”让学生先说说自己听到的、看到的洪水灾害、1安全小问号石流灾害而死亡的人口也占相当大的比例，引起学生对洪水、泥石流灾害先问学生：“知道什么是洪水吗?洪水跟泥石流有什么区别?”让学掌握如何及时对烫伤、划伤、扎伤等伤口分别进行冲洗、消毒、止血和(一)安全小问号在生活中要注意安全，尽量避免受伤，我们(二)、安全小博士你的手或脚曾经划伤过吗?怎样受的伤?当时你是怎样处理伤口的?1).把手指举高，捏住指根两侧，出血就可以减2).用碘酒等清洗伤口和消毒。3).贴上创可贴或包扎好，让伤口慢慢愈合。4).在伤口还没愈合前，不能沾水以避免感染；如果包扎好的伤口变得又2)起水泡的烫伤，水泡不能弄破，应在水泡周围进行消毒，然后用干(三)、安全小卫士2.学习新课师：今天我们学习这一课，要弄清三个问题：①肥胖的原因是什么?3.巩固练习炼的现状；了解缺乏体育锻炼对身体的危害。明确“每天锻炼一小时”的重要性!健康小博士：小组讨论，你在现实中遇到了哪些困难。和父母一起制定一个适合自运动对健康的好处(反应更敏捷，动作更协调)科学的锻炼方法了解常见的人和动物的共患病；能使用正确方法有效预防人和动物共(2)全班交流12.我行我能行13当我生气的时候看图，了解图中人物的情绪变化。结合生活实际说一说，对同学、家2、让学生体验在团体中的归属感和安全感，自觉融入集体、团队小结：当我们遇到困难时，不要害怕，因为我们不孤单，有很多人会来关“我的温暖一刻”:思考自己的经历，感受与他们在一起的温暖。阅读故事，明白生活中的自己并不孤单，我们周围有许多愿意关心和在生活中哪些事情曾让你感觉到温暖?(家人、亲友、同学、领导……)难点：培养学生认真细致的生活习惯和安全意识；提高生活自理能教师准备：剪刀、针、布(等。学生准备：每人一套针、线、布(硬纸板)、剪刀、绳、塑料瓶、铅笔。课时建议：1课时调查：做过针线活的同学有哪些?用针线做过那些事?在生活中你遇到过纽扣松掉的情况吗?有衣裤脱线或破损，需要缝补你们愿意自己学做针线活吗?学会后，你还想使用针线来做什么?学生练习。(双线打结法和单线打结相同)活动：请两名学生上讲台(一名穿着规范，一名衣服纽扣脱落),请猜谜语：“一户五口人，各有各的门。如果进错门，就会笑死人。”(打一物)阅读教材，讨论：钉纽扣都需要哪些工具?应该准备什么样的针、线呢?检查学生准备的工具。(注意：钉扣子选择线时线不要太粗，线的颜色要与口子的颜色相同或相近。)选扣一配线一定位一钉扣(反复几次)一打结4、讨论：钉纽扣时该注意些什么?“敲掉操作安全。讨论四眼纽扣(三)生活小博士匀。)在刺绣中常用来绣植物的叶。提醒学生实际缝“一针不补，十针难逢。”(一)、活动导入(二)、主题活动谈话：他们在干什么?他们玩得开心吗?大家想亲手缝制一个沙(让学生了解不了大小的关系。提醒学生选的布漏沙。)学生讨论：缝制沙包需要那几个步骤?有什么要求和注意事项?然后教师指导。(缝好后看看漏不漏沙，看看哪些地方需要改进。)评价标准：缝制中注意针脚要紧密，针距要均生2:补充被迫跳楼时，可先向地面抛下一些棉被等物，以增加缓冲，然后手扶窗台纸张、木头或布起火时，可用水来扑救，而电器、汽油、酒精、食用油着被火围困时，应视不同情况，采取不同方法2.常用电器火灾预防第二，在使用电吹风时遇上停电，在未断电第二，谨防敲打，跌碰和禁止拆卸电吹风，瓦的白炽灯紧贴木箱，不到1小时就能将木箱烤着；如紧贴棉衣，只有5第一，灯泡应设置在安全、妥善的地点，与第二，严禁用纸、布或其他可燃物遮挡灯具，不准用灯泡在被窝里取暖和第三，不得将灯泡挂靠在木质家具、门、框在天花板或顶棚里。移动台灯时灯泡要与窗帘第四，白炽灯的供电电压不能超过其额定电在工作灯泡，以防灯泡爆炸。如果灯头与玻璃壳连接松动，不得强行拧动灯泡。如果使用150瓦以上的灯泡，不得使用胶木灯口，以免发热起火。第五，白炽灯所用导线应当具有优良的绝缘性能。导线不得靠近灯泡，以第六，使用白炽灯特别是大功率白炽灯，连第一，镇流器质量差。有些镇流器在出厂时没3.烟头引起火灾原因及注意事项花中，有75%的机会，经过60～100分响),一手去点燃，一定要放到地面上去点燃；点燃后如果遇到哑炮，不要急着去拿，等一会，当确认不能再响时，用脚踢到安全地方；千万不要拾5.驱蚊应注意的防火事项8、少吃油炸、烟熏、烧烤的食品，这类食品如制作不当3、每天吃富含维生素C的水果如橘子、苹果5、每周吃蘑菇1—2次6、多吃香蕉、红萝卜、菠菜、多吃牛奶，最好是含牛磺酸的儿童专用2、煮熟后放置2小时以上的食品，重新加热到70℃以上再食用；5、不购食无卫生许可证和营业执照的小店或路边摊点上的食品(尤其是这些店、摊上没有密封包装的食品);7、不吃明知添加了防腐剂或色素而又不能肯定其添加量是否符合食品道路交通隔离设施是公安交通管理部门在城市道路上用一定的建筑材料制作的物体，用来分隔车辆与车辆、行人栏安装在人行道外侧、非机动车道和人行道路上骑自行车。”塘堰、游泳池给人带来欢乐享受之余，也潜藏着安全危机，游泳前多一分6.跳水前一定要确保此处水深至少有3米，并且水下没有杂草、岩石或部向后，使鼻部可露出水面呼吸。呼气要浅，吸气要深。因为深人体比重降到0.967,比水略轻，可浮出水面(呼气时人体比重为1.057,比水略重),此时千万不要慌张，不要将手臂上举乱扑动，而使身体下沉护人员单腿屈膝，将溺水者俯卧于救护者的大腿上，借体位使溺水者体内水由气管